Образование творительного падежа существительных единственного числа
рабочие листы по логопедии (средняя, старшая группа)
Материал направлен на закрепление употребления творительного падежа существительных единственного числа с окончанием -ом в предложении. Данный материал также может быть использован для отработки на уровне слов и словосочетаний.
В речи указанное окончание звучит по-разному: под ударением –Ом, в слабой позиции –Ам. Поэтому материал предлагается в определённой последовательности:
- ударное окончание существительных в творительном падеже в беспредложных конструкциях;
- безударное окончание существительных в творительном падеже в беспредложных конструкциях;
- ударное окончание существительных в творительном падеже в предложных конструкциях (с предлогом под);
- безударное окончание существительных в творительном падеже в предложных конструкциях (с предлогом под);
Поскольку дети с недоразвитием грамматического компонента языковой системы не только допускают ошибки в употреблении падежных окончаний, но и часто не понимают или путают падежные вопросы, необходимо проводить специальную работу в этом направлении. Ниже приводится подборка материала, позволяющая показать смысловую разницу между вопросами «Что?» и «Чем?»
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 1._udarnoe_okonchanie.docx | 676.42 КБ |
| 2._udarnoe_okonchanie.docx | 308.58 КБ |
| 3._bezudarnoe_okonchanie.docx | 489.56 КБ |
| 4._udarnoe_okonchanie_predlog_pod.docx | 387.26 КБ |
| 5._bezudarnoe_okonchanie_predlog_pod.docx | 688.54 КБ |
| 6._differentsiatsiya_voprosov_chto_-_chem.docx | 204.7 КБ |
Предварительный просмотр:
Творительный падеж существительных (ударное окончание -ом)
Составь предложения по модели. (Например: Бабушка угощает молоком. / борщом, блином, огурцом, пирогом, киселём)
Предварительный просмотр:
Творительный падеж существительных (ударное окончание -ом)
1. Назови картинки (топор, стекло, савок, перо, карандаш, сачок, ведро, нож, молоток, ключ)
2. Закончи предложение, подобрав подходящее слово. Повтори предложение целиком.
Дедушка открыл дверь … .
Петя порезался … .
Витя набирает воду … .
Даша рисует … .
Бабушка отрезала хлеб … .
Маша ловит бабочку … .
Папа рубит дрова … .
Мама набирает песок … .
Вася забивает гвозди … .
Давным-давно писали … .
Предварительный просмотр:
Творительный падеж существительных (безударное окончание -ом)
Составь предложения по модели. (Например: Папа кормит супом. / хлебом, луком, рисом, мясом, сыром)
Предварительный просмотр:
Маленькое слово-помощник (предлог) ПОД (произносим [ПАТ])
1. Назови картинки (паук, стол, лист, куст, мост, бревно, совок, носок, ковёр).
2. Составь предложения по модели. (Например: Паук сидит/находится [пат] столом. Паук сидит [пат] листом. И т.д.)
Предварительный просмотр:
Маленькое слово-помощник (предлог) ПОД (произносим [ПАТ])
1. Назови картинки (котёнок, стул, шкаф, кресло, пакет, диван, комод, дом).
2. Составь предложения по модели. (Например: Котёнок лежит [пат] стулом. Котёнок лежит [пат] шкафом. И т.д.)
Предварительный просмотр:
1. Назови картинки.
2. Ответь на вопрос.
Чем можно причесывать? Что можно причесывать? | Что можно мыть? Чем можно мыть? | Чем можно вытирать? Что можно вытирать? |
Что можно чистить? Чем можно чистить? | Чем можно рисовать? Что можно рисовать? | Что можно есть? Чем можно есть? |
Чем можно резать? Что можно резать? | Что можно открывать? Чем можно открывать? | Чем можно пилить? Что можно пилить? |
Что можно забивать? Чем можно забивать? | Чем можно шить? Что можно шить? | Что можно подметать? Чем можно подметать? |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект комбинированного подгруппового занятия в старшей группе для детей с ОНР"Путешествие в страну Вкусляндию"по теме"Образование имен существительных единственного числа Родительного падежа без предлогов и с предлогами У,ИЗ,БЕЗ".
Основная задача данного занятия - научить детей с ОНР образовывать имена существительные единственного числа Родительного падежа без предлога и с предлогами У,БЕЗ,ИЗ на материале лексических тем "Овощ...
Формирование падежных конструкций у дошкольников с ОНР.Конспект НОД «Поможем бабушке Федоре» по теме «Изменение имен существительных единственного числа по падежам» на материале лексических тем «Посуда», «Мебель», «Домашняя утварь"с использованием ИКТ
Сложность образования предложных и предложно-падежных конструкций - одна из главных проблем детей с ОНР. НОД "Поможем бабушке Федоре" позволит закрепить навык образования таки...
Творительный падеж существительных с предлогом "С" в значении совместности
Конспект логопедического занятия...
Конспект лексико-грамматческого занятия в средней инклюзивной группе. Лексическая тема: домашние животные. Грамматическая тема: образование существительных единственного числа в форме родительного падежа.
Конспект лексико-грамматческого занятия в средней инклюзивной группе. Лексическая тема: домашние животные. Грамматическая тема: образование существительных единственного числа в форме родительно...
Конспект занятия для старшей группы "Образование творительного падежа имен существительных в единственном и множественном числе с предлогом С."
Конспект занятия для старшей группы "Образование творительного падежа имен существительных в единственном и множественном числе с предлогом С."...
Конспект НОД на тему "Падежные конструкции. Творительный падеж существительных в единственном числе." (2 занятие по теме)
В разработке подобраны игры и игровые задания для правильного употребления детьми существительных в творительном падеже единственного числа....
Логопедическое занятие Формирование лексико-грамматического строя речи Тема. Дательный падеж существительных единственного числа. «Домашние животные»
Представлен конспект фронтального занятия по формированию лексико-грамматического строя речи. В рамках изучения лексичекой темы "Домашние животные" дети осваивают форму дат...