Конспект занятия по обучению грамоте в старшей логопедической группе «Звук - Ш. Буква - Ш».
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)

     МБДОУ «Старобачатский детский сад общеразвивающего вида»

                Конспект занятия по обучению грамоте

                        в старшей логопедической группе

                                            «Звук – Ш. Буква – Ш».

                          Подготовила:

                                                                    Прохорова Екатерина Александровна,

                                  учитель - логопед

                                                       2026

Звук – Ш. Буква – Ш.

Цели:

Коррекционно-образователъные:

• познакомить детей со звуком – Ш, буквой – Ш;
• научить характеризовать звук Ш по акустическим и артикуляционным признакам.

Коррекционно-развивающие:

• развивать у детей фонематические процессы;
• закреплять понятия о месте звука в слове;
• упражнять детей в делении слов на слоги;

Коррекционно-воспитательная:

• воспитывать у детей самоконтроль за вновь поставленными звуками.

I. Организационный момент. 

Вспомнить слова со звуками – С, З.

II. Развитие обшей, мелкой и артикуляционной моторики. Работа по развитию дыхания и голоса.

1. Развитие общей моторики.

2. Развитие мелкой моторики.

3. Массаж лица:

Поглаживание, волнообразные движения, зигзагообразные движения, поглаживание (по общим правилам).

4. Развитие мимических мышц.

5. Развитие артикуляционной моторики.

6. Работа по развитию дыхания и голоса.

«Фокус». Улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий передний край языка на верхнюю губу так, чтобы боковые края его были прижаты, а посередине образовался желобок, и сдуть ватку, положенную на кончик носа. Воздух при этом должен идти посередине языка, тогда ватка полетит вверх.

III. Упражнения по развитию произношения и обучению грамоте.

1. Объявление темы.

Логопед (выставляет картинку на доску для звукоподражания): Как шипит змея? (Ш – Ш – Ш). С этим звуком мы сегодня и познакомимся на занятии.

2. Акустико-артикуляционный образ звуков.

Хоровое и индивидуальное произнесение звука Ш с наблюдением за артикуляцией перед зеркалом и при тактильно – вибрационном контроле (рука на горлышке). Характеристика звука Ш:

Звук Ш — согласный, всегда твердый, глухой обозначать будем фишкой синего цвета.

3. Связь звуков и буквы.

Логопед: Звук Ш живёт в домике под названием «Буква Ш». Показывает детям букву Ш. Дети выкладывают из счётных палочек букву Ш.

4. Развитие фонематического слуха.

Логопед называет правильно и неправильно звучащие слова. Дети должны хлопнуть в ладоши, когда услышат правильное слово:

Мапка, тапка, шапка, капка.

Балыши, малыши, кавыши, табыши.

Майба, кайба, тайба, шайба.

Физкультминутка. Выполнение движений по тексту

5. Закрепление звука в слогах, словах, предложении.

• Звуковой анализ и чтение слова: ШУМ.             
• Д/и «Поймай звуки, собери слово»

• Определение позиции звука – Ш  в заданных словах. Деление слов на слоги.
•  Составить предложение с заданным словом, выложить схему.                  

IV. Итог занятия и оценка работы детей.

С какими звуком познакомились? Дайте характеристику этому звуку.