Конспект итогового занятия для детей с зпр
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Конспект итогового логопедического занятия в подготовительной группе (6–7 лет) детей с ЗПР (задержкой психического развития) в форме «Праздник красивой речи». Занятие построено с учётом особенностей детей с ЗПР: наглядность, многократное повторение, пошаговая инструкция, смена видов деятельности, опора на практические действия

Тема: «Праздник красивой речи»

Цель: Закрепление навыков правильного звукопроизношения, грамматического строя и связной речи, полученных в течение учебного года, с учётом психофизических особенностей детей с ЗПР.

Задачи:

1. Коррекционно-образовательные:

• Обобщить знания о понятиях «звук», «слово», «предложение» (на доступном уровне).
• Закрепить умение правильно произносить поставленные звуки в слогах, словах, фразах.
• Упражнять в согласовании существительных с прилагательными и числительными (1, 2, 5).
• Закрепить навык составления простого описательного рассказа с опорой на схему.

2. Коррекционно-развивающие:

• Развивать фонематическое восприятие (выделение первого звука в слове, различение на слух близких звуков).
• Развивать слуховое и зрительное внимание, память, мышление (классификация, обобщение).
• Развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику, речевое дыхание.
• Развивать связную речь через ответы на вопросы логопеда (с опорой на наглядность).

3. Воспитательные:

• Формировать положительную учебную мотивацию, интерес к занятиям.
• Воспитывать умение слушать друг друга, работать в подгруппе, ждать своей очереди.
• Создать ситуацию успеха для каждого ребёнка.

Оборудование:

• Картинки-символы: «весёлый язычок» (артикуляционная гимнастика), «ушки» (фонематика), «руки» (моторика), «рот» (произношение), «голова» (мышление).
• Карточки для звукоподражания (машина, комар, жук, ветер, вода).
• Предметные картинки на автоматизируемые звуки ([С], [З], [Ш], [Ж], [Л], [Р] – по подгруппе детей).
• Схема для описания игрушки (цвет, форма, размер, части, что делает).
• Мяч, разрезные картинки «Красивая речь» (2–4 детали), массажные мячики Су-Джок.
• Медали «Знаток красивой речи», призы.

Предварительная работа: Постановка и автоматизация звуков, работа над слоговой структурой, лексико-грамматические игры, разучивание физминутки.

Ход занятия

1. Организационный момент. Создание эмоционального настроя (2–3 мин)

Логопед приглашает детей в зал/кабинет, украшенный шарами. Звучит спокойная музыка.

Логопед: «Ребята, посмотрите, как красиво у нас сегодня! Почему? Потому что у нас праздник – Праздник красивой речи. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь. Тот, кто назовёт своё имя ласково (Сашенька, Дашенька, Мишутка и т.д.), сядет на стульчик».

Дети садятся полукругом.

Логопед: «Сегодня к нам пришли гости – посмотреть, как вы научились красиво говорить. Что значит “говорить красиво”?» (Ответы детей: не кричать, не спешить, правильно произносить звуки, отвечать полными предложениями).

Логопед: «Правильно. И за это мы получим медали “Знаток красивой речи”. Но сначала – разомнём язычок».

2. Артикуляционная гимнастика с картинкой-символом «Весёлый язычок» (3 мин)

Логопед показывает картинку с изображением язычка, дети выполняют перед зеркалами (или глядя на образец).

· «Заборчик – улыбка» (чередование 5 раз).

· «Лопатка» (язык широкий, держим под счёт до 5).

· «Чашечка» (язык широкий, загнут кверху).

· «Качели» (язык вверх-вниз, касаемся верхних и нижних зубов).

· «Лошадка» (пощёлкать языком 5–7 раз).

· «Дятел» (постучать кончиком языка за верхними зубами: д-д-д).

Логопед: «Молодцы! Язычок готов к празднику».

3. Упражнение на речевое дыхание «Чей звук дольше?» (2 мин)

Логопед раздаёт карточки:

Картинка Кто как говорит?

Машина С-С-С-С

Комар З-З-З-З

Жук Ж-Ж-Ж-Ж

Ветер Ш-Ш-Ш-Ш

Водичка С’-С’-С’-С’ (мягко)

Логопед показывает картинку, дети произносят звук на длительном выдохе.

Логопед: «Отлично! Эти звуки мы учились говорить красиво».

4. Фонематическое восприятие. Игра «Поймай звук» (3 мин)

Логопед показывает картинку-символ «Ушки».

Логопед: «А сейчас проверим, чуткие ли у вас ушки».

Задание зависит от состава подгруппы. Пример для разных звуков:

· Логопед произносит слоги: СА, ЗА, СА, ЗА, ША, СА. На слог с [С] – хлопнуть, на [З] – топнуть, на [Ш] – поднять руку.

· Или проще: «Поймай звук [Р]»: РА, ЛА, РЫ, ЛУ, РО, МА. Услышали [Р] – хлопок.

Логопед: «Ушки нас не подвели! Идём дальше».

5. Произношение звуков в словах. Игра «Кто внимательный?» (4 мин)

Логопед показывает картинку-символ «Рот».

Логопед: «Сейчас проверим, как красиво вы произносите звуки в словах. Я показываю картинку, вы называете её чётко, медленно».

Картинки подбираются индивидуально под автоматизируемые звуки детей в подгруппе. Например:

Звук Картинки

[С] Собака, санки, нос, лес

[З] Зонт, коза, ваза

[Ш] Шапка, кошка, мишка, мышка

[Ж] Жук, ножик, пижама

[Л] Лампа, лопата, стол

[Р] Рак, рыба, топор

Затем усложнение: «Назови ласково» (собака – собачка, кошка – кошечка).

Логопед: «Звуки вы говорите чисто. Молодцы!»

6. Физминутка «Помощники» (с массажными мячиками Су-Джок) (2 мин)

Логопед показывает картинку-символ «Руки». Дети берут массажные мячики.

«Мы погладим наши ручки, чтобы они тоже помогали нам красиво говорить».

Катаем мяч между ладонями со словами:

Этот шарик непростой –

Он колючий, вот такой.

Меж ладошками катаю,

Речь красивую я знаю.

Вверх – вниз, вверх – вниз,

Крепче, крепче ты держись!

Затем катаем по пальчикам:

«Этот пальчик – самый сильный (большой),

Этот пальчик – самый ловкий (указательный),

Этот пальчик – самый длинный (средний),

Этот пальчик – безымянный,

А мизинчик – маленький, зато очень удаленький».

Логопед: «Ручки размяли, теперь можно и поиграть».

7. Лексико-грамматические игры с мячом (4 мин)

Логопед показывает картинку-символ «Голова» (мышление).

Игра «Один – много» (с мячом):

· Шар – шары

· Кукла – куклы

· Машина – машины

· Мяч – мячи

Игра «Посчитай» (опора на картинки):

«Сколько шаров?» – 1 шар, 2 шара, 5 шаров.

«Сколько кукол?» – 1 кукла, 2 куклы, 5 кукол.

Логопед: «А теперь подбери признак. Шар (какой?) – круглый, красный, лёгкий. Кукла (какая?) – красивая, нарядная, резиновая».

(Дети с ЗПР отвечают с опорой на картинку; логопед помогает наводящими вопросами).

8. Развитие связной речи. Описание игрушки по схеме (4–5 мин)

Логопед выкладывает игрушки (мяч, куклу, машинку, мишку). Схема на доске:

Вопрос Символ

Что это? Картинка предмета

Какой цвет? Пятно цвета

Какая форма? Геометрическая фигура (круг, квадрат, овал)

Какой размер? Большой / маленький

Какие части? Стрелка к деталям

Что умеет делать? Рука

Логопед (показывая на мяч): «Расскажи про мяч».

Ребёнок с помощью логопеда: «Это мяч. Он красный и круглый. Мяч большой. У мяча нет частей. Мяч умеет прыгать, катиться, летать».

Аналогично про куклу: «У куклы есть голова, руки, ноги, платье. Кукла умеет сидеть, стоять, лежать, говорить “мама”».

Логопед: «Какие красивые рассказы у вас получились!»

9. Итоговая игра «Собери картинку» (2 мин)

Каждый ребёнок получает разрезную картинку из 2–4 частей (с изображением солнца, улыбающегося лица, букваря, цветка).

Логопед: «Соберите картинку и скажите, что на ней нарисовано».

После сборки:

– У меня солнышко.

– У меня улыбка.

– У меня цветок.

– У меня книга.

Логопед: «Почему эти картинки связаны с красивой речью?» (Солнышко – радость, улыбка – мы улыбаемся, когда говорим красиво, цветы – красота, книга – мы учимся говорить по книге).

10. Рефлексия и вручение медалей (2 мин)

Логопед: «Наш праздник подходит к концу. Давайте вспомним, что мы сегодня делали?» (Разминали язычок, дули, ловили звуки, называли слова, считали, рассказывали про игрушки).

«Какое задание было лёгким? А какое – трудным?»

Логопед хвалит каждого ребёнка за конкретное достижение:

– «Саша, ты сегодня очень чётко произносил звук [Р]».

– «Даша, ты составила красивый рассказ про куклу».

– «Миша, ты внимательно слушал и правильно поймал все звуки».

Логопед: «Вы все заслужили медали “Знаток красивой речи”!» (Вручение медалей).

«А теперь давайте похлопаем друг другу! Праздник красивой речи удался!»