Конспект мероприятия для детей с ОВЗ на тему: «Профессии» для детей подготовительной к школе группе.
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Конспект

мероприятия для детей с ОВЗ на тему:

«Профессии» для детей подготовительной к школе группе.

Образовательные области:

речевое развитие,

социально – коммуникативное развитие,

познавательное развитие.

Интеграция видов деятельности:

игровая, коммуникативная, двигательная, познавательно-исследовательская.

Лексическая тема: «Профессии»

Вид занятия: тематическое занятие

Формы видов деятельности: фронтальная, индивидуальная.

Цель: развитие коммуникативных навыков и расширение лексико-грамматического строя у детей дошкольного возраста, используя тему «Профессии».

Задачи:

Коррекционно-образовательные: 

- уточнить и закрепить представления детей о профессиях;

- уточнить и расширить словарный запас по теме «Профессии»; совершенствовать грамматический строй речи;

- активизировать в речи глагольную лексику, учить подбирать глаголы, обозначающие трудовые действия по профессиям;

- совершенствовать умение образовывать имена существительные во множественном числе;

-  закреплять навыки составления простого предложения.

Коррекционно-развивающие: 

- развивать связную речь детей;  

- зрительное и слуховое внимание; память, мышление, восприятие; тонкую и общую моторику, координацию речи с движением;  

- совершенствовать фонематический слух.

Воспитательные:

-воспитывать интерес к профессиональной деятельности, доброжелательность, навыки сотрудничества, ответственность, уважительное отношение к труду взрослых;

- воспитывать умения играть в коллективе;

- формировать у детей дружеские взаимоотношения.

Технологии: игровые, здоровьесберегающие, технологии личностно-ориентированного взаимодействия.

Предварительная работа:  чтение рассказов о Деде Морозе,  заучивание стихотворений по теме «Профессии», беседа «Профессии нашего города», отгадывание загадок, рассматривание иллюстраций, Дидактические игры: «Кому что нужно для работы?», «Назови одним словом», «Угадай, кем я буду», составление описательных рассказов.

Оборудование: костюм Снеговика,  раздаточный материал для игры «Кого позовем» (бумажные ламинированные куклы с одеждой для профессий), нейропрописи «Индекс», маркеры,  конверты с марками на липучках, Центр по ранней профориентационной деятельности для детей дошкольного возраста «Мир профессий»,  большой конверт для Снеговика, письмо-поздравление,  мольберт, фигурки снеговиков с эмоциями.

Ход занятия

Организационный момент

Дети входят и становятся в круг. Берутся за руки.

Встанем мы в кружочек дружно,

Поздороваться нам нужно,

Говорю тебе «Привет!»

Улыбнись скорей в ответ

( в процессе приветствия выполняется артикуляционная гимнастика)

Артикуляционная гимнастика

Улыбка-Трубочка

Если наши губки улыбаются,

Посмотри-заборчик появляется.

Ну, а если губки узкой трубочкой

Значит, можем мы играть на дудочке.

(звучит музыка «Шаги снеговика»)

Основная часть

Учитель-логопед:  Ребята! Вы слышите, кто-то идет?

(Музыка заканчивается. Входит Снеговик)

Снеговик: Здравствуйте, ребята! У Деда Мороза скоро День рождения, я хотел его поздравить, но он живет очень далеко, и как это сделать я не знаю. Я написал ему поздравление, а что с ним делать дальше, ума не приложу.

Учитель-логопед:   Ребята, поможем Снеговику? (ответы детей). Мы сегодня вспомним и расскажем все, что знаем о профессиях, и поможем ему выбрать профессию,  чтобы  отправить поздравление для Деда Мороза.  

Снеговик: Спасибо ребята, я буду очень внимательным и постараюсь быстро догадаться.

Учитель-логопед:   Предлагаю вам поиграть в игру «Кого позовем?»

(дети собирают брендовые персонажи врач, пожарный, швея, рабочий ГОКа, почтальон).

Ребенок рассказывает о своем персонаже, отвечая на вопросы:

- какая профессия получилась?

-какие инструменты, оборудование нужны для этой профессии?

- какой инструмент (атрибут) лишний?

Снеговик: Ребята, я очень старался, но так и не догадался. Кто же из них мне поможет.

 Учитель-логопед:   Снеговичок не переживай, мы с ребятами сейчас сделаем физкультминутку и ты точно догадаешься. Вставай с нами.

Физкультминутка «Почтовый ящик»

На скамейку я встаю,                (Поднимаются на носочки и тянутся за                                                                               Еле ящик достаю                               руками вверх)

Открываю ящик                        («Открывают»)

Голубой, блестящий.      

Посыпались из ящика   (Приседают-встают с вытянутыми                                                            Письма настоящие                            руками)       

Снеговик: Ура, ребята! Я догадался, мне нужен почтальон.

Учитель-логопед: Молодец, Снеговик! Сегодня из мастерской правильной речи мы отправимся с вами в мир профессий, узнаем, в чем особенность профессии почтальона. Для этого я предлагаю вам отправится в путешествие в удивительный город профессии.

(Дети переходят  в Центр по ранней профориентационной деятельности для детей дошкольного возраста «Мир профессий»).

 Учитель-логопед:   Посмотрите, какое разнообразие профессий нас встречает.

Ребята, обсудите и выберите рабочее место, которое подходит для почтальона?

(Дети обсуждают и становятся возле центра «Почта»)

Дети, объясняют свой выбор.

Снеговик: Ура, мы все нашли, быстрее, быстрее, уже можно класть мое поздравление в почтовый ящик?

Учитель-логопед:  Снеговик, не спеши. Ребята, как вы думаете, что еще нужно для того чтобы отправить поздравление для Деда Мороза?

Ответы детей: конверт, марки, индекс.

Учитель-логопед:  ребята вы абсолютно правы, если мы положим поздравление, в конверт, то это уже будет называться письмо. Для того, что бы это письмо пришло на правильный адрес, что нам нужно сделать ребята?

Ответы детей: нам нужно его заполнить написать Кому, Куда, От кого и откуда, написать индекс и приклеить марки.

Учитель-логопед:   Молодцы! Верно! Только тогда письмо найдет своего адресата. Для того, что бы научить Снеговика заполнять письмо, мы выполним задание.

Нейропрописи «Индекс»

На заламинированных бланках, дети с помощью маркеров на водной основе, пишут индекс  города Великий Устюг, 162390.

Учитель-логопед:   Молодцы! Мы уже научились писать индекс, теперь нам нужно приклеить марки.

Упражнение для  развития дыхания «Марки»

Дети берут в ладоши марку, делают вдох  носом  и выдыхают на нее горячей воздушной струей, после чего приклеивают марку на конверт.

Снеговик: Ребята, а сейчас уже все, все я могу отправлять письмо Деду Морозу?

Ответы детей: Да, конечно

Снеговик: спасибо Вам огромное за помощь, вы настоящие друзья, я побежал отправлять письмо.

(Счастливый Снеговик уходит отправлять Деду Морозу письмо)

Учитель-логопед:   Ребята, давайте мы сосчитаем, сколько писем мы написали?

Игра «Сосчитай от одного до шести»

Одно письмо, два письмо, три письма, четыре письмо, пять писем, шесть писем.

Одна марка, две марки, три марки, четыре марки, пять марок, шесть марок.

Учитель-логопед:   Вот и пришла пора возвращаться из удивительного города профессий в мастерскую правильной речи.

Но прежде чем вернуться предлагаю Вам отправить ваши письма, для этого,  что вам нужно сделать?

Ответы детей: опустить письмо в почтовый ящик

(Дети опускают письма для Деда Мороза в почтовый ящик и переходят   из Центра по ранней профориентационной деятельности для детей дошкольного возраста «Мир профессий в кабинет учителя-логопеда).

Итог занятия. Рефлексия.

Учитель-логопед: 

-  Ребята, что вам запомнилось в путешествии по городу профессий?

(Ответы детей)

-Ребята, а чему вы сегодня научились?

(Ответы детей)

- А чему бы еще вы хотели научиться?

(Ответы детей)

Учитель-логопед:   Какие у вас прекрасные ответы, вы сегодня прекрасно работали. 

Учитель-логопед:   Посмотрите, Снеговик оставил нам, свои фотографии, на которых он испытывает разные эмоции. Я прошу Вас сейчас по очереди подойти и выбрать ту фотографию, которая подходит  вашему настроению. «Мое настроение веселое, потому что…

        Каждый ребенок начинает свой ответ со слов «Мое настроение (озвучивает свое настроение), потому что (объясняет причину настроения). Затем крепит картинку на мольберт, и становиться в полукруг на ковре.

Учитель-логопед:   А как вы думаете, что дальше происходит с нашими письмами?

Об этом мы узнаем уже в следующем путешествие.