Конспект логопедического занятия на тему: «Путешествие по России».
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Действия учителя-логопеда

Действия воспитанников

1. Вводная часть. Организационный момент.

Учитель-логопед встречает детей перед проектором.

Учитель-логопед: Здравствуйте ребята. Сегодня утром  на электронную почту  нашего детского сада пришло видеописьмо. Хотите узнать, что в нём?

Содержание видеописьма: Дорогие ребята, меня зовут Гамба, мне 6 лет, я из солнечной и  жаркой Африки.  Я много слышал о вашей стране, но никогда не был у вас. Мне так хочется поближе познакомиться с вашей Родиной.

Учитель-логопед: Ребята, как мы можем помочь Гамбе?

Учитель-логопед: Ребята, предлагаю   отправиться в путешествие по нашей стране и провести для Гамбы видеоэкскурсию. Вы попробуете себя в роли настоящих экскурсоводов. Ребята, а кто такие экскурсоводы?

Дети заходят в логопедический кабинет, приветствуют учителя-логопеда.

Ответы детей.

Дети предлагают варианты: написать письмо, снять видео, показать фотографии и т.д.

Ответы детей.

2. Основная часть.

Учитель-логопед: Но сначала вспомните, как называется наша страна?

Учитель-логопед: Что можно сказать о России? Какая она, наша Родина?

Учитель-логопед: Ни одна страна в мире не имеет такой огромной территории, как Россия. Посмотрите на карту. (Логопед показывает детям карту из пособия «Россия - Родина моя») Вот как много места занимает территория России. Когда на одном конце нашей страны люди ложатся спать, на другом начинается утро. На одном конце нашей страны может идти снег, а на другом – припекать солнышко. 

Обратите внимание, на карте флажками отмечен наш маршрут.

Учитель-логопед: Откуда мы начнём путешествие?

Учитель-логопед устанавливает видеокамеру.

Учитель-логопед: Итак, путешествие начинается. Так как вы сегодня настоящие экскурсоводы, то будете получать вознаграждение за свой труд - монеты. Если конечно справитесь со своими обязанностями.

1. Остановка «Родной город».

 Предлагаю познакомить Гамбу с нашим городом.

Проводится игра «Угадай по описанию».

Учитель-логопед: Определим следующую остановку нашего маршрута.

Учитель-логопед: Чтобы добраться до следующей точки нашего пути необходимо выбрать транспорт.

Учитель-логопед: Отправляемся на поезде. Каждый из вас вагон поезда. Выберите вагоны. Я - первый вагон, на моём вагоне изображён арбуз. Определите, на какой звук заканчивается слово «арбуз» и у кого картинка, название которой начинается на данный звук.

Игра «Цепочка слов»        

Физкультминутка «Поезд»

Едем, едем, долго едем,

Очень длинен этот путь.

Скоро, скоро мы доедем,

Там мы сможем отдохнуть.

2. Остановка «Природная».

Учитель-логопед: Природа России очень богата: горы, леса, реки, озера, моря. Нашу страну омывают Атлантический  и Северный Ледовитый океаны. У нас большое разнообразие животного мира.

Учитель-логопед: Предлагаю расположиться на полянке и рассказать Гамбе о  животных, обитающих в нашей стране.

Игра «Чудесный мешочек».

Учитель-логопед: Нам необходимо отправляться дальше. Определите следующую точку нашего маршрута.

Учитель-логопед:  отправляемся в путь на самолёте.

Логоритмическая игра «Самолёт»

Руки ставим мы вразлет:

Появился самолет.

Мах крылом туда-сюда,

Делай «раз» и делай «два».

Раз и два, раз и два!

Руки в стороны держите,

Друг на друга посмотрите.

Раз и два, раз и два!

Опустили руки вниз,

И на место все садись!

3. Остановка «Дружба народов». 

Учитель-логопед: Россия - государство, в котором дружно живут представители разных народов. Людей разных народов можно узнать по чертам лица, языку, привычкам, укладу жизни. Народы различаются своей культурой, традициями и обрядами.  Все народы России вместе заботятся о благополучии страны, решают общие проблемы, с уважением относятся к другим народам.

Расскажите Гамбе, какие народы населяют нашу страну.

Игра «Половинки» (народы России)

Учитель-логопед: У нас осталась последняя остановка «Столица». Выбирайте любой вид транспорта, и каждый из вас отправится на своём транспорте.

4. Остановка «Столица»

Учитель-логопед: Ребята, давайте вспомним, как называется столица нашей Родины?

Мы с вами отправимся в самое сердце Москвы  - на красную площадь. На экран выводится слайд с изображением Красной площади.

Учитель-логопед: Ребята, предлагаю вам рассмотреть картину и составить предложение по предложенным схемам.

Учитель-логопед:  Перед тем, как отправится в обратный путь, предлагаю заглянуть в сувенирную лавку. Вы сегодня заработали монеты. В сувенирной лавке вы сможете купить сувениры для Гамбы.

Учитель-логопед: Молодцы, ребята. Наше путешествие подходит к концу. Мы отправляемся в обратный путь.

Предполагаемые ответы детей: Наша страна - Россия.

Дети передают мячик по кругу и подбирают признаки: большая, красивая, любимая, сильная, богатая, огромная и т.д. .

Дети рассматривают карту, обсуждают маршрут.

Предполагаемые ответы детей: Мы начнём путешествие из нашего города Балашова.

Дети  выбирают открытку с изображением достопримечательностей города и  описывают изображение, не называя его. Остальные дети отгадывают  достопримечательность.

За правильные ответы учитель-логопед поощряет всех детей монетами.

Дети рассматривают карту, определяют следующую остановку.

Дети предлагают виды транспорт.

Дети выбирают картинки - вагоны с разными изображениями.  

Дети определяют начальный звук в названии своей картинки и выстраиваются друг за другом.

Дети идут по кругу друг за другом, положив руки на плечи впереди стоящего ребенка, и повторяют слова.

Дети рассматривают слайды презентации.

Дети садятся на коврик-полянку.

 Дети по очереди достают из мешочка игрушки животных, определяют их название и выбирают задание с помощью кубика. На гранях кубика игровые задания: «Назови семью», «Назови ласково», «Один-много», «Два, пять», «Большой - маленький», «Кого не стало?» 

За правильное название животного и  выполненное игровое задание дети получают по две монеты.

Дети рассматривают карту, определяют следующую остановку.

Дети выполняют движения под музыкальное сопровождение.

(Руки в стороны.)

(Полетели как самолеты.)

(Наклоны влево-вправо.)

(Повороты влево-вправо.)

(Хлопаем в ладоши.)

(Руки в стороны.)

(Повороты влево-вправо.)

(Прыжки на месте.)

(Опустили руки.)

Дети рассматривают слайды презентации.

Дети выбирают конверты и достают карточку с двумя полями: на одной половине – изображение девушки в национальном костюме, другая половина пустая. Игрок подбирает  изображение юноши в национальном костюме того же народа, что и девушка на карточке, составляет пару. Определяет национальность и национальный язык (буряты - бурятский язык, башкиры - башкирский язык, русские - русский язык и др.)   За правильно выполненное задание дети получают монеты.

Звучит музыка, дети передвигаются по группе, имитируя движение выбранного транспорта.

Предполагаемые ответы детей: Столица нашей родины - Москва.

Дети рассматривают слайд с изображением красной площади и составляют предложения по схемам.

За правильно составленное предложение дети получают монету.

Дети отправляются в сувенирную лавку, подсчитывают свои монеты и покупают сувениры.

Под спокойную музыку дети подходят к экрану проектора.

3. Рефлексия.

На экране проектора появляется слайд с мальчиком. Он благодарит ребят за экскурсию по России.

Учитель-логопед: Ребята, мне очень понравилось наше путешествие по России. Я подготовила коробку-посылку, предлагаю в неё положить сувениры и всё, что вам сегодня запомнилось и понравилось в нашем путешествии. Расскажите, что вы сложите в посылку и отправите мальчику Гамбе?

Учитель-логопед: Ребята, спасибо вам большое за увлекательную экскурсию. Надеюсь, вы ещё не раз совершите путешествие по нашей необъятной Родине.

Учитель-логопед прощается с детьми.

Дети  опускают сувениры в посылку и рассказывают о своих впечатлениях от путешествия.

Учитель-логопед запечатывает коробку.

Дети прощаются с учителем-логопедом.