доклад по патриотическому воспитанию"работы с детьми по ТНР "Мост дружбы"
учебно-методический материал по логопедии (подготовительная группа)

    СЛАЦД 1        

    В связи с вступлением в силу федеральных государственных требований, воспитание толерантности является обязательным для любого дошкольного образовательного учреждения. Наиболее эффективный способ реализации этой задачи - это организация проектной деятельности.

   Поэтому, возникла необходимость организовать работу по формированию у детей навыков социальной ответственности, уважительного отношения к другим людям, независимо от физических возможностей, национальности, в форме педагогического проекта «В дружбе народов единство России» для детей 6-8 лет с  ТНР.».

      Гуманное отношение к людям разных национальностей создается у ребенка, в первую очередь, под влиянием родителей и педагогов, которые находятся постоянно с ним рядом. Эта тема особенно актуальна в наши дни, когда среди взрослого населения возникают противостояния по данной проблеме. Особенно важно в детском саду поддерживать и направлять ребенка к людям других национальностей.

     Воспитание чувства любви к своему Отечеству, гордость за свою страну должно сочетаться с формированием уважения к культуре других народов, толерантности, терпимости, доброжелательного отношения к другому человеку и принятие его таким, каким он есть.    

         Значимость проекта в детском саду  заключается в том, что он помогает воспитать в детях уважение к многонациональному наследию страны, понимание ценности дружбы и единства всех народов, живущих на территории Российской Федерации. 

 СЛАЙД  4   Некоторые аспекты значимости проекта:

-Расширение кругозора детей. Проект направлен на знакомство с особенностями жизни и культур разных народов России.

-Формирование положительных эмоций и установки на принятие и уважение других национальностей.

-Увеличение количества позитивных примеров дружбы и совместного досуга детей разных национальностей.

-Возрастание интереса родителей к участию в вос4  питательном процессе.

-Обогащение опыта межличностного общения детей, родителей и педагогов.

   Направленность проекта:  укрепление дружбы, взаимопонимания и уважения между разными народами страны. формирование у детей дошкольного возраста позитивного восприятия культур и традиций народов России, воспитание уважения к другим национальностям, развитие чувства принадлежности к общей Родине и осознание себя частью единого многонационального государства

  Предназначение проекта: воспитать у детей уважение к многонациональному наследию страны, понимание ценности дружбы и единства всех народов, живущих на территории Российской Федерации. 

  Анализ ситуации, важный шаг в воспитании будущих граждан страны. В дошкольном возрасте закладываются основы отношения к миру, людям и Родине. Через игру, творчество, общение и совместные проекты дети учатся главному: «Мы разные, но мы вместе, и в этом — сила России». 
     

 СЛАЙД 5

Цель: формировать представление о России как о многонациональном государстве, но единой стране

Задачи:

- формирование у детей чувства толерантности и уважения дружбы и единства с людьми различных национальностей, живущих в России.

- формирование у детей осознания многонациональности нашей страны;

-знакомить с разными народами, проживающими на территории РФ, их традициями, праздниками, национальными костюмами, играми, национальной кухней, предметами быта, песнями и танцами.

-воспитывать уважение к людям разных национальностей и их обычаям; приобщать к истокам народной культуры

- воспитывать отзывчивое и уважительное отношение к членам своей семьи, сверстникам и взрослым, сообществу детей и взрослых в группе;

-повысить компетентность родителей по вопросам формирования культуры межнациональных отношений и толерантности у дошкольников.

СЛАЙД  6  Цель и задачи учителя-логопеда по теме проекта.

Цель: формирование лексико-грамматических категорий и связной речи.

Задачи логопеда:  

Коррекционно – образовательные: Активизация    словаря, расширение представлений  детей о территории России,  народах  её  населяющих,  совершенствование грамматического  строя  речи (образование существительных в форме родительного  падежа,  согласование  числительных  с существительными  в  роде  и  числе)

Коррекционно —  развивающие:   Развитие  диалогической речи,  зрительного  внимания  и восприятия, мышления, тонкой  и  общей  моторики.

 Коррекционно — воспитательные:  Воспитание уважения к различным национальностям России, их культуре, языку; воспитание   дружеских взаимоотношений в детском коллективе; воспитание   чувства гордости за свой народ, за его подвиги

БЫЛИ разработаны этапы проекта I. Информационно-накопительный: Цель: Создание условий для реализации проекта

-Организационно-практический: Цель: эффективная организация совместной деятельности воспитателей, детей, родителей и специалистов  по реализации проекта

III .Презентационно – завершающий  Цель: Оценка результатов деятельности, подведение итогов.

Составлен календарный план, подобрана литература,разработаны конспекты, подобран материавлл по теме.  

Выбраны формы  формы и содержание деятельности

Слайд  7

были выделены формы работы с детьми и запланированные мероприятия ( на экране )  Логопедическое занятие «Единство народов России». Цель — сформировать у детей первичные представления о многонациональности России и чувстве общности. В ходе занятия используют карту России, картинки или куклы в национальных костюмах, лоскутки тканей с этническими узорами, флаг РФ, мягкие игрушки или куклы в национальной одежде, аудиозаписи народных мелодий. 

-Занятие «Дружба народов». На нём используют проектор, экран, презентацию, столы, стулья, мяч, иллюстрации о дружбе, схемы предложения, камешки. Детям предлагают поиграть в игру с мячом «Кто где живёт», рассказать, чем дети Земли похожи друг на друга и чем отличаются, выполнить пальчиковую гимнастику, провести физкультминутку, поиграть в игру «Один-много» и «Что пропало». 

-Логопедический альбом. В нём есть иллюстративный и речевой материал (стихи, пословицы, сказки разных народов), логопедические дидактические игры на развитие словаря и связной речи, вопросы, задания, которые будут интересны детям. 

Психогимнастика. Например, можно провести упражнение, в ходе которого дети встают с логопедом в круг, звучит спокойная тихая музыка. Затем логопед говорит о том, с чего начинается дружба, и предлагает детям улыбнуться друг другом

-Беседы и занятия. «Я горжусь своей страной», «Мы дружбой сильны», «Мы разные, но мы вместе», «Дружат дети всей страны», «Хоровод дружбы».

-Чтение художественной литературы, пословиц и поговорок по теме. Можно использовать сказки народов России (русские народные, нанайские, чукотские, дагестанские).

-Сюжетно-ролевые игры. Например, «Семья».

-Подвижные игры. Можно проводить «Танца народов мира». 

-Слушание музыки разных народностей. 

-Рассматривание картин и иллюстраций по теме. 

-Аппликация. Например, «Дружный хоровод». 

-Конструирование. Можно предлагать детям конструировать чум из палочек и ткани, как представители народов Севера.

-Дегустация. Можно организовать «Стол дружбы», где родители принесут национальные блюда (блины, чак-чак, лепёшки)

-Концерт. Дети могут читать стихи о дружбе, исполнять разученную песню, показывать элементы народного танца. 

-Выставка творческих работ. Можно организовать выставку рисунков «Дружба народов».

Слайд 8

 Беседы и занятия. «Я горжусь своей страной», «Мы дружбой сильны», «Мы разные, но мы вместе», «Дружат дети всей страны», «Хоровод дружбы».

-Чтение художественной литературы, пословиц и поговорок по теме. Можно использовать сказки народов России (русские народные, нанайские, чукотские, дагестанские).

-Сюжетно-ролевые игры. Например, «Семья».

-Подвижные игры. Можно проводить «Танца народов мира». 

-Слушание музыки разных народностей. 

-Рассматривание картин и иллюстраций по теме. 

-Аппликация. Например, «Дружный хоровод». 

-Конструирование. Можно предлагать детям конструировать чум из палочек и ткани, как представители народов Севера.

-Дегустация. Можно организовать «Стол дружбы», где родители принесут национальные блюда (блины, чак-чак, лепёшки)

-Концерт. Дети могут читать стихи о дружбе, исполнять разученную песню, показывать элементы народного танца. 

-Выставка творческих работ. Можно организовать выставку рисунков «Дружба народов».

Слайд 9 

  Формы работы мероприятия в рамках проекта с родителями ( обратите внимание  : Тематические родительские собрания, Тематические родительские собрания   Музыкальные праздники. музыкальный праздник «Детский сад  территория дружбы» с приглашением родителей. 

Слайд 10          

 Мастерская :

Изготовление кукольной одежды разной народности для создания мини-музея.

Подбор предметов быта и костюмов разных народнов

Консультации.:

«Поликультурное воспитание в семье», «О дружбе народов в ДОУ, о толерантности», «Единство и дружба народов планеты Земля» и другие. Беседы на темы

 «Моя многонациональная семья», «Когда вся семья вместе, так и душа на месте», «Моя семья — моё богатство».

-Консультации. Можно провести встречи на темы «Поликультурное воспитание в семье», «О дружбе народов в ДОУ, о толерантности», «Единство и дружба народов планеты Земля» и другие.

-

-Дегустации. Можно помочь родителям в подготовке и организации таких мероприятий.

-Музыкальные праздники. Можно провести, например, музыкальный праздник «Детский сад  территория дружбы» с приглашением родителей. 

-Конкурсы. Можно организовать, например, конкурс национальных костюмов «Дефиле».

 Слайд  11

 Ожидаемые результаты: дети

-Дети испытывают гордость за свою страну, интересуются историей Родины.
 -Проявляют    интерес к событиям, происходящим в стране.

-Знакомятся с традициями  родного народа, с символикой России, историей малой родины.
-проявление интереса к культуре разных народов России. Понимание значения слов «дружба», «единство».

-Уважительное отношение к сверстникам любой национальности.

-Формирование чувства гордости за свою многонациональную Родину.

-Развитие интереса и бережного отношения к культуре своего народа.

-Формирование начальных коммуникативных навыков взаимодействия 

-Знакомство и разучивание песен, танцев, национальных игр .

-Формирование у детей дошкольного возраста важных качесв

Родители.

Родители стали понимать важность воспитания патриотических качеств в дошкольном возрасте.

Слайд 12  

Прогноз возможных  рисков:

 Некоторые возможные риски и отрицательные последствия реализации такого проекта:

-Недостаточная компетентность педагогов в вопросах духовно-нравственного воспитания дошкольников. Чтобы компенсировать этот риск, можно провести повышение квалификации педагогов, разработать комплексно-тематическое планирование воспитательно-образовательной деятельности. 

-Отсутствие взаимодействия с семьями воспитанников. Чтобы сформировать поликультурность у ребёнка, важно, чтобы родители были союзниками педагогов в решении этой задачи. Можно провести консультации для родителей, создать банк методических материалов и картотек по ознакомлению с культурой разных народов. 

-Недостаточная заинтересованность детей в той деятельности, которую они осуществляют. Чтобы обеспечить это, можно использовать учебно-игровую ситуацию, в которой личная деятельность ребёнка будет направлена на выработку установок, навыков и знаний, составляющих культуру межнационального общения.