Конспект группового коррекционно-развивающего занятия для детей с ОНР по развитию фонетико-фонематической стороны речи в старшей группе. «Звуки [В], [Вь]. Буква В».
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)

Конспект группового коррекционно-развивающего занятия для детей с ОНР по развитию фонетико-фонематической стороны речи в старшей группе.

«Звуки [В], [Вь]. Буква В».

Цель: формирование представления о звуках [В], [Вь] и букве В.

Коррекционно- образовательные задачи:

-закрепить навыки различения и произношения звуков [В],[Вь] изолированно, в слогах, словах, предложениях.

-уточнить артикуляцию и характеристику звуков [В],[Вь].

-формировать умение определять позицию звука в слове.

-формировать умение выполнять звуко-буквенный анализ и синтез слов.

-формировать умение читать слоги и слова

-упражнять в составлении предложений с предлогом «в» по предложенной схеме.

Коррекционно- развивающие задачи:

-развивать фонематические процессы.

-развивать мышление, память, внимание.

-развивать графические навыки.

-развивать координацию с движением.

Коррекционно- воспитательные задачи:

-воспитывать у детей умение внимательно слушать педагога, совместно решать поставленные задачи.

Оборудование:

-карточки со слоговыми рядами, зеркала, игрушки сова и медведь, символы звуков, карточки для определения места звука в слове, предметные картинки, буквы, карточки для нахождения и дописывания буквы В, карандаши, схема предложения.

Ход занятия:

I.Организационный момент.

-Чтение слоговых рядов с ранее пройденными буквами.

II.Введение в тему.

- Однажды вечером в лесу встретились сова и медведь и начали спорить, кто больше знает о звуках [В[,[ Вь]. Как вы думаете, почему именно про эти звуки начался спор?

-Поможем его разрешить?

-Сегодня вместе с совой и медведем мы поговорим о звуках [В], [Вь].

III. Основная часть.

1.Акустико-артикуляционная характеристика звуков [В], [Вь] и знакомство со схемой.

-Что делают губы, зубы и язык, когда мы произносим звук [В]? (Нижняя губа поднимается к верхней, между зубами узкая щель, язык спокойно лежит во рту?

-Воздушная струя встречает преграду или нет?

-Горлышко дрожит или нет? (Дрожит).

-Сова согласна с вами и просит дать характеристику звуку В?

-А вот медведь говорит, что звук [Вь]- тоже согласный, звонкий, твёрдый.

-Докажите, почему он не прав. Дайте характеристику звуку [Вь].

-Чем они отличаются?

Итак : звук [В] согласный, твёрдый, звонкий.

             звук [Вь] согласный, мягкий, звонкий.

2. Дифференциация звуков по твёрдости-мягкости.

Игра «Поймай звук».

-Я буду называть звуки [В], [Вь], слоги и слова с ними. Если услышите звук [В] поднимите сову, а если звук [Вь], поднимите медведя.

Материл:

В, вь, вь, в, вю, вы, ве, ви, вечер, волк, вьюга, ветер, снеговик, гвоздь, дрова.

Игра «Наоборот»(с мячом).

-Я называю слоги твёрдо, а вы мягко.

-Я называю слоги мягко, а вы твёрдо.

Материл:

Ва-вя

Вы-ви

Во-вё

Ви-вы

Ве-вэ

Вю-ву

Вэ-ве.

3. Выделение звука [В] [Вь] из ряда слов. Игра «Разберем картинки».

-Наши друзья продолжают спор. Сова считает, что слов со звуком [В] больше, чем со звуком [Вь]. А медведь считает наоборот. Давайте разберем картинки, разложим их под соответствующими символами звуков.

-Посчитайте картинки со звуком [В]?

-Посчитайте картинки со звуком [Вь]?

-Каких картинок больше?

4. Физкультминутка (по лексической теме).

5. Определение место звука [В], [Вь] с слове. Работа в рабочем листе.

6. Знакомство с буквой [В.]

-Давайте помирим сову и медведя. Ведь слышим мы звуки [В], [Вь], а пишем и читаем мы одну букву –В.

-Посмотрим на букву В. На что она похожа?

-Найдите букву В среди других букв?

-Обведи только правильно написанные буквы В.        

-Допиши буквы.

7. Чтение слогов.

8. Звуко-буквенный анализ и синтез слов.

-Выложите звуковые схемы к словам.

-Выложите под звуками буквы и прочитайте слова.

Картинный материал: ива, киви.

8. Составьте предложения с предлогом «в» по заданной схеме со словами «сова» и «медведь».

______ ______ __ ______.

IV. Итог занятия. Повторение акустической характеристика звука.

- Сова и медведь подружились друг с другом и прощаются с нами, а вы скажите о каких звуках мы сегодня говорили? Вспомните слова со звуком [В], [Вь].