Индивидуальный план логопедической работы ребенка с ОНР
методическая разработка по логопедии

Направление (вид) коррекционной работы

Содержание коррекционной работы

Материалы и игры

Развитие общей и мелкой моторики

Совершенствование статической и динамической организации движений.

Физминутки, шнуровки, геометрические мозаики, волчки, составные кубики, пазлы, сортировка предметов

Развитие артикуляционной моторики

Подготовка артикуляционных укладов нарушенных звуков через упражнения артикуляционной гимнастики.

Игры «Домик», «Контуры», «Рамки и вкладыши», стихи

Развитие мимической мускулатуры

Нормализация мышечного тонуса, формирование объема и дифференциации движений мышц лица.

Мимическая гимнастика

Развитие просодической стороны речи

Развитие голоса, физиологического и речевого дыхания, темпа речи, и мелодико – интонационной окраски.

«Кто громче», «Большой – маленький», «Повторюшки»

Коррекция звукопроизношения

Постановка звуков Ш, Ж, Ч, Щ;

С, Сь, З, Зь, Ц;

Л, Ль; Р, Рь;

К, Кь; Г,Гь; Х, Хь; Т,Ть; Д, Дь.

Автоматизация звуков в слогах, словах, предложениях, тексте; дифференциация постановленных звуков в слогах, словах, предложениях, тексте со сходными по артикуляционным и акустическим признакам.

«Звуковые дорожки», «Слоговые дорожки», дидактические игры, пособия, игры типа «Повторяй-ка», мнемотаблицы, предметные и сюжетные картинки,

Коррекция слоговой структуры слова

1. Двухсложные слова из открытых слогов.
2. Трехсложные слова из открытых слогов.
3. Односложные слова.
4. Двухсложные слова с закрытым слогом.
5. Двухсложные слова со стечением согласных в середине слова.
6. Двухсложные слова из закрытых слогов.
7. Трехсложные слова с закрытым слогом.
8. Трехсложные слова со стечением согласных.
9. Трехсложные слова со стечением согласных и закрытым слогом.
10. Трехсложные слова с двумя стечениями согласных.
11. Односложные слова со стечением согласных в начале или середине слова.
12. Двухсложные слова с двумя стечениями согласных.
13. Трехсложные слова со стечением согласных в начале и середине слова.
14. Многосложные слова из открытых слогов

Упражнения на повторение

Звуковые дорожки

Использование звуковых и слоговых линеек

Развитие фонематического слуха, восприятия и навыков звукового анализа

Обучение определению заданных звуков в ряду других звуков, слогов, слов; выделению ударного гласного в начале слова и согласного в конце слова; определению места звука в словах. Деление слов на слоги, предложений на слова. Звуковой анализ небольших слов; составление слов из заданных звуков; определение ударного слога.

Игры «Похожие слова», «Найди предметы на одинаковый звук», «Что в начале», «Что в конце», «Подбери слово», «Зашифрованные слова»

Развитие и совершенствование лексико – грамматической стороны речи

Экспрессивная речь.

Работа над обобщающими понятиями, называнием времен года и профессий; подбор существительных по темам. Предметный словарь: называние детенышей, малознакомых предметов, частей тела и предметов.

Словарь прилагательных: называние прилагательных по цвету, форме, качеству материала, подбор синонимов, притяжательные прилагательные.

Глагольный словарь: подбор глаголов к существительным, глаголы прошедшего времени, совершенный вид глагола, возвратные глаголы.

Подбор антонимов. Импрессивная речь.

Различение уменьшительно – ласкательных форм слова, приставочных глаголов, предложно – падежных конструкций. Грамматический строй речи.

Образование множественного числа существительных в косвенных падежах, согласование прилагательных с существительными, существительных с числительными, образование глаголов множественного числа и приставочных глаголов, употребление предложно –падежных конструкций.

Работа с лексическим материалом по предметным и сюжетным картинкам, мнемотаблицы, отгадывание загадок, составление предложение по схемам, «Большой – маленький» «Посчитай 1-3-5», «Чего не стало», «Что из чего», «Что у Кати», «Что делали дети», «Какие бывают предметы», «Продолжи ряд»

Развитие связной речи

Обучение составлению предложений, пересказу, составлению описательных рассказов, по серии сюжетных картин и по сюжетным картинам.

Работа с картинным материалом с использованием схем для рассказывания, ответы на вопросы, пересказ

Развитие внимания, памяти и мышления

Развитие свойств произвольного внимания: объема, устойчивости, распределения, переключаемости.

Развитие памяти: зрительной, слуховой, двигательной; объема и долговременности.

Развитие мышления: наглядно – действенного, наглядно – образного, абстрактно – логического.

«Логические цепочки», «Отличия», «Мемо», «Найди пару», «Продолжи ряд», «Что лишнее», «Назови одним словом», «Похожи – непохожи»

Направление коррекционной работы

Содержание

Материалы и игры

Совершенствование функций артикуляционного аппарата

- развитие орального праксиса

- отработка объёма, силы, точности произвольных артикуляторных движений. Формирование двигательной программы в процессе произвольного переключения от одного движения к другому.

- комплексы общей артикуляционной гимнастики

- комплексы артикуляционной гимнастики для свистящих, шипящих, р, рь.

- выработка воздушной струи

- массаж и самомассаж

Картотека артикуляционных упражнений и игр.

Формирование навыков правильного звукопроизношения

- постановка звуков в следующей последовательности: Ш, Ж, Р, Рь, Ч, Щ. Л,Ль.

- автоматизация каждого исправленного звука в слогах, в словах, в предложениях.

- дифференциация звуков: С-Ш, Ж-З, Ж-Ш, Ч-Сь, Ч-Ть, Щ-Ш, Р-Л, Р-Рь, Рь-Ль, Рь-Й.

- автоматизация звуков в спонтанной речи.

Способ постановки - смешанный

Богомолова А.И. Логопедическое пособие для занятий с детьми.

В диалогической речи, в играх, развлечениях, в режимных моментах, труде и др.

Развитие мелкой моторики

- работа с карандашом

- совершенствование кинестетической и кинетической основы движения.

- развитие конструктивного праксиса

- обводки, штриховки

- см. Т. Ткаченко и О. Крупенчук (материалы)

- работа с кубиками, разрезными картинками, пазлами, шнуровки.

Формирование и совершенствование фонематического слуха.

- Повторение 3-4 похожих по звучанию слова, четкое их произношение

Ткаченко Т.А., Лопатина Л.В. и др. Картинный материал

Игры «По дорожкам», «Найди лишнее слово», «Повтори за мной», «Телефон»

Актуализация и обогащение словарного запаса

- расширение пассивного словаря

- формирование понимания значения приставок, их различия

- развитие импрессивной речи в процессе восприятия и дифференциации сложных предлогов (из - за, из - под)

- расширение объёма словаря экспрессивной речи

- расширение словарного запаса за счёт введения в речь слов, обозначающих части предметов, обобщения

- уточнение значения слов, обозначающих части предмета, названия признаков, действий.

Игры «Назови одним словом»

«Измени слово»

«Откуда и куда»

Игры: «Свойства», «Назови действия», «Чем можем - поможем», «Назови одним словом», «Подбери предмет, признак, действие»,

Формирование навыков правильного грамматического оформления речи

- Образование единственного и множественного числа существительных в дательном и предложном падежах.

- Образование уменьшительно-ласкательной и увеличительной форм существительных, прилагательных

- Образование относительных прилагательных.

-Изучение слов-исключений при образовании множественного числа.

- Работа по пониманию и употреблению сложных предлогов.

- Образование глаголов – антонимов.

- Образование притяжательных прилагательных.

«Большой – маленький», «Назови ласково»

Игра «Один-много»,

«Мама, папа, я»

Лото «Домашние животные и их детеныши», «Овощи», «Фрукты»

«Парочки» «Чей хвост? Чья морда?», по теме «Одежда» (чей костюм? и т. д.)

Игры: «Чей малыш?», «Куда? Где? Откуда?»

Формирование связной речи

- совершенствование навыка строить распространенные предложения с однородными членами, простейшие виды ССП и СПП.

- совершенствование навыка описания предмета, пересказа и составления рассказов по картинке и по серии картин

Игры «Придумай предложение», «Договори предложение», «Вставь недостающее слово»,

«Придумай историю», «Расскажи»

Развитие ВПФ

- развитие слухового внимания

- развитие пространственных представлений

- развитие воображения

- развитие логического мышления

- Выполнение различных словесных инструкций (2-,3-,4 ступенчатых)

- «Подбери словечко», «Загадки – обманки. «Найди такой же», «Парные картинки», «На что похоже?», «Магнитная мозаика», кубики, разрезные картинки, вкладыши.

- «Четвертый лишний», «Что пропало?», «Такой - не такой»,