Конспект занятия "Мебель"
план-конспект занятия по логопедии (средняя группа)

Конспект подгруппового логопедического занятия "Мебель"

в средней группе

Цель: развитие лексико-грамматических категорий

Задачи:

- расширять и активизировать словарь по теме;

- образовывать слова с уменьшительно - ласкательными суффиксами;

- учить правильно употреблять предлоги у, в, на, под;

- развивать связную речь;

- развивать зрительное внимание, логическое мышление;

- развивать мелкую и общую моторику.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций с изображением мебели, беседа для чего нужна мебель, какая она бывает; чтение сказки "Заюшкина избушка".

Оборудование: наглядный материал (карточки с изображением мебели; карточки из приложений - их необходимо вырезать и заламинировать); счетные палочки для конструирования; раскраски с изображением мебели на каждого ребенка.

Ход занятия

I Организационный момент (задание на повторение)

Логопед: Назовите дикое животное.

Дети отвечают и садятся на свои места.

II Основная часть

Логопед: У меня для вас загадка:

Комочек пуха,

Длинное ухо,

Прыгает ловко,

Любит морковку.

Дети: Заяц.

Выставляется картинка большого зайца (приложение 1)

Логопед: Ребята, зайчик просит помощь. Вернулся он в избушку, а там пусто, ничего нет.

Выставляется картинка - приложение 2(скрепить два листа вместе).

Логопед: Чего нет в избушке?

Дети называют предметы мебели, логопед выставляет предметные картинки.

Логопед: Назовите одним словом, стол, стул ... - это... .

Дети: Мебель.

Логопед: Для чего нужна мебель?(Ответы детей). Поможем Зайчику смастерить мебель?

Пальчиковая гимнастика "Мастерим мебель"

Логопед: Из чего делают мебель? Что понадобится нам для работы?

Дети вместе с логопедом проговаривают текст:

Нам нужны такие вещи: сжимать - разжимать кулачки

Доски, молоток, пила, загибать поочередно пальчики

Гвозди, краска и метла. загибать поочередно пальчики

Будем мы пилить, стучать, имитация движений

Краской мебель покрывать. имитация движений

Зайчик будет очень рад! руку сжать в кулачок, большой палец вверх

Конструирование из счетных палочек

Дети получают схемы конструирования (карточки из приложения 3).

Логопед: У кого что получилось?

Дети: У меня стул (стол, кровать, шкаф, полка, буфет, тумбочка).

Пока дети конструируют, положить каждому на стол соответствующую картинку с изображением мебели (приложение 4)

Логопед: Зайчик маленький, и мебель для него смастерили маленькую.

Игра "Назови ласково" (отвечает каждый ребенок)

Логопед: Не стол (стул, шкаф, полка, буфет, кровать, тумба), а

Дети: Столик (стульчик, шкафчик, полочка, буфетик, кроватка, тумбочка).

Физминутка "Зайчик"

Логопед: Зайчик ждет, когда мы поставим мебель.

Скок-скок, скок-скок,
Зайка прыгнул на пенек.
Зайцу холодно сидеть, движения по тексту стихотворения
Нужно лапочки погреть.

Лапки вверх, лапки вниз,

На носочках подтянись,

Лапки ставим на бочок,

На носочках скок-скок.

Логопед: Будем расставлять мебель.

Игра по принципу теневого лото

Логопед показывает образец с изображением кресла: Я поставила кресло.

Каждый ребенок прикрепляет свою картинку на соответствующее место(с помощью липучек)

Логопед: Для чего нужна кровать?

Дети: Чтобы спать.

Логопед: Для чего шкаф?

Дети: Чтобы убирать/хранить одежду.

Логопед: Для чего стул?

Дети: Чтобы сидеть.

Логопед: Для чего буфет?

Дети: Чтобы убирать посуду.

Логопед: Для чего стол?

Дети: Чтобы есть, заниматься.

Логопед: Для чего полка?

Дети: Чтобы ставить книги (предметы).

Логопед: Посмотрите, как Зайчику будет удобно спать, есть, сидеть.

Логопед: Давайте подарим зайчику что-нибудь на новоселье (картинки крепятся на двусторонний скотч).

... (имя ребенка), положи подушку на кровать. Куда положил/а подушку? (На кровать)

..., поставь лампу на тумбочку. Куда поставил/а лампу? (На тумбочку)

..., положи книги на полку. Куда положил/а книги? (На полку)

..., убери рубашку в шкаф. Куда убрал/а рубашку? (В шкаф)

..., поставь ящик под стол. Куда поставил/а ящик? (Под стол)

..., положи морковку на стол. Куда положил/а морковку? (На стол)

..., повесь занавески на окно. Куда повесил/а занавески? (На окно)

..., поставь цветок на окно. Куда поставил/а цветок? (На окно)

Дети выполняют инструкцию, отвечают на вопрос.

Логопед: Как уютно стало у Зайчика, он будет очень рад! (прикрепить маленького Зайчика из приложения1)

Дети делятся эмоциями.

III Итог

Логопед: Ребята, как мы помогли Зайчику? Какое задание вам понравилось? (Ответы детей) Зайчик вас благодарит и дарит вам раскраски.