Конспект занятия "Транспорт"
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 8 «Родничок» г. Грязи Грязинского муниципального района Липецкой области

( МАДОУ д\с № 8 «Родничок» г. Грязи)

Конспект занятия

по развитию речи

для детей группы компенсирующей направленности 5-6 лет

на тему: «Транспорт»

подготовила: учитель-логопед

Сверчкова Ю. Ю.

2025г.

Конспект занятия в группе компенсирующей направленности

для детей 5 – 6 лет с ТНР

на тему «Транспорт»

Задачи: расширение, активизация словаря по теме «Транспорт»; дифференциация шипящих звуков в словах; совершенствование навыков деления слов на слоги, формирование лексико-грамматических категорий.

Развитие речи, речевого слуха, фонематических представлений, артикуляционной, мелкой моторики, речевого дыхания.

Воспитание самостоятельности, инициативности, доброжелательности.

Оборудование: карточки с изображением разного транспорта, картинки для артикуляционной гимнастики, пазлы деталей машины, интерактивная доска, Незнайка, картины с изображением неба, дороги, железной дороги, воды.

Ход занятия

-Ребята, скажите, чем вы любите заниматься дома? А во что вы играете? (Положительная мотивация, опора на опыт детей). Незнайка тоже любит играть и когда он играл, то случайно рассыпал пазлы и теперь не может их правильно собрать. Что делать?

- Поможете ему? (на столе лежат детали машины).

- Посмотрите на столе лежат разные детали. Кто-нибудь догадался, от чего эти детали? Давайте проверим.

-Возьмите по одной детали, пройдите к магнитной доске, назовите, что это за деталь, какого цвета и правильно расположите на доске. (Дети собирают машину и комментируют свои действия).

- У меня сиреневый кузов.

-У меня черное колесо

- У меня синяя кабина.

-У меня коричневый руль

- У меня белая фара.

- Что у нас с вами получилось? (машина).

- А к чему мы относим машины? Что это?

- Правильно, это транспорт.

- Ребята, но Незнайка не знает, что такое транспорт, давайте ему расскажем всё, что вы знаете о транспорте.

Вспомните, что мы относим к транспорту? А вы сами пользовались транспортом? Для чего нам нужен транспорт?

- Да, правильно.

Артикуляционная гимнастика

- Теперь пройдите к стульчикам, сядьте и возьмите карточку, которая лежит у каждого на стульчике.

- Посмотрите на нее, как вы думаете, что это у вас?

- Правильно, это картинки-подсказки артикуляционной гимнастики. Давайте разомнем наш язычок и подготовим его к занятию. Кто хочет попробовать? (Дети по очереди выходят и показывают упражнение).

- Хорошо, язычок ваш разработан.

Задание «Виды транспорта»

- А теперь выберите на столе по одной картинке, назовите какой это транспорт и составьте предложение о том, как едет ваш транспорт. (Дети составляют предложение и выставляют на магнитной доске движения транспорта).

-Молодцы, правильно разместили картинки. А теперь я добавлю еще несколько картинок. Что это? (логопед прикрепляет на доску грузовик, камаз, фургон, поезд, автобус, самолет, корабль)

-Вот как много транспорта на нашей картине. Обратите внимание, какой это разный транспорт. Некоторые из этих машин перевозят людей или по-другому пассажиров, такой транспорт называется пассажирский транспорт. Другие машины перевозят грузы – это грузовой транспорт.

- Посмотрите внимательно и перечислите пассажирский транспорт. Теперь перечислите грузовой транспорт.

- Правильно, кроме то, если, например, поезд перевозит грузы, то такой поезд будет называться грузовым.

- Какой еще пассажирский транспорт может стать грузовым?

Физминутка пальчиковая гимнастика-массаж «Гонки» ( развитие мелкой моторики, активизации мыслительной деятельности)

Раз, два, три, четыре, пять, (водить машинкой по каждому пальчику вперед. назад)

Можно гонки начинать.

По кругу, по кругу, (водят машинкой по кругу ладони)

Вперед и назад,

Но пальцы машинку мою тормозят. (закрыть пальчиками машинку)

Закрылись. Машинка стоит в гараже.

И фары погасли. Не светят уже. (заглядывают одним глазком в кулачок)

(Выезжаем на другую руку).

Игра «Помоги Незнайке» (дифференциация звуков Ш, Ж в словах)

-Ребята, посмотрите на экран, Незнайка собирается на дачу. Помогите ему собрать и погрузить в машину те предметы, в названиях которых есть звук Ш. (Дети с помощью указки передвигают предметные картинки в машину).

- Начинайте с предложения «Я положу в машину…»

- А почему эти предметы вы не положили в машину? Давайте проверим.

- А теперь разделите эти слова на слоги. Первое слово ЛЫЖИ, сколько слогов в этом слове?

- Молодцы.

Зрительная гимнастика (профилактика нарушения зрения)

- А теперь давайте выполним упражнение, чтобы отдохнули ваши глазки. Следите глазками за полетом вертолёта. (Логопед выполняет движения вертолета, дети следят глазками за движением вертолета).

Дыхательная гимнастика (развитие дыхания, формирование направленной воздушной струи).

- А сейчас мы отправим в полет наш вертолёт, подуйте на него, чтобы он улетел. Глубоко вдохните через нос, а выдохните через рот, вытянув губы трубочкой, не надувая щек и не поднимая плеч.

- Здорово у вас получилось, улетел вертолёт.

Упражнение «Ехали медведи…» (развитие речевого слуха, фонематического восприятия).

- Ребята, послушайте отрывок из стихотворения и постарайтесь запомнить все названия транспорта, которые прозвучат в этом отрывке.

Ехали медведи на велосипеде,

А за ними кот задом наперед,

А за ним комарики на воздушном шарике,

А за ними раки на хромой собаке.

Волки на кобыле, львы в автомобиле,

Зайчики в трамвайчике, жаба на метле.

- Какой транспорт вы услышали? (велосипед, автомобиль, трамвайчик)

- Верно. Какое из этих слов начинается со звука Т? (трамвайчик)

-А в каких словах есть звук М?

- Отлично. Похлопайте себе.

Итог занятия. Рефлексия (оценка работы детей)

- Ребята, как вы думаете, вы помогли Незнайке узнать о транспорте?

- Я с вами согласна.

-Перечислите, какие задания мы с вами выполняли? Какие задания вам было легко выполнить. А какие трудно? (Ответы детей).