Паспорт проекта по речевому развитию в группе компенсирующей направленности на тему: «Нейрокоррекция в развитии речи: интеграция нейроигр и нейроупражнений для детей с ТНР»
проект по логопедии
У детей с ТНР часто наблюдаются нарушения межполушарного взаимодействия, что влияет на звукопроизношение, фонематические процессы, словарный запас и связную речь. Нейроигры и нейроупражнения позволяют активизировать мозговые структуры, улучшить нейродинамику и повысить эффективность коррекционной работы.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида второй категории №56 «Улыбка»
Паспорт проекта по речевому развитию в средней группе компенсирующей направленности «Карусель» на тему: «Нейрокоррекция в развитии речи: интеграция нейроигр и нейроупражнений для детей с ТНР»
Подготовил учитель-логопед: Алентьева Анастасия Денисовна
г. Белая Калитва
2026 г
№ | Информация о проекте | Содержание |
1 | Название | «Нейрокоррекция в развитии речи: интеграция нейроигр и нейроупражнений для детей с ТНР». |
2 | Проблема | С каждым годом растет число детей с речевыми нарушениями. |
3 | Актуальность темы | У детей с ТНР часто наблюдаются нарушения межполушарного взаимодействия, что влияет на звукопроизношение, фонематические процессы, словарный запас и связную речь. Нейроигры и нейроупражнения позволяют активизировать мозговые структуры, улучшить нейродинамику и повысить эффективность коррекционной работы. |
4 | Участники | Дети, родители, учитель-логопед, педагоги ДОО. |
5 | Тип проекта | Информационно-познавательный, игровой, коррекционный, здоровьесберегающий. |
6 | Образовательная область | «Речевое развитие». |
7 | Виды детской деятельности | Коммуникативная, игровая, двигательная, образовательная. |
8 | Цель | Коррекция речевых нарушений у детей с ТНР через системное применение нейроигр и нейроупражнений для развития межполушарного взаимодействия, моторики, фонематического восприятия и связной речи. |
9 | Задачи |
|
10 | Формы работы | Занятия, игровые упражнения, индивидуальная работа, просвещение педагогов и родителей. |
11 | Методы и приемы | Словесные, наглядные, игровые, практические. |
12 | Принципы | Индивидуальный подход с учётом особенностей каждого ребёнка; постепенное усложнение заданий («от простого к сложному»); систематичность и регулярность занятий; сочетание двигательных упражнений с речевыми заданиями; создание эмоционально комфортной обстановки. |
13 | Работа с родителями и педагогами | Семинар-практикум по применению нейроигр и нейроупражнений, консультации. |
14 | Практическая значимость проекта | Важно учитывать индивидуальные особенности детей, их возраст и уровень речевого развития. Нейроигры и нейроупражнения следует подбирать с учётом конкретных коррекционных задач и регулярно адаптировать сложность заданий. |
Этапы реализации проекта
1.Подготовительный этап проекта:
- Постановка и определение целей и задач проекта.
- Диагностика речевого развития и моторики.
- Изучение методической литературы.
- Подбор нейроигр и нейроупражнений.
- Подготовка материалов и оборудования (карточки, пинцеты, мячи, межполушарные доски и т. д.).
- Разработка плана работы с родителями и педагогами.
2.Основной этап проекта:
- Проведение регулярных занятий с использованием нейроигр и нейроупражнений.
- Интеграция нейроупражнений в артикуляционную гимнастику и работу над звукопроизношением.
- Использование нейропсихологических методов для развития фонематического восприятия, лексико-грамматических категорий, связной речи.
- Динамические паузы с нейроупражнениями во время занятий.
- Взаимодействие с родителями: консультации, мастер-классы, рекомендации по занятиям дома.
- Работа с педагогами: семинар-практикум, подбор материалов для занятий в группе.
- Обогащение предметно-развивающей среды группы и логопедического кабинета нейропсихологическими тренажёрами.
3.Заключительный этап проекта
- Итоговая диагностика речевого развития и моторики.
- Анализ результатов проекта.
- Проведение мастер-класса для родителей и семинара-практикума для педагогов.
- Оформление выставки материалов проекта и презентации.
Месяц | Неделя | Тема занятия | Цели и задачи | Основные элементы содержания | Используемые нейроигры и упражнения |
Сентябрь | 1-2 | Вводное занятие. Диагностика. | Оценка исходного уровня развития речи, моторики, внимания. | Педагогическое наблюдение, диагностические задания. | - |
3 | «Путешествие в страну Нейро» | Познакомить с понятием нейроигр, создать положительный эмоциональный фон. | Рассказ о нейроиграх, демонстрация простых упражнений. | «Нейроладошки» (приветствие), «Соедини детали» (развитие моторики). | |
4 | «Лево — право» | Развивать пространственное восприятие, межполушарное взаимодействие. | Упражнения на ориентацию в пространстве, работа с карточками. | «Лево — право», «Зеркальное рисование». | |
Октябрь | 1 | «Звуковые дорожки» | Связать движения с речевыми заданиями. | Ходьба по нейродорожке с проговариванием слогов/слов. | Нейродорожка, проговаривание звуков/слогов в ритме шагов. |
2 | «Ушки и носик» | Развивать межполушарное взаимодействие, внимание. | Упражнения на координацию движений и речи. | «Нос-ухо-живот», «Угадай звук» (с использованием карточек). | |
3 | «Ритмические истории» | Развивать чувство ритма, связную речь. | Рассказывание историй с ритмическими движениями. | «Нейроритмика», использование клавесов или других музыкальных инструментов . | |
4 | «Волшебные мешочки» | Улучшать мелкую моторику, дифференциацию звуков. | Игры с мешочками, массаж руками. | «Разложи шарики» (с пинцетами), массаж мячами, упражнения с мешочками. | |
5 | «Зеркальный мир» | Развивать симметричное мышление, артикуляцию. | Зеркальное рисование, артикуляционные упражнения. | «Зеркальное рисование», «Артикуляционная гимнастика с движением рук». | |
Ноябрь | 1 | «Пространственные загадки» | Углублять пространственные представления. | Задания на ориентировку в пространстве, лабиринты. | «Полушарные доски», лабиринты. |
2 | «Звуковые эстафеты» | Автоматизировать звуки в речи через движение. | Эстафеты с речевыми заданиями. | «Эстафета звуков», «Передай слово». | |
3 | «Эмоциональные истории» | Развивать эмоциональную регуляцию, коммуникацию. | Игры с карточками эмоций, рассказы по картинкам. | «Карточки эмоций», «Угадай настроение». | |
4 | Промежуточная диагностика | Оценить динамику развития. | Педагогическое наблюдение, тестовые задания. | - | |
Декабрь | 1 | «Зима» | Интегрировать нейроигры в тематическое занятие. | Украшение ёлки (с речевыми заданиями), зимние истории. | Нейроигры «Снежные дорожки», «Укрась ёлку», «Кулак-ребро-ладонь». |
2 | «Сила дыхания» | Развивать речевое дыхание. | Дыхательные упражнения с речевыми заданиями. | «Дыхание с шарами», «Дуй на снежинки». | |
3 | «Новый год» | Интегрировать нейроигры в тематическое занятие. | Украшение ёлки (с речевыми заданиями), зимние истории. | Нейроигры «Снежные дорожки», «Укрась ёлку», «Кулак-ребро-ладонь». | |
4 | Коррекционные занятия по индивидуальным программам | Учитывать особенности каждого ребёнка. | Подбор упражнений и игр с учётом диагностики. | Индивидуальные нейроигры и упражнения. | |
Январь | 1 | «Логоритмические сказки» | Связывать движение, речь и музыку. | Рассказывание сказок с ритмическими движениями. | «Логоритмические сказки», использование музыкальных инструментов. |
2 | «Командные игры» | Развивать социальные навыки, взаимодействие. | Групповые нейроигры. | «Нейроупражнения в парах», «Командные эстафеты». | |
3 | «Игры с мячом и балансировкой» | Интегрировать нейроигры в тематическое занятие. | Улучшить крупную моторику, равновесие, цветовосприятие. | Нейроигра «Зимние дорожки». | |
Февраль | 1 | «Графомоторные навыки и логика» | Развить графомоторные навыки, умение переключаться между задачами. | Формировать графомоторные навыки и пальцевой захват карандаша. | Работа с межполушарными досками, игра «Переключение» с карточками (например, «живое — неживое»). |
2 | «Подготовка к письму» | Улучшить мелкую моторику, подготовить руку к письму, закрепить знания о формах. | Работа с нейропрописями. | Упражнение «Кулак-ребро-ладонь» с проговариванием звуков, игра «Лови фигуры» с геометрическими фигурами. | |
3 | «Координация и речь» | Автоматизировать звуки в слогах. | Улучшить координацию «глаз — рука». | Упражнение «Яблочко и червячок», нейроигра с массажными мячиками под речевые инструкции. | |
4 | Итоговая диагностика | Оценить результаты проекта. | Педагогическое наблюдение, тестовые задания. | - |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект непосредственной образовательной деятельности по познавательному развитию в группе компенсирующей направленности по теме «Хакасия – край, в котором я живу. Книга памяти»
Изучение ценностей хакасской земли и их особенностей. Развитие любви к родным местам, достопримечательностям, представление о традициях и обычаях коренного народа....
Конспект непосредственной образовательной деятельности по познавательному развитию в группе компенсирующей направленности по теме «Земная доброта»
В основе данного занятия лежит экологическая сказка о планете, которая разрушается, но здесь дети пытаются ее спасти, а родители в ходе всего мероприятия способствуют этому. Данное занятие способствуе...
Конспект НОД по математическому развитию в группе компенсирующей направленности по теме «Рыбы»
В увлекательной форме дошкольники закрепят названия рыб (смогут сравнить их по описанию, размерам, месту обитания), совершенствуют навыки количественного счета в пределах десяти, активизируют свой сло...
НОД по познавательному развитию в группе компенсирующей направленности на тему «О чем расскажет карта?»
Воспитатель знакомит детей с картами мира, России, города Белгорода, учит детей ориентироваться на карте. Знакомит с достопримечательностями города, ...
Конспект открытого ООД по речевому развитию в группе компенсирующей направленности на тему: Обучение рассказыванию по серии картинок И.Н.Ржевцевой «Спасенный попугай»
Образовательные задачи: активизация и актуализация словаря по теме, формирование целостного впечатления об изображенном на серии картинок. Совершенствование навыка составления рассказа по серии ...
Паспорт проекта по патриотическому воспитанию подготовительной группы компенсирующей направленности «Детям о войне!»
Патриотизм — сложное и высокое человеческое чувство, оно многогранно по своему содержанию, что неопределимо несколькими словами. Это и любовь к родным и близким людям, и к малой Родине, и гордос...
Отчёт по проекту на тему: «Нейрокоррекция в развитии речи: интеграция нейроигр и нейроупражнений для детей с ТНР»
У детей с ТНР часто наблюдаются нарушения межполушарного взаимодействия, что влияет на звукопроизношение, фонематические процессы, словарный запас и связную речь. Нейроигры и нейроупражнения позволяют...