Конспект занятия "Дифференциация звуков Л-ЛЬ"
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Этап занятия

Содержание

I.Организационный момент.

Л: Ребята, сядет тот, кто назовет родственные слова к слову «звезда».

 Д: называют, садятся.

II Объявление темы

 Ребята! К нам на занятие сегодня пришли гости - девочка ЛАДА и мальчик ЛЁВА. Какие первые звуки в этих именах?

Эти два звука мы будем учиться сегодня различать.

III Артикуляционная гимнастика

Л: Давайте им покажем, как вы умеете делать артикуляционную гимнастику!

Поставьте перед собой зеркала! Поможем нашим язычкам стать    подвижными и    послушными!

ОТКРЫВАЕМ РОТИК-ДОМ.

КТО ХОЗЯИН В ДОМЕ ТОМ?

В НЁМ ХОЗЯИН ЯЗЫЧОК.

ОН УДОБНО В ДОМЕ ЛЁГ.

ДВЕРИ–ГУБЫ –ГИБКИЕ!   МОГУТ СТАТЬ УЛЫБКОЮ.

МОГУТ В ТРУБОЧКУ СОБРАТЬСЯ.     ПОСЛЕ – СНОВА УЛЫБАТЬСЯ!

НА КАЧЕЛЯХ ОКАЗАЛСЯ,

ВВЕРХ ВЗЛЕТАЛ И ВНИЗ СПУСКАЛСЯ!

ЗАХОТЕЛОСЬ УГОЩЕНЬЯ – ЛИЖЕТ ЯЗЫЧОК ВАРЕНЬЕ!

 А ТЕПЕРЬ НАШ ЯЗЫЧОК       КРАСИТ НЕБО-ПОТОЛОК!

Д: повторяют за логопедом.

Л: Молодцы, ребята! Очень хорошо сделали артикуляционную гимнастику! Я думаю, Ладе и Лёве очень понравилось!

IV Изолированное произнесение звуков

Л: «Завели мотор, и полетел самолёт высоко, не видно его, только гул слышен: л-л-л-л… Как гудит самолёт?» Дети: л-л-л…

V Сравнительный анализ артикуляции звука

Логопед совместно с детьми делают сравнительный анализ артикуляции звуков:

 Звук Л — А что нужно сделать, чтобы правильно и красиво произнести этот звук?  Поставить язык за верхние зубы, губы в улыбке, зубы разомкнуты).

Давайте вместе произнесем этот звук: Л-Л-Л-Л.

Звук Л’ - А что нужно сделать, чтобы правильно и красиво произнести этот звук?  Поставить язык за верхние зубы и немного отодвинуть его назад, губы в улыбке, зубы разомкнуты).

Давайте вместе произнесем этот звук: Л’-Л’-Л’-Л’.

VI Характеристика звука

Л: сейчас, ребята, дайте характеристику звукам Л и Л’

Д: Звук Л — согласный, твердый, звонкий.

Л: почему?

Д: Звук Л’ — согласный, мягкий, звонкий.

Л: почему?

VII Связь звука с буквой

Л: Ребята, посмотрите на мольберт. Здесь я вывесила букву, которая обозначает звуки Л и Л’.

VIII  Дифференциация звука на слух (развитие фонематического слуха)

Л: Ребята, я буду называть вам слова, а вы, когда услышите звук «Л» - хлопаем, а звук «Л’» - топаем: звездолет,  луна, вселенная, галактика, Земля, иллюминатор, луноход .

Д: выполняют задание.

  Физминутка «Космодром».

Всё готово для полёта,               поднять руки вперёд, затем вверх.

Ждут ракеты всех ребят.            соединить пальцы над головой,  

                                                      изображая ракету.

Мало времени для взлёта,           марш на месте.

Космонавты встали в ряд.           встать прыжком – ноги врозь,  

                                                       руки на пояс.

Поклонились вправо, влево,       наклоны в стороны.

Отдадим земной поклон.             наклоны вперёд.

Вот ракета полетела.                    прыжки на двух ногах

Опустел наш космодром.             присесть на корточки, затем          

                                                        подняться.

IX Дифференциация звуков в слогах

Л: А сейчас давайте поиграем: я буду называть вам слог, а вы будете заменять первый звук в слоге (даю пример)

   Игра «Скажи наоборот».

ЛА-ЛА  -  ля-ля          ЛО –ЛО  -  лё-лё

ЛЫ-ЛЫ  -  ли-ли        ЛУ-ЛУ  - лю-лю

X Дифференциация звуков в словах

Л: Молодцы. Откройте ваши тетради, мы приступим к выполнению задания там.

Д: (работа в тетради):

А)Рассмотрите картинки. Определи место звука в названии картинок. (начало, середина, конец). Укажи место звуков на схеме.

    Б)Звуковой анализ слова луна с раскрашиванием графической схемы.

XI Формирование фонематического восприятия

Л: Ребята, посмотрите, я принесла вам картинки. Вы должны выбрать одну, которая вам больше понравится и подарить ее Леве или Ладе (по одному выходят к мольберту). Затем разделить слово на слоги и определить место звука в слове (сказать в каком по счету слоге находится данный звук)

Д: выполняют задание.

Л: молодцы, с заданием вы справились.

XII Дифференциация в словосочетаниях, предложениях, текстах

Л: Ребята, сейчас мы будем составлять предложения со словами Луна, Земля, а схему этих предложений нарисуем на доске.

Д: составляют предложения, зарисовывают схему.

   Л:Хорошо, с этим заданием вы справились.

XIII Итог занятия

Л: Ребята, над какими звуками мы сегодня работали?

Д: «Л», «Л’».

Л: Дайте характеристику звукам Л, Л’. Выделите их отличительные особенности.

Д: Дают характеристику. Говорят, что звуки Л и Л’ отличаются по способу образования.

         Домашнее задание