1.Организационный | 1 мин | -Привет, дружок! Сегодня нам с тобой нужно быть очень при очень внимательными, это нам пригодится в нашем сегодняшнем занятии!! -Смотри, кто к нам пришел в гости? -Это собачка Соня, она охраняет овощи, скажи, какие овощи она охраняет?
-Ты догадался, о чем мы сегодня будем говорить? Посмотри внимательно на картинки. (Логопед сам произносит слова, акцентирую внимание на звуке С.) -Давай поможем собачке убрать овощи с грядки -Сегодня мы будем говорить об овощах, будем знакомиться со звуком С и будем помогать собачке Соне |
|
2. Развитие ручной и мелкой моторики | 2 мин | - А давай мы теперь разомнем наши пальчики! Давай приготовим вкусный салат! - Смотри внимательно и повторяй за мной! (Логопед показывает движения и проговаривает стихотворение «Салат»):
Мы морковку чистим-чистим, (Энергично проводят кулачком правой руки по ладони левой).
Мы морковку трём-трём, (Прижимают кулачки к груди и делают ими резкие движения вперёд-назад).
Сахарком её посыплем («Посыпают сахарком», мелко перебирая пальчиками).
И сметанкою польём. (Кулачком делают движения сверху вниз, как бы поливая).
Вот какой у нас салат, (Протягивают ладони вперёд).
Витаминами богат! (Поглаживают ладошкой живот).
- Какой ты молодец!
- Ой, посмотри! Наш салат почти готов, но кое-что важное мы еще не положили. Как думаешь, чего не хватает? Капуссты или клубнички?
- Правильно, капуста! Капусста! А давай мы теперь обведем капусту красиво-красиво, ровно-ровно по контуру, она должна получиться такой же, как и на картинке. Держи зеленый, обводи.
- Собачка Соня: Ух ты! Какой ты молодец! Получилась замечательная капустка! |
Повторяет за логопедом.
Протягивает картинку с капустой.
Обводит картинку.
|
3. Развитие артикуляционной мотрики | 5-6 мин | - Давай мы теперь разомнем наши губки и язычок!! - Смотри внимательно и повторяй за мной! Для губ: Статистические: «Улыбочка». Губы растянуты в улыбке, видны сомкнутые зубы. Удерживать губы в таком положении следует 10–15 секунд.
«Трубочка». Губы сомкнуты и вытянуты в виде трубочки вперёд. Удерживать губы в таком положении следует 10–15 секунд.
Динамические: «Улыбка-трубочка». Губы вытянуть вперёд трубочкой, затем растянуть в улыбку.
«Пятачок». Губы вытянуть трубочкой, двигать вправо-влево, потом делать круговое вращение.
Для языка: Статистические: «Лопаточка». Рот открыть, широкий расслабленный язык должен лежать на нижней губе. В спокойном, расслабленном состоянии удерживать язык под счёт до 5–10. Нужно следить, чтобы нижняя губа не подворачивалась, а широкий кончик языка лежал на губе, не выходя за её пределы.
«Иголочка». Рот открыть, узкий напряжённый язык выдвинуть вперёд.
«Трубочка». Рот открыть, боковые края языка загнуты вверх.
Динамические: «Маляр». Широко открыть рот. Широким кончиком языка проводить по небу от верхних зубов до маленького язычка и обратно. Выполнять в медленном темпе 5–6 раз
«Катушка». Нужно открыть рот, кончик языка упереть в нижние резцы. Боковые края прижимаются к верхним коренным зубам. Широкий язык выдвигается вперёд, затем убирается вглубь рта. ![Picture background]()
«Лошадка». Язык присасывается к нёбу. Далее нужно цокать им сильно и медленно.
-Какой ты молодец!! Смотри, кажется к нам кто то идет! |
Повторяет за логопедом.
.
.
|
4. Физминутка
| 1-2 мин | - Ой, а посмотри, кто к нам пришел? Собачка Соня! Давай послушаем, что она хочет нам сказать. - Собачка Соня: вставайте, давайте поиграем! (Логопед с ребенком встают и делают движения, проговаривая стихотворение «В огород пойдем»):
В огород пойдем, (шаги на месте)
Урожай соберем.
Мы моркови натаскаем (имитация «таскают»)
И картошки накопаем (имитация «копают»)
Срежем мы кочан капусты, (имитация «срезают»)
Круглый, сочный, очень вкусный, (показывают круг руками три раза)
Щавеля нарвем немножко (имитация «рвут»)
И вернемся по дорожке (шаги на месте).
- Собачка Соня: какие вы молодцы! Я хорошо повеселилась!\
|
Повторяет за логопедом.
|
6. Развитие фонематического слуха | 3 мин | - Молодец. Я смотрю Соня заскучала. Предлагаю немного поиграть. Я знаю одну интересную игру на внимание. Я буду произносить разные звуки, а ты внимательно слушай и как только услышишь звук «С» хлопни в ладоши. (Логопед произносит звуки: ф, с, ш, х, с…) - У тебя хорошо получается! Теперь я буду произносить слоги. Как только услышишь слог со звуком «С» хлопни в ладоши. (Логопед произносит слоги: ша, са, жа, зо, сы…) - Молодец, теперь попробуем поиграть со словами. Как услышишь слово со звуком «С» хлопни. (Логопед произносит слова: капуста, морковь, свекла, лук, редис, патиссон, картошка, тыква, салат, чеснок. фасоль) Собачка Соня: Интересно, а в какой части слова находится звук «С»? - Давай поможем Соне определить, в какой части слова находится звук «С». Для этого к нам прилетела синичка. Синичка – это слово. Первое окошко – место, в котором живёт первый звук слова. Последнее окошко – место, в котором живёт последний звук слова. Среднее окно – место, в котором живёт звук в середине слова. (Логопед произносит слова: свекла, патиссон, редис, капуста, салат, чеснок, фасоль, спаржа). ![]() ![]()
- Молодец, какая ты внимательная! Посмотри, к нам кто-то едет! Это же поезд! Он приехал за овощами. Его нужно загрузить. В первый вагончик мы кладем картинки с овощами где звук «С» в начале слова, во второй вагончик загрузим овощи где звук «С» в середине слова, а в третий вагончик - овощи где звук «С» в конце слова.
Слушай слова внимательно, и по очереди клади овощи в нужный вагончик. (Свекла, патиссон, редис, капуста, салат, чеснок, фасоль, спаржа). - Какой ты молодец! Все правильно сделал! | Ребенок хлопает как услышит звук «С».
Ребенок хлопает как услышат слог со звуком «С».
Ребенок хлопает как услышат слово со звуком «С».
Ребенок определяет в каком окошке находится звук «С».
Ребенок кладет картинки с изображением овощей в нужный вагон. |
s.docx
