Речевая карта воспитанника средней логопедической группы
методическая разработка по логопедии (средняя группа)
В нашем городе открываются логопедические группы среднего возраста. Поэтому вносим поправки в речевые карты, это лично моя разработка, мне удобно работать так.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 rechevaya_osnovnaya_sred_gr.docx | 16.99 КБ |
Предварительный просмотр:
РЕЧЕВАЯ КАРТА ____________ учебный год
ФИО ребёнка____________________________________________________________
Возраст_____________ Домашний адрес_____________________________________
Дата поступления ребёнка в ГКН___________________________________________
Откуда поступил ребенок_________________________________________________
Данные о родителях______________________________________________________
_______________________________________________________________________
Анамнестические данные_________________________________________________
_______________________________________________________________________
слух, зрение____________________________________________________________
Данные о ходе речевого развития:
когда появились первые слова (1-1,5г) ______________________________________
фразы (к 3 годам)________________________________________________________
прерывалось ли речевое развитие_________________________________________
речевая среда___________________________________________________________
получал ли раньше логопедическую помощь_________________________________
Общее звучание речи
степень разборчивости речи (внятная, мало внятная, разборчивость речи снижена)
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
дыхание (свободное, затрудненное, поверхностное, неровное)_________________
темп (замедленный, быстрый, нормальный)_________________________________
Особенности голоса
сила (очень тихий, тихий, затухающий, громкий)______________________________
высота голоса (высокий, низкий)___________________________________________
тембр (глухой, хриплый, резкий)____________________________________________
Состояние артикуляционного аппарата
челюсти, зубы___________________________________________________________
язык___________________________________________________________________
подъязычная уздечка_____________________________________________________
Состояние артикуляционной моторики
тонус____________________ активность движений____________________________
точность и длительность выполнения______________________________________
переключаемость движений_______________________________________________
объём артикуляционных движений_________________________________________
Состояние общей моторики_______________________________________________
Состояние мелкой моторики______________________________________________
В контакт вступает (не вступает, контакт формальный, вступает с трудом, не проявляет заинтересованности, избирательный)_______________________________
Эмоцирнальная сфера (пассивный, вялый, повышенная возбудимость, раздражительность, колебания настроения, активный, бодрый)___________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Исследование понимания речи
понимание существительных_______________________________________________
понимание обобщающих слов_____________________________________________
понимание действий_____________________________________________________
понимание поручений по речевой инструкции_______________________________
понимание форм единственного и множ. числа______________________________
понимание падежных конструкций (положи карандаш на стол, спрячь мяч под стол и т.д.)__________________________________________________________________
понимание существительных в уменьшительно – ласкательной форме____________
Звукопроизношение
звук | произношение | особенности |
Фонематическое восприятие
выделение заданного звука из ряда звуков, слогов______________________________
выделение начального звука в слове_________________________________________
выделение конечного звука в слове__________________________________________
сформированность звуко – слоговой структуры слова (точное воспроизведение количества звуков в слове, пропуски, перестановки, отсутствие звуков)___________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
произношение слов сложного слогового состава_______________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Исследование ритма (правильно воспроизводит, искажает, не соблюдает количество ударов, не воспроизводит)______________________________________
_______________________________________________________________________
Грамматический строй речи
словоизменение
существительные единственного и множественного числа_____________________
________________________________________________________________________
существительные Р.п. множественного числа________________________________
_______________________________________________________________________
употребление прилагательных и существительных в единственном и множественном числе женского, мужского и среднего рода (чашка большая, кубик большой, яблоко большое)________________________________________________
употребление предложно-падежных конструкций (Где сидит мишка? –на стуле, -в машине, -под стулом)_____________________________________________________
словообразование
употребление существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами _______________________________________________________________________
образование прилагательных от существительных____________________________
_______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Словарь (предметный, глагольный, прилагательных)__________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Связная речь
предложение____________________________________________________________
________________________________________________________________________
серия___________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
рассказ_________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Логопедическое заключение_______________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________
Дата заполнения Подпись
Результаты коррекционной работы________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Дата заполнения Подпись
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект НОД Речевое развитие. В средней логопедической группе.
Тема : «Загадки бабушки Загадушки».Задачи : Учить детей отгадывать загадки , узнавая домашних животных по описанию характерных признаков внешнего вида. Строить свои ответы в доказательной форме .Актив...
Конспект НОД интеграция физического и речевого развития в средней логопедической группе по теме «Насекомые»
Конспект НОДинтеграция физического и речевого развития в средней логопедической группе по теме «Насекомые» Подготовила и провела Кузьмина Т.В.Воспитатель МБДОУ д/с №465 г.о. Самара Зада...
Конспект НОД интеграция физического и речевого развития в средней логопедической группе по теме «Насекомые»
Подготовила и провела Овчинникова Д.В.Воспитатель МБДОУ д/с №465 г.о. Самара Задачи:упражнять детей в ходьбе приставным шагом по канату, сохраняя равновесие; упражнять в энергичном отталкива...
Формируем речевое дыхание у воспитанников старшей логопедической группы с ТНР
Информация для родителей воспитанников старшей логопедической группы. Может быть использована при разработке раздаточного материала для вводного родительского собрания....
Конспект НОД по образовательной области "Речевое развитие" в средней логопедической группе на тему "Сад - огород"
Данное занятие может быть использовано на логопедическом занятии и на занятии по развитию речи с детьми среднего дошольного возраста с ОНР....
Конспект НОД по речевому развитию детей средней логопедической группы для детей с общим недоразвитием речи «У нас в гостях Незнайка»
Данное занятие проводится с группой детей среднего дошкольного возраста. Занятие направлено на формирование фонематического восприятия, формирование психических процессов с использованием развив...
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ по речевому развитию В СРЕДНЕЙ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ ГРУППЕ НА ТЕМУ «Гласные и согласные звуки и буквы. Повторение и закрепление пройденного»
Цель:Формирование умения различать гласные звуки [а, у, о, и] и согласные звуки [т, п] в ряду звуков, слогов, в начале слов. Закрепление знания букв А, У, О, И, Т, П. Составление и чтение прямых и обр...