Конспект непрерывной образовательной деятельности в старшей группе Тема: «Занятие в старшей группе по формированию фонетической стороны речи и подготовке к обучению грамоте»
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ДЕТСКИЙ САД №31»

САТКИНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

ул. Первомайская, 15, г. Бакал, Челябинская обл., 456900, Россия

телефон: (35161)9-66-58; e-mail: det-cad31@mailru

Конспект непрерывной образовательной деятельности

в старшей группе

Тема: «Занятие в старшей группе по формированию фонетической стороны речи и подготовке к обучению грамоте»

Образовательная область: познавательное развитие

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, речевое развитие.

Автор (разработчик):

Кашина Мария Анатольевна

Учитель-логопед

Бакал, 2026 г.

Коррекционно-образовательные цели:

- Формирование правильного произношения звука «Ль» изолировано, в слогах, словах, фразе.

- Закрепление образования и употребления относительных прилагательных.

- Упражнять в подборе родственных слов, в подборе антонимов.

- Выделение гласных звуков из слов.

- Упражнять в звуковом анализе слов из двух слогов, составлять схемы. Учить преобразовывать слоги.

Коррекционно-развивающие цели:

- Развивать фонематический слух и восприятие.

- Развивать артикуляционную и мелкую моторику.

- Развивать внимание, память, логическое мышление.

Воспитательные:

- Воспитывать желание говорить правильно, красиво.

Оборудование: «полянка родственных слов», «замки» гласных и согласных звуков, «лягушка-игрушка» для артикуляционной гимнастики. Картинки: малина, клюква, лимон, апельсин, облепиха, кисель, вафли, коктейль, суфле. Разрезные картинки для составления предложений. Схемы для звуко-слогового анализа.  

Ход занятия

1. Организационный момент

Логопед: «Сядет тот, у кого имя начинается с гласного звука, согласного твёрдого, согласного мягкого».

2. Игровой момент.

Кто-то тихонько вздыхает: «Оё-ё-ёй, охо-хо, …» - это Лисёнок Леня.

Логопед: «Ребята, лисёнку обидно, потому что его не взяли работать на телевидение, вести передачу «Спокойной ночи, малыши!» Угадайте почему. Вот как он произносит некоторые слова: «апесин», «кояска», «тюнень», «козьёнок».

            Логопед: «Ребята, помогите Лисёнку, назовите эти слова правильно».

            Дети: «Апельсин», «Коляска», Тюлень», «Козлёнок».

            Логопед: «Какой звук не умеет говорить Лисёнок?»

            Дети: «Звук «Ль».

            Логопед: «Чтобы научиться красиво говорить звук, что нужно сначала сделать?»

            Дети: «Гимнастику для язычка».

            «Ква! Ква! Ква! Квакую гимнастику?» (появляется лягушонок)

            Логопед: «Лягушонок, надо говорит не «квакую», а  «какую».

            Лягушонок: «Я тоже буду делать гимнастику. Лисёнок, смотри и учись». (вместе с лягушонком выполняем артикуляционную гимнастику).

- «Улыбка»

- «Лопатка»

- «Болтушка»

- «Барабан»

- «Маляр»

- «Чашечка»

3. Логопед: «Ребята, а теперь повторите звук «Ль» столько раз, сколько лягушонок»

Ль –ль

Ль – ль – ль

Ль – ль – ль – ль

Ль

4. Логопед: «У звука «Ль» нет своего домика. Нужно выбрать для него не просто дом, а замок».

Логопед: «Как вы думаете, какой  больше подойдёт красный или сине-зелёный?»

Дети: «Сине-зелёный».

Логопед: «Почему?»

Дети: «Потому что звук «Ль» согласный».

Логопед: «В какой половине замка поселится звук «Ль»? В синей или зелёной?»

Дети: «Звук «Ль» поселится в зелёной половине замка ».

Логопед: «Почему?»

Дети: «Потому что звук «Ль» мягкий».

Логопед: «Когда звук «Ль» будет выбегать из замка будет ли звонить колокольчик?»

Дети: «Да, потому что звук «Ль» - звонкий».

Логопед: «Ребята, давайте еще раз расскажем Лисёнку, какой звук «Ль.

Дети: «Звук «Ль» - согласный, мягкий, звонкий».

5. Логопед: «Звук «Ль» рад, что у него такой замечательный дом. Давайте споём вместе с ним песенку, поднимаясь верх по пальчикам: «ля-ля-ля-ля-ля» (подушечки пальцев соприкасаются).

6. Логопед: «А вот лягушонок иногда любит делать всё наоборот. Давайте с ним поиграем».

Игра «Скажи наоборот»

Аль – ля

Уль – лю

Иль – ли

Эль – ле

Оль – лё

7. Логопед: «Внимание, открываются новые звуковые линии, желающие отправится в полёт, прошу поднять руку»

8. Логопед: «Хорошо, приземлимся на лесной поляне. Здесь беда! Животные потеряли своих детёнышей: лисица – лисёнка, белка – бельчонка, олениха – оленёнка, коза - козлёнка».

Логопед: «Как вы думаете, кто среди детёнышей лишний?»

Дети: «Среди детёнышей лишний - козлёнок».

Логопед: «Почему?»

Дети: «Козлёнок – домашнее животное, остальные дикие».

9. Логопед: «Отгадайте загадку»

Огромная кошка в сафари живёт, -

Жёлтый окрас,

Лохматая грива,

А как зарычит совсем неигриво -

Так страшно

Не только мне и тебе,

Но и охотнику

На Сильном слоне.

10. Логопед: «Прогуляемся вместе со львом по полянке родственных слов (лев, львы, львище, львёнок, львёночек, лёвушка, львица, львиная, львиное, львиный)».

11. Логопед: «Лев- царь зверей, он иногда проводит перекличку, все ли звери и птицы на своих местах. Лев кричит: «Лось!». Какой гласный звук долго тянется в этом слове?

Дети: «Звук «О».

12. Логопед: «Назовите гласные звуки в словах: «лоси», «мышка», «совы».
13. Физминутка.

Логопед: «Птицы бывают крупные, как совы, а бывают наоборот маленькие - невелички».

Летели две птички,

Собой невелички.

Как они летели,

Все люди глядели.

Как они садились,

Все люди дивились.

Сели, посидели,

Взвились, полетели

Взвились, полетели,

Песни запели.

14. Логопед: «Все звери бояться льва, и только она такая хитрая, рыжая с пушистым хвостом его не боится, потому что умеет сказать льву приятные слова».

            Игра «»Скажи наоборот, какой лев».

            Слабый – сильный

            Маленький  - большой

            Трусливый – смелый

            Травоядный – хищный

15. Логопед: «В честь такой умницы лисы выложим схему слова: «Лиса».

- назвать по порядку все звуки в этом слове

- выложить схему, прочитать

- на сколько слогов делится слово «Лиса»

- изменить слово, чтобы слогов стало больше – 3, стало меньше – 1.

Логопед: «Если в слове «Лиса» из синего домика убежит звук «С», а вместо него прибежит звук «П», какое получится слово?»

Дети: «Получится слово «Липа».

16. Логопед: «Какие ещё знаете деревья со звуком «Ль»?

Дети: «Тополь, клён, ель, липа».

Игра «Мы ехали, ехали»

«Мы ехали, ехали,

До тополя доехали,

Тополь объехали,

Снова поехали…

Логопед: «Ребята, по каким аллеям мы ехали?»

Дети: «По тополиной, кленовой, липовой»

17. Логопед: «Домой приехали, кушать захотели. Повар Клёпа хотел бы нам приготовить сегодня блюда со звуком «Ль» (Котлеты, пельмени, блины, суфле, вафли, кисель, коктейль).

18. Логопед: «Мы на самолёте улетели. Вот он и прислал нам письма. Выньте из конвертиков разрезные картинки, составьте из них целые. Придумайте предложения по двум картинкам».

19. Логопед: «Молодцы, ребята! Вы сегодня много чему научили нашего гостя -Лисёнка Лёню. Я думаю теперь его могут взять работать на телевидение».