Занятие №1 по формированию лексико-грамматических категорий у детей 4-5 лет с ЗПР
план-конспект занятия по логопедии (средняя группа)
Некоторые особенности словарного запаса у дошкольников с ЗПР: преобладает пассивный словарь над активным. Ограничен словарный запас — дети не знают многих слов, которые обозначают части предметов (ножка, спинка, сиденье стула), детёнышей животных (медвежонок, бельчонок) и др.. Неточно употребляются слова — дети заменяют их по семантическим признакам (раму могут назвать окном, кружку — чашкой). Затрудняются в использовании элементарных обобщающих понятий — даже при наличии в пассивном словаре нередко обобщающее понятие заменяется родовым, видовым или каким-либо конкретным понятием. Ограниченно и недифференцированно используют слова, обозначающие свойства и признаки предметов — чаще используют прилагательные, обозначающие непосредственно воспринимаемые признаки. Редко используют оценочные прилагательные: все положительные качества (добрый, храбрый, умный) заменяют словом «хороший», а отрицательные качества (жадный, трусливый) — словом «плохой». и т.д.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 tema_derevya.docx | 25.21 КБ |
Предварительный просмотр:
Тема: «Деревья»
Коррекционно-образовательные цели:
- Уточнить представления о деревьях.
- Расширять и активизировать словарь по теме.
- Формировать навык образования относительных прилагательных.
- Закреплять навык образования родительного падежа имен существительных множественного числа.
- Закреплять навык образования множественного числа имен существительных
- Закреплять навык согласования числительных с именами существительными.
- Развивать навык словообразования (образование уменьшительно-ласкательной формы имен существительных).
Коррекционно-развивающие щели:
- Развитие внимания, памяти, мышления, зрительного
восприятия, быстроты реакции. - Формирование навыка самоконтроля
- Развитие связной речи
- Развитие общей моторики, координации речи с движением.
Коррекционно-воспитательные цели:
- Воспитывать умение договариваться, помогать друг другу
Оборудование: Презентация «Деревья» разноцветные бумажные листочки (клен, рябина, дуб, береза, тополь), мяч, разрезные картинки деревьев.
Ход занятия
I. Организационный момент.
Логопед читает стихотворение:
Опавшей листвы
Разговор еле слышен:
- Мы с кленов ….
- Мы с яблонь ...
- Мы с вишен ...
- С осинки ...
- С черемухи ...
- С дуба ...
- С березы ...
Везде листопад:
На пороге морозы!
(Ю. Капотов)
Логопед. Про какое время года идет речь в стихотворении? Почему вы так думаете?
Дети. Про осень. Потому что падают листья с деревьев, скоро будут морозы, потому что наступит зима.
Названия каких деревьев вы услышали в стихотворении?
II основная часть.
1.Беседа о деревьях.
Слайд с изображением деревьев: дуба, клена, ели, березы, яблони.
Логопед. Сегодня мы поговорим о деревьях. Назовите, какие деревья здесь изображены?
Дети называют деревья.
Логопед: Дерево состоит из нескольких частей - показывает и называет части деревьев: ствол, листья, корни, листья. Корни держат дерево и дают ему из земли питание и воду. На ветках вырастают плоды, с помощью которых деревья могут распространяться по земле – из семян вырастают новые деревья. Листочки помогают питаться и дышать. Чтобы из семечка выросло дерево, оно должно попасть в место, где достаточно тепла и воды.
Логопед. А теперь вы назовите части дерева.
Дети называют и показывают на слайде.
2.Игра «Сравни»
Слайд с изображением дуба в разные времена года.
Логопед: Посмотрите внимательно и скажите, какое это дерево? Сравните, каким бывает дуб в разные времена года?
Логопед. Чего много летом на дубе? Что происходит осенью с дубовыми листьями? Что созревает на дубе? Когда дуб становится совсем голым? Что снова появляется на дубе весной? Отвечайте надо полным предложением, как я:
«Летом на дубе много... (листьев).
Осенью дубовые листья ….(Опадают). и т.д.
После это логопед вместе с детьми составляют рассказ о дубе по картинкам:
Летом на дубе много зеленых листьев. Осенью созревают желуди. Листья начинают опадать. Зимой дуб стоит совсем голый, а весной на дубе появляются почки. Из почек вырастают листочки.
3. Пальчиковая гимнастика «Собираем листики»
Раз, два, три, четыре, пять – | Отгибать пальчики из кулачка |
Будем листья собирать. | Кулачки сжимать и разжимать. |
Лист березы, лист рябины, | Загибать пальчики. |
Листик тополя, осины. | |
Листик дуба мы найдем, | |
Букет маме понесем! | Изобразить фонарики. Перечисляя названия деревьев, дети загибают пальцы сначала на одной, а затем на другой руке |
4. Игра «Один – много» (с мячом).
Логопед обращается к детям.
Логопед. Я буду бросать мяч и называть один предмет - лист, а вы будете называеть много предметов – листьев.
Например, клен — клены.
Береза —
Дуб —
Елка —
Лист —
Ветка –
Ствол - и т.д.
Логопед: Молодцы, все были внимательные!
5.Игра «Сосчитай-ка»
Логопед выставляет на столе макеты деревьев: тополя, березы, клена, ели. Логопед: Какой красивый парк! Посчитайте, сколько и каких деревьев в нашем парке!
Дети считают: один клен, два клена, три клена ...
6. Игра «Скажи наоборот»
Ствол у березы тонкий, а дуба … толстый.
Береза высокая, а рябина - …низкая
У ели ветки толстые, а у осины ... тонкие
Бывают корни длинные, а бывают ...
7.Физкультминутк «Желтые листья»
Представьте, что ваши кисти рук – это листья. | Дети вытянули руки перед грудью |
Раздвиньте пальчики и посмотрите, листья какого дерева напоминают вам ваши руки. | Клена |
Сделайте свои листики твердыми, напряженными, тугими | Выполнили |
А теперь листочки повисли: расслабьте руки. | Выполнили |
Покажите, как качаются листики на ветру | Пошевелили пальчиками |
Теперь листики дрожат на ветру. | Быстро сжимают и разжимают пальчики в кулачки. |
8.Игра «Осенние листочки»
Логопед назначает ведущих.
Дети - ведущие держат над собой картинки с изображениями деревьев: клен, рябина, дуб, тополь, липа.
Логопед разбрасывает по полу разноцветные листочки с этих деревьев (по 4-5 каждого вида).
Логопед. Сейчас мы поиграем в интересную игру: я включу музыку, а вы в это время должны собирать листочки. Как только музыку выключаю, вы подбегаете к своему дереву.
Дети играют парами. Назначает пары логопед: «Оля и Саша – вы собираете листья клена, Андрей и Соня – листья дуба и т.д.»
Логопед. Назовите, ребята, какие вы собирали листочки?
(«Мы собирали кленовые листочки» ... )
Игра проводится 3-4 раза, ведущие постоянно менгяются.
9.Игра «Назови ласково».
Дуб – дубок.
Ветка –
Елка –
Корень –
Лист –
Куст –
Дерево –
Береза –
10.Игра «Собери дерево».
На столах перед детьми конверты с разрезными конвертами деревьев.
Лооопед: Эта игра называется «Собери дерево». По команде «Начинай!» нужно быстро и правильно собрать разрезную картинку, а потом назвать дерево, которое вы сложили.
III. Итог занятия.
Логопед. Что мы сегодня делали на занятии? Какая игра вам запомнилась больше всего? Что нового вы узнали на занятии? Молодцы, ребята! Вы были сегодня дружные и старались помочь друг другу.