Конспект коррекционно-развивающего занятия с детьми старшего дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи «Космос»
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 38 компенсирующего вида

Невского района Санкт-Петербурга

Конспект коррекционно-развивающего занятия

с детьми старшего дошкольного возраста

с тяжелыми нарушениями речи

«Космос»

Учитель-логопед: Шишкина Оксана Юрьевна

Санкт-Петербург,

2025 г.

Цель: Совершенствование лексико-грамматического строя произносительной и просодической стороны речи, у детей старшего дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи.

Коррекционно-образовательные задачи:

- Активизация и актуализация словаря по теме «Космос»;

- Закрепление правильного произношения звука [С];

-  Закрепление навыка произношения слов сложной слоговой структуры;

- Совершенствование грамматического строя речи (закрепление умения правильно употреблять предлоги при составлении предложений);

- Закрепление умения определять количество слогов в слове;

- Закрепление навыка звукового анализа слов.

Коррекционно-развивающие задачи:

- Развитие слухового внимания и восприятия;

- Развитие высших психических функций (внимания, мышления, памяти);

- Совершенствование просодической стороны речи;

- Развитие связной речи;

- Совершенствование навыка координирования речи и движений;

- Развитие общей моторики;

- Развитие фонематических процессов.

Воспитательные задачи:

- Воспитание активности, инициативности, самостоятельности, навыков сотрудничества. 

Оборудование: Проектор, дидактическое пособие «Звуковички», карточки с изображениями, рация, нейродорожка, конверт с заданиями. 

Предварительная работа: Беседа по теме.

Реализуемые образовательные технологии:

 Здоровьесберегающие технологии

Технология сохранения и стимулирования здоровья

- нейрогимнастика;

- соблюдение требований СанПиН;

- создание доброжелательной атмосферы.

Игровые технологии

- дидактические игры (игра «Рация», «Научный эксперимент») и игровые упражнения («Космическая дорожка»).

Технологии проблемного обучения

- создание проблемных ситуаций;

Ход занятия:

1. Организационный момент.  [Создание эмоционально положительного фона.  Развитие высших психических функций (внимания, мышления, памяти).  Объявление темы занятия].

Дети проходят в зал.

Учитель-логопед: Здравствуйте, ребята! Какое сегодня у вас настроение?
Ответы детей.

Учитель-логопед: А почему у вас такое настроение? Какое сейчас время года? А какой весенний месяц?

Ответы детей.

Учитель-логопед: Весной у нас много праздников, какой праздник был в первый месяц весны? А какой праздник будет отмечать вся страна в апреле?

Дети: Вся страна будет отмечать День космонавтики!

Учитель-логопед: Правильно, потому что именно в этот день человек впервые полетел в космос. А кто знает, как его звали?

Дети: Первым в космос полетел Юрий Гагарин.

Учитель-логопед: Правильно, а вы хотите побыть в роли космонавтов и отправиться в далёкий космос? 

Ответы детей.

Учитель-логопед: Вы, наверное, уже знаете, что просто так туда не полететь. Все космонавты перед полётом должны пройти серьезную подготовку. Центр управления космическими полётами прислал нам конверт с заданиями, давайте мы подготовимся к полёту, а для этого нужно будет выполнить все задания. Согласны?

 Ответы детей.

2. Работа с деформированным предложением. [Активизация и актуализация словаря по теме «Космос». Развитие связной речи. Совершенствование грамматического строя речи - закрепление умения правильно употреблять предлоги при составлении предложений].

 Учитель-логопед: А какими должны быть космонавты?

Дети: - Умными, смелыми, сильными, отважными, здоровыми, трудолюбивыми, выносливыми.

Учитель-логопед: Правильно. А ещё они должны постоянно тренироваться. Сейчас вы тоже потренируетесь исправлять предложения.

Мы живём под планетой Земля.

Земля – спутник Луны.

Все планеты вращаются на Солнце.

Солнце планет меньше всех.

В звёздах много космоса.

Скафандры надевают космонавтов.

Дети выполняют задание.

3. Дидактическая игра «Рация» [Закрепление навыка произношения слов сложной слоговой структуры, совершенствование просодической стороны речи].

Учитель-логопед: Перед полётом в космос нам обязательно нужно проверить связь. Ребята, а как космонавты связываются с Землёй, когда они в космосе?

Дети: По рации.

Учитель-логопед: Верно. Связь иногда бывает плохая и поэтому космонавтам нужно очень чётко проговаривать все слова. А они бывают очень сложные. Давайте мы потренируемся произносить такие слова.

Звездолёт (громко)

Иллюминация (тихо)

Галактика (быстро)

Межзвёздный (медленно)

Созвездие (медленно)

Вселенная (громко)

Дети по очереди выполняют задание.

 Космическая подготовка прошла успешно. Наш экипаж к полёту готов. Внимание! Займите свои места в ракете. Начинаю обратный отсчёт: 5,4,3,2,1. Полетели!

На экране появляется видео с ракетой, затем изображение орбитальной станции.

4. Дидактическая игра «Научный эксперимент» [Закрепление умения определять количество слогов в слове. Закрепление навыка звукового анализа слов].

Учитель-логопед: Ребята, вот мы и прилетели на орбитальную станцию. На таких станциях в космосе ученые проводят научные эксперименты, для того, чтобы узнать что-то новое. И я предлагаю вам тоже провести научный эксперимент со словами, чтобы узнать о них побольше. Займите свои места и посмотрите на картинки. Пусть каждый назовёт свою картинку и разделит ее название на слоги. А так же нам нужно будет определить первый звук в слове и дать ему характеристику. 

1-й ребенок. Венера. В этом слове 3 слога. Первый звук [в’] – согласный, мягкий, звонкий.

2-й ребенок. Спутник. В этом слове 2 слога. Первый звук [с] – согласный, твёрдый, глухой

3-й ребенок. Космонавт. В этом слове 3 слога. Первый звук [к] – согласный, твёрдый, глухой.

4-й ребенок. Телескоп. В этом слове 3 слога. Первый звук [т’] – согласный, мягкий, глухой.

5-й ребёнок. Планета. В этом слове 3 слога. Первый звук [п] – согласный, твёрдый, глухой.

6-й ребёнок. Солнце. В этом слове 2 слога. Первый звук [с] – согласный, твёрдый, глухой.

7-й ребёнок. Земля. В этом слове 2 слога. Первый звук [з’] – согласный, мягкий, звонкий.

8-й ребёнок. Звезда. В этом слове 2 слога. Первый звук [з] – согласный, твёрдый, звонкий.

А теперь каждый возьмите себе нужного звуковичка.

5. Учитель-логопед: Отлично, с заданием справились, можем взлетать. Займите свои места в ракете. Начинаю обратный отсчёт. Внимание: 5,4,3,2,1. Полетели!

На слайде появляется ракета. Звучит звуковое сопровождение.

6. Окончание занятия. [Подведение итогов. Рефлексия].

Учитель-логопед: Приземлились, ура! Наше космическое путешествие подошло к концу. Давайте мы выйдем из ракеты и вернёмся в детский сад.  Ребята, я поздравляю вас. Сегодня вы стали самыми настоящими космонавтами. Вспомните, пожалуйста, какие задания вы сегодня выполняли как космонавты?

Ответы детей.