Досуг для воспитанников старшего дошкольного возраста, посвященный Международному дню голоса
план-конспект занятия по логопедии

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ««Добринская ООШ им. Спиридонова Н.С.».

        __________________________________________________________________

238321, Калининградская обл., Гурьевский район, п. Константиновка,

ул. Березовая, д.1, тел. и факс (8-401-51) 3-77-93, 89211036698

Досуг

для воспитанников старшего дошкольного возраста, посвященный Международному дню голоса

Выполнил:

Учитель-логопед

высшей квалификационной категории

Иванова Татьяна Валерьевна

п. Константиновка, 2026г.

Цель: расширить знания воспитанников о голосе.

Задачи:

1) расширить и обобщить знания о голосе;

2) развивать умение произвольно изменять голос по высоте и силе;

3) совершенствовать активный и пассивный словарный запас, развивать лексико-грамматический строй речи, развивать фонематическое восприятие, речевой слух и слуховое внимание;

4) развивать коммуникативные навыки, мышление, память, внимание;

Ход досуга

Учитель-логопед: Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отмечаем День голоса. Голос — это настоящее чудо! Что такое голос и  для чего он нам нужен? (воспитанники отвечают). Правильно, с его помощью мы можем говорить, рассказывать истории, петь песни, делиться секретами и даже изображать разных животных. Сегодня, я предлагаю вам проверить, какие у вас звонкие и выразительные голоса!

Игра «Угадай, кто говорит»

Учитель-логопед: Я буду произносить фразы разными голосами, а вы — угадывать, кто это говорит. Затем воспитанники по желанию угадывают голоса друг друга.

Примеры:

•        «Кто сидел на моём стульчике?» (голосом Медведя).

•        «Не садись на пенёк, не ешь пирожок!» (голосом Маши).

•        «Ну, погоди!» (голосом Волка).

•        «Я от бабушки ушёл, я от дедушки ушёл...» (тоненьким голосом Колобка).

Учитель-логопед: Ребята, вы отлично справились с вопросами. Теперь предлагаю перейти к загадкам. Готовы? (отвечают).

1. Он бывает тихим, громким,
   Звонким, хриплым, очень скромным.
   С ним мы говорим, поём,
   Что же это? (Голос).
2. В лесу родилась,
   В лесу росла,
   А в дом попала —
   Песню принесла. (Гусли/Скрипка). Педагог обсуждает с ребятами, что у инструмента тоже есть «голос».
3. Без языка, а поёт,
   Без крыльев, а летит. (Ветер).
4. Что за чудо-чудеса — свои слышим голоса.

Скажем здесь, а слышно там — по лесам и по горам.

Кто же с нами забавляется, дразнит, баловник, кривляется? (Эхо)

5. Живёт без тела, говорит без языка, никто его не видит, а всякий слышит. (Голос)

Учитель-логопед: Здорово! Вы быстро и правильно справились с моими загадками! А теперь проверим, умеете ли вы управлять своим голосом.

Игра «Посмотри и повтори». Когда я поднимаю руки вверх — кричим громко: «Ура!». Когда опускаю — говорим шёпотом: «Ура». А когда я делаю круг руками — поём нараспев: «А-а-а». (Проводится игра, меняя движения.)

Учитель-логопед: Здорово! Вы быстро и правильно справились с заданием! Предлагаю вам спеть песню, которую вы все очень хорошо знаете. Когда я хлопну в ладоши — поём громко. Когда топну — поём шёпотом.

Игра «Песня-перевертыш». Воспитанники поют песню «Детство», выполняя задания.

          Учитель-логопед: Ребята, сегодня вы показали, что у вас замечательные, звонкие голоса! Берегите их, говорите красиво и правильно. За вашу активность, я вручаю воздушные шары, так как мы знаем, что голос тесно связан с дыханием. До свидания!