Конспект сюжетного занятия "Зима в Простоквашино"
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №33»

План-конспект

коррекционно-логопедического занятия

«Зима в Простоквашино»

Учитель-логопед Евдокимова

Кристина Васильевна.

Лексическая тема: «Зима. Зимние забавы»

Форма занятия: Подгрупповое логопедическое занятие 

Цель: Развитие и совершенствование устной речи детей. 

Задачи:

Коррекционно-образовательные: закрепление представлений о зиме, зимних забавах, диких животных. Уточнение и закрепление словаря по темам «Зима», «Одежда», «Животные». Формирование положительной мотивации к логопедическим занятиям.

Коррекционно-развивающие: развитие связной речи, речевого дыхания, слухового и зрительного внимания, фонематического восприятия, мышления, артикуляционной, общей и мелкой моторики.

Коррекционно-воспитательные: воспитание умения работать в команде, умение договариваться, помогать друг другу.

Оборудование: конверты с заданиями от каждого персонажа, карточки-следы, искусственный снег, емкость с манкой, картинки с одеждой, прищепки, вата, сюжетные игрушки, пластилин, колокольчик, фишки, видеоролик с посланием от Матроскина.

Ход занятия

Организационный момент – создание игровой мотивации.

Логопед: Здравствуйте, ребята. Давайте с вами познакомимся и поздороваемся. А делать это мы будем с помощью колокольчика. В него нужно позвонить, поздороваться и назвать свое имя. Вот так (звонит в колокольчик и говорит) Здравствуйте, меня зовут Кристина Васильевна (передает колокольчик ребенку).

Дети по очереди называют свое имя, после этого звучит отрывок песни «Кабы не было зимы».

Логопед: Вы узнали эту песню? Из какого она мультфильма? Правильно, «Зима в Простоквашино». Ребята, сегодня пока я шла к вам в детский сад, мне из Простоквашино пришло видеописьмо от Матроскина. Давайте его посмотрим.

На экране включается видео, на котором от имени кота говорится: «Дорогие ребята! У нас в Простоквашино беда! Всё вьюгой замело. Шарик где-то в снегу потерял варежки, а выйти на улицу и найти их не может, потому что вместо валенок на зиму купил себе кеды. У дяди Федора сломалась горка, а почтальон Печкин никак не может доделать стенгазету про зиму в Проостоквашино. И мне от этого очень грустно. Помогите нам навести порядок, и тогда я испеку для вас самый вкусный пирог».

Логопед: Ребята, хотите помочь? Тогда в путь.

Дети подходят к первому столу

Основная часть

Задание 1 Артикуляционная и дыхательная гимнастика        

Логопед: Для начала поможем расчистить снег  к домикам. Берите лопатку, чистим снег лопаткой и помогаем себе язычком, делаем упражнение «Лопатка» (показ).

Дети выполняют задание

А теперь разбирайте метелки и язычок нам будет помогать делаем вот так (показ).

Дети выполняют задание

А теперь немножко отдохнем и поиграем в снежки, кладем снежок на носик, выставляем вперед язычок и сдуваем снежок (показ).

Дети выполняют задание, логопед дает индивидуальные указания.

Задание 2. Звуковая метель (фонематическое развитие)

Логопед: Ребята, давайте научим Шарика узнавать звук метели, чтобы знать, когда нужно бежать домой, а то вдруг и его заметет как его варежки. Метель дует холодом «сссссс», давайте проверим (показывает). Как только услышите такой свист, нужно подать знак Шарику – хлопнуть. Давайте проверим, сможете вы услышать, когда началась метель.

Дети выполняют задание

Задание 3. Ищем варежки Шарика (сенсоное развитие, работа над слоговой структурой слова, словарная работа по теме «Одежда»)

Логопед: Ну теперь давайте найдем Шарику его варежки. И чтобы нам было не скучно, будем произносить песенку.

Щу-щу-щу – варежки ищу.

Ду-ду-ду – варежки найду.

Дети по очереди выполняют задание. Как только ребенок находит картинку, ему задаются вопросы: «Что ты нашел в сугробе? Это относится к зимней или к летней одежде? Прикрепи картинку с помощью прищепки (если зимняя одежда – выбираем голубую прищепку, если летняя – зеленую).

Задание на мышление

Логопед: ребята, на улице играли ребята и тоже потерли свои варежки. Давайте посчитаем, сколько играло ребят на дворе (логопед вопросами подводит детей к тому, что у одного ребенка было по две варежки, делают вывод, что играло 4 ребенка)

Динамическая пауза

Логопед: Шарику мы помогли, пора помочь дяди Федору построить горку. А для этого мы пойдем к почтальону Печкину в гости  (дети под музыку выполняют движения).

Задание 5. «Строим горку» (слова-антонимы, ответ на вопрос полным предложением)

Логопед: У дяди Федора сломалась горка, поможем ее построить? Строить мы ее будем из пластилина, скатаем из него колбаску, а потом разомнем пальчиками, расплющим (детям раздается пластилин, по ходу логопед задает вопросы детям)

Горки бывают разные, если у одних высокие, то у других наоборот   …..

Можно построить широкую горку, а можно наоборот …..

У кого-то будет длинная горка, а у кого-то наоборот ……

Дети делают из пластилина горку

Логопед: Давайте посмотрим на картинках, что еще можно зимой сделать из снега и льда на улице?  (детям раздаются картинки, логопед просит их ответить полным ответом)

Задание 6. Оформляем стенгазету (развитие связной речи)

Логопед: Нам осталось помочь почтальону Печкину сделать стенгазету на тему «Зима в Простоквашино». Для этого нам нужен будет плотный лист и разные картинки, которые нам помогут рассказать про зиму.

Детям раздаются картинки с признаками зимы, они по очереди прикрепляют их на лист и рассказывают об этих признаках. Логопед задает наводящие вопросы:

Назовем зимние месяцы (делает логопед)

Как мы замечаем, что наступила зима?

Что делают птицы и звери зимой?

А что происходит с деревьями?

Какие зимние забавы и развлечения есть зимой?

Логопед: Вот какая стенгазета у нас получилась.

Итог занятия. Рефлексия

Логопед: Молодцы! Какие вы все дружные и старательные. Скажите, чем мы сегодня помогли героям? Какое задание для вас было самым интересным? А какое самым трудным?

Матроскин как и обещал, испек вам вкусный пирог. Выбирайте кусочек.

А вам ребята домашнее задание: нарисовать картинку про зиму в Простоквашино и составить по ней рассказ.