речевая карта
консультация по логопедии (подготовительная группа)

                                           РЕЧЕВАЯ КАРТА (6-7 лет)

Фамилия: 

Имя:

Отчество: 

Домашний адрес:

Данные о ходе речевого развития (со слов мамы,отца)_________________

Заключение   психоневролога__________________

Состояние слуха____________________________

Обследование артикуляционного аппарата:

Губы_________________         Прикус___________________

Твердое небо__________         Мягкое небо_______________

Зубы_________________          Язык____________________

Состояние дыхательной и голосовой функции.

Тип физиологического дыхания (верхнеключичное, диафрагмальное, брюшное, смешанное) _______________________________________________

Объем дыхания (достаточный, недостаточный) ___________________

Продолжительность речевого выдоха________________________________

Сила голоса________________________________________________________

Модуляция голоса __________________________________________________

Особенности динамической стороны речи

Темп (нормальный, ускоренный, замедленный) __________________________

Ритм (нормальный, дисритмия)_______________________________________

Паузация (правильность расстановки пауз в речевом потоке) ______________

Употребление основных видов интонации ______________________________

Обследование произношения звуков:

      а) Гласные: А, О. У, Ы, И

       б) Согласные                   в словах                  в самостоятельной речи

С

Сь,

З

Зь

Ц,

Ш

Ж

Ч

Щ

Р

Рь,

Л

Ль

 в) Йотированные

Исследование фонетической стороны речи, состояния фонематического восприятия, навыков фонематического анализа и синтеза

Повторение слогов с оппозиционными звуками:

са-ша-са ___________________

ша-са-ша___________________

жа-ша-жа __________________

 ша-жа-ша__________________

са-ца-са____________________

 ца-са-ца___________________

 ча-тя-ча____________________

тя-ча-тя_____________________

 ла-ля-ла ___________________

ля-ла-ля_______________

Выделение конечного согласного из слов:

 Кот ________________________

суп________________________

Сом ________________________ лимон_______________________________ Мох_________________________ сок _________________________

Выделение начального согласного из слов:

 Мост _____________

банка___________

Пол ___________

тапки______

Дом _________________

нос  

Вода _______________________

фартук______________________________

Кот _______________

год _______________

хлеб______________________

Определение последовательности звуков в слове:

Кот _________________________

 вата________________________

Дом _________________________

дубы________________________

Определение количества звуков в словах:

Бык _________________________

вата_________________________

Дом _________________________

банан ________________________

Исследование звукослоговой структуры слов (повторить за логопедом с опорой на наглядность):

Тротуар ___________________________________________________________ Градусник_________________________________________________________ Фотоаппарат_______________________________________________________

Экскаватор ________________________________________________________

 Виолончелист ______________________________________________________ Регулировщик______________________________________________________

 Виолончелист укладывает инструмент в футляр. _________________________ ______________________________________________________________

Регулировщик руководит движением на перекрестке. ____________________ ______________________________________________________________

 У фотографа фотоаппарат со вспышкой. _______________________________ ______________________________________________________________

Исследование состояния экспрессивной речи

Имена существительные

Назвать по 4—5 имен существительных по предложенным логопедом темам:

 Ягоды __________________________________________________________ ______________________________________________________________ Насекомые____________________________________________________ ______________________________________________________________ Животные_________________________________________________________ ______________________________________________________________ Транспорт_____________________________________________________ ______________________________________________________________

Назвать части тела и части предметов (по картинкам):

Локоть __________________манжета_________________________________ ладонь___________________ петля для пуговицы_______________________ затылок__________________ фары ___________________________________ висок____________________мотор___________________________________

Назвать одним словом (обобщить) предметы и объекты, изображенные на картинке:

Клубника, смородина, черника________________________________________

 Муха, комар, бабочка________________________________________________

Кошка, собака, корова_______________________________________________

Самолет, автобус, машина____________________________________________

Подобрать антонимы (слова «наоборот»):

Друг ____________________добро___________________________________ Горе_____________________горячий_________________________________

Легкий __________________длинный ________________________________ Давать___________________ поднимать_________________

Глаголы

 (ответить на вопросы логопеда)

 Ворона каркает.

 А как подает голос кукушка? (Кукует)_________________

А как подает голос волк? (Воет)______________________________________

А как подает голос лошадь? (Ржет) ___________________________________

А как подает голос овца? (Блеет) _____________________________________

 Врач лечит.

 А что делает учитель? (Учит)______________________________

А что делает продавец? (Продает)_____________________________________

 А что делает маляр? (Красит)_________________________________________

 А что делает швея? (Шьет) ____

Имена прилагательные

Руль какой? (Круглый)______________________________________________

Окно какое? (Квадратное)____________________________________________

Флажок какой? (Треугольный)_______________________________________

Слива какая? (Овальная)_____________________________________________

Одеяло какое? (Прямоугольное)______________________________________

Состояние грамматического строя речи

 Употребление существительных в именительном падеже единственного и множественного числа (образовать по аналогии):

Глаз — глаза_______________________________________________________ Лист______________________________________________________________ Стул______________________________________________________________ Дерево____________________________________________________________ Пень______________________________________________________________ Воробей___________________________________________________________

Употребление имен существительных в косвенных падежах:

Карандашей _______________________________________________________ Листьев___________________________________________________________ Книг______________________________________________________________ Вилок_____________________________________________________________

Ведер _____________________________________________________________

Употребление числительных 2 и 5 с существительными:

Два пня____________________________________________________________

Пять пней__________________________________________________________

Два воробья________________________________________________________

Пять воробьев______________________________________________________

 Две шали__________________________________________________________

Пять шалей________________________________________________________

Два ведра__________________________________________________________

Пять ведер_________________________________________________________

Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами (по картинкам):

Палец — пальчик___________________________________________________

Изба — избушка____________________________________________________

Крыльцо — крылечко _______________________________________________

Кресло — креслице________________________________________________

Образование названий детенышей животных:

У медведицы_______________________________________________________

У бобрихи _________________________________________________________

У барсучихи _______________________________________________________

У собаки __________________________________________________________

 У коровы__________________________________________________________

Образование относительных прилагательных:

Стол из дерева (какой?) — деревянный________________________________

Аквариум из стекла (какой?) _________________________________________

Крыша из соломы (какая?)___________________________________________

 Стена из кирпича (какая?)____________________________________________

Шапка из меха (какая?)______________________________________________

 Носки из шерсти (какие?)____________________________________________

 Сапоги из резины (какие?)____________________________________________

Крепость из снега (какая?) ___________________________________________

Лопатка из металла (какая?)__________________________________________

 Сок из яблок (какой?) __________________________________

Образование притяжательных прилагательных:

Очки бабушки (чьи?) — бабушкины___________________________________

Туфли мамы (чьи?)__________________________________________________

Усы кошки (чьи?)___________________________________________________

Хвост лисы (чей?)___________________________________________________

 Берлога медведя (чья?)_______________________________________________

Гребень петуха (чей?)________________________________________________

 Состояние связной речи

Пересказ текста из нескольких предложений:

По грибы

Утором Мша и Дима отправились в лес за грибами. Бабушка сказала детям, чтобы они не уходили далеко от дорожки. Дети быстро наполнили корзинки лисичками, молодыми подосиновиками и подберёзовиками. А Дима даже нашел белый гриб. К обеду Маша и Дима вернулись домой. Бабушка приготовила из грибов вкусное жаркое.

Составление рассказа по сюжетной картинке

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Логопедическое заключение

 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________