Конспект логопедического занятия в подготовительной к школе группе «Путешествие в сказочную страну «Говорилочка»
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Конспект логопедического занятия в подготовительной к школе группе

«Путешествие в сказочную страну «Говорилочка»

Подготовила:

учитель-логопед Левина М.И.

Цели:

Развитие артикуляционного аппарата, общей и мелкой моторики, фонематического слуха; формирование грамматического строя речи; совершенствование графомоторных навыков; расширение словарного запаса; совершенствование навыков связной речи.

Задачи:

Коррекционно - образовательные: совершенствовать умение обобщать, классифицировать, сравнивать; упражняться в составлении предложений.

Коррекционно-развивающие: развивать зрительное внимание и память, фонематический слух, артикуляционные навыки, мелкую и общую моторику.

Воспитательные: формировать интерес к логопедическим занятиям; воспитывать культуру общения, умение работать в коллективе; создавать атмосферу дружеского общения.

Материалы и оборудование: камень с указателями, клубок, карточки-символы с артикуляционными упражнениями, индивидуальные зеркала по количеству детей, карточки с иллюстрациями из сказок («Четвертый лишний»), шарики Су-Джок (по количеству детей), задания с лабиринтом, простые карандаши, раскраски.

Ход занятия:

- Здравствуйте, ребята! Я очень рада вас видеть. Меня зовут Мария Игоревна. Давайте с вами познакомимся поближе. А поможет нам в этом волшебный клубок. Клубок друг другу передавайте и имя своё скорее называйте. (Дети передают по кругу клубок и называют свои имена). Вот мы и познакомились!

- Ребята, а вы любите путешествовать? (Ответы детей). А вы хотите отправиться со мной в путешествие в сказочную страну? (Ответы детей). А дорогу туда нам укажет наш волшебный клубок. Повторяйте за мной слова.

«Ты катись, катись клубок,

От овражка на мосток,

Только сильно не спеши,

Путь-дорожку покажи!

- А мы пойдём за клубком. (Учитель-логопед с детьми подходят к камню).

Вот мы и пришли. (Дети видят камень с указателями).

Что же это? (Ответы детей). Правильно, ребята, это камень. Но он не простой, а волшебный. Что же на нём написано? Давайте прочитаем (Педагог вместе с детьми читают, что написано на указателях).

«Налево пойдёшь – чисто звуки произнесешь»,

«Направо пойдёшь – предложения соберёшь»,

«Прямо пойдёшь – в лабиринт попадёшь».

- Ребята, да мы же с вами попали в страну «Говорилочка». Интересно, что интересного мы здесь найдём? Куда мы с вами пойдём? Налево или направо? (Дети выбирают направление).

«Налево пойдёшь – чисто звуки произнесешь»

- Отлично, идём налево.

Чтобы звуки правильно называть, надо язычок наш развивать.

А вот и наше первое задание. Нам нужно выполнить гимнастику, но не простую, а артикуляционную. (Дети выполняют артикуляционную гимнастику по показу учителя-логопеда с использованием индивидуальных зеркал).

1. Артикуляционная гимнастика

Раз – окошечко открыли.  (Упр. «Окошко»)

Два – мы дудочку купили. (Упр. «Дудочка»)

Три – в улыбке наши губки. (Упр. «Улыбка»)

На четыре чистим зубки. (Упр. «Чистим зубки»)

Пять – мы моем потолок. (Упр. «Маляр»)

Шесть – лошадка «скок да скок». (Упр. «Лошадка»)

Семь – варенье очень любим. (Упр. «Варенье»)

Восемь – горку делать будем. (Упр. «Горка»)

Девять – дружно тесто разминаем. (Упр. «Тесто»)

Десять – ротик закрываем.

2. «Чистоговорки»

- Чтобы в стране «Говорилочка» красиво и правильно говорить, надо нам чистоговорку выучить. Повторяйте за мной.

Жа-жа -жа – мы нашли в лесу ежа.

Жу-жу-жу- спели песню мы ежу.

Жи-жи-жи – нас услышали ужи.

Жу-жу-жу - приползли ужи к ежу.

- Молодцы, ребята! Отлично справились.

3. «Слова антонимы»

- В волшебной стране живут разные слова, например «добро» и? ... (Ответы детей). Правильно – «зло».  Давайте я вам буду называть слова, а вы будете говорить их противоположное значение?  

Грустый – весёлый

Голодный – сытый

Грязный - чистый

Высокий – низкий

Слабый - сильный

Педагог с детьми возвращаются к камню и читают следующий указатель.

- Ребята, давайте посмотрим куда еще можно пойти? Может быть пойдём направо? (Ответы детей). Отлично!

«Направо пойдёшь – предложения соберёшь»

- Ребята, прежде чем пойти направо, предлагаю немного размяться.

4. Физминутка «Избушка Бабки Ёжки»

Избушка в сказочной глуши

(Дети поднимают руки вверх и соединяют их над головой в виде крыши)

Стоит на курьих ножках. 

(Встают на одну ногу, руки на поясе)

Из сказок знают малыши (Соединяют ладони на уровне груди и раскрывают их в виде книжки)

Живёт в ней Бабка-Ёжка 

(Хлопают в ладоши)

Наверно, очень скучно ей 

(Руками обхватывают щёки и качают головой)

Одной в своей избушке…

(Дети поднимают руки и соединяют их над головой в виде крыши).

Сидит на печки, ждёт гостей 

(Приседают, встают и смотрят вдаль из-под руки)

И в чай макают сушки

(Кончиками больших пальцев обеих рук касаются поочерёдно кончиков указательного, среднего, безымянного и мизинца)

Как в сказку хочется попасть

(Встают на носочки, поднимают руки вверх)

И в гости к Бабке-Ёжке…

(Встают на одну ногу, руки на поясе)

На ступе вволю полетать 

(Машут руками, как крыльями)

Увидеть курьи ножки. 

(Руки на вытягивают поясе, поочерёдно вперёд и ставят на пятку то правую, то левую ногу).

5. «Что лишнее?»

- Ребята, а вы хорошо знаете сказки? (Ответы детей). Помогите найти какое изображение здесь лишний. (Учитель-логопед показывает иллюстрации из сказок, детям надо найти лишнюю сказку).

6. «Исправь предложение»

- Кажется кто-то заколдовал в лесу предложения. Помогите мне их расколдовать. Я буду читать вам предложения, а вы постарайтесь их исправить.

Ёлка прыгнула на белку – Белка прыгнула на ёлку.

Булка съела Вову – Вова съел булку.

Молоко выпило малыша – Малыш выпил молоко.

Небо плыло по облаку – Облако плыло по небу.

Платье испачкало Машу – Маша испачкала платье.

Дерево растёт на листьях – Листья растут на дереве.

Педагог с детьми возвращаются к камню и читают следующий указатель.

- Ребята, налево мы ходили? Направо мы ходили? Осталась нам одна дорожка - прямо!

«Прямо пойдёшь – в лабиринт попадёшь».

- Какие интересные шарики. Давайте перед лабиринтом разомнём наши пальчики.

7. Пальчиковая гимнастика с шариками Су-Джок

Шарик я в руках катаю,

Взад-вперед его гоняю.

Я поглажу я ладошку.

Будто я сметаю крошку,

И сожму его немножко,

Как сжимает лапу кошка,

Каждым пальцем мяч прижму,

И другой рукой начну. (Повтор другой рукой)

8. Лабиринт

 - Ребята, посмотрите, нам с вами осталось выполнить последнее задание. Какой интересный лабиринт. Давайте его пройдем вместе с вами? (Дети выполняют задание за столами на листе с помощью карандаша).

- Кто дошёл до конца? Что же там? Куда нам надо заглянуть? (Ответы детей). Под камень?

Дети заглядывают под камень и находят там раскраски со сказками.

- Вот мы и выполнили все задания нашего волшебного камня, и он нас отблагодарил такими интересными раскрасками. Спасибо вам, ребята, за помощь!

9. Рефлексия

Вот и подошло к концу наше путешествие в страну «Говорилочка».

Вам понравилось наше путешествие?

А что больше всего запомнилось? Что было трудного? А что было сделать легко?

(Ответы детей).

А теперь нам пора возвращаться в группу. И дорогу нам в группу покажет наш клубок.

«Ты катись, катись клубок,

От овражка на мосток,

Только сильно не спеши,

Путь-дорожку покажи!

(Дети возвращаются в группу).