Конспект занятия по развитию речи для детей старшей группы компенсирующей направленности с задержкой психического развития Тема: «Звук и буква Т»
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)

Конспект занятия

по развитию речи

для детей старшей группы компенсирующей направленности

с задержкой психического развития

Тема: «Звук и буква Т»

Санкт-Петербург

2026 г.

Программное содержание:

Цель: закрепление представлений о звуке [Т] и букве Т

Задачи:

Коррекционно - образовательные задачи:

• учить детей делать акустико – артикуляционную характеристику звука [Т];
• формировать понятия о звуке [Т] как о согласном, твердом и глухом;
• совершенствовать навык звукового анализа слов (выделение последовательности звуков);
• совершенствовать умение выделять заданный звук из состава слова; ●
• закреплять графический образ буквы Т;
• закреплять умение определять позицию звука в слове;
• познакомить с анализом и синтезом прямых и обратных слогов.

Коррекционно - развивающие задачи:

• развивать фонематический слух и восприятие;
• развивать артикуляционный аппарат.

Воспитательные задачи:

• воспитывать у детей самоконтроль за речью;
• воспитывать у детей наблюдательность и доброжелательность.

Оборудование: зеркала

Демонстрационный и раздаточный материал: синие карандаши, символы для звукового анализа (красные и синие кружки), предметные картинки (сметана, нитки, табурет, кот, Том), мягкая игрушка кот, мешочек с магнитными буквами (А, О, У, И, Ы), рабочие листы с заданиями по теме «Буква Т».

Современные образовательные технологии: здоровьесберегающие, игровые

Методы и приемы: наглядные, словесные, практические, игровые

Ход занятия:

I часть «Вводная»

1. Организационный момент (Дети стоят в кругу и повторяют вместе с учителем-логопедом)

Наши глазки внимательно смотрят.

Наши ушки внимательно слушают.

Наши ручки нам не мешают, а когда надо, то помогают. (Дети садятся за столы, перед ними зеркала)

Учитель-логопед: Ребята, посмотрите в зеркало. Давайте приготовим наши язычки к работе, чтобы они были послушными.

2. Артикуляционная гимнастика.

Раз – мы ротик открываем,

Будто кошечки зеваем.

Два подуем в дудочки,

Губки, словно трубочки.

Три – на губки посмотри,

Улыбаемся на «три».

На четыре - ротик шире.

Барабаним на «четыре».

Пять – откроем рот опять.

Нужно губку облизать.

II часть «Основная»

3. Сообщение темы. Повторение звука [Т]

Учитель-логопед: Ребята, с каким звуком мы познакомились на прошлом занятии?

Ответы детей: Мы познакомились со звуком [Т].

Учитель-логопед: Какой это звук по способу образования: гласный или согласный?

Ответы детей: Это согласный звук.

Учитель-логопед: Правильно. А как вы догадались, что это согласный звук? Ответы детей: Его нельзя пропеть, при произнесении мы встречаем преграду. Учитель-логопед: Верно. Когда мы произносим звук [Т], губы у нас улыбаются, рот приоткрыт, а кончик языка упирается в верхние зубки и создает преграду для воздуха. Давайте проверим, дрожит ли наше горлышко? Положите ладонь на шею и произнесите [Т].

Ответы детей: Горлышко не дрожит, оно отдыхает.

Учитель-логопед: Если горлышко молчит, значит, звук глухой. Итак, звук [Т] – согласный, твердый, глухой. Какой фишкой мы его будем обозначать?

Ответы детей: Синей фишкой.

4. Выделение звука [Т] из состава слова. Игра «Поймай звук» Учитель-логопед: Сейчас я буду произносить звуки, слоги и слова. Если вы услышите звук [Т], хлопните в ладоши. (Учитель-логопед произносит ряды):

• Среди звуков: в, Т, п, м, Т, ф, Т, Т.
• Среди слогов: аТ, пу, ми, То, уТ.
• Среди слов: тапки, молоко, папа, мама, Тома, Таня.

5. Звуковой анализ слова ТОМ

Учитель-логопед: К нам в гости пришел кот, его зовут Том. Давайте сделаем звуковой анализ его имени. Какой первый звук в слове ТОМ?

Ответы детей: Первый звук [Т]. Он согласный, твердый, глухой, обозначаем синей фишкой.

Учитель-логопед: Какой второй звук?

Ответы детей: Второй звук [О]. Он гласный, обозначаем красной фишкой. Учитель-логопед: Какой третий звук в слове ТОМ?

Ответы детей: Третий звук [М]. Он согласный, твердый, звонкий, обозначаем синей фишкой.

6. Упражнение «Определи, где находится звук»

Учитель-логопед: Наш кот Том любит играть с нитками и есть сметану. Давайте определим, где в этих словах живет звук [Т]: в начале, в середине или в конце? (Картинки: сметана, нитки, кот, Том).

Ответы детей: В слове «кот» звук [Т] в конце. В слове «Том» звук [Т] в начале. В слове «сметана» звук [Т] в середине. В слове «нитки» звук [Т] в середине

7. Физкультминутка

На носочки поднимайся, приседай и выпрямляйся!

Руки в стороны, вперёд, в кулачок и на бочок.

На одной ноге постой-ка, будто ты солдатик стойкий.

А теперь постой на правой, если ты солдатик бравый.

8. Фонетическая разминка. Игра «Эхо»

Учитель-логопед: Повторяйте за мной чистоговорки:

ТА-ТА-ТА - мы любим кота.

ТУ-ТУ-ТУ - молока дадим коту.

ТЫ-ТЫ-ТЫ - бывают вредными коты.

ТО-ТО-ТО - скисло молоко, не то.

9. Работа в раздаточном материале. Буква Т

Учитель-логопед: Ребята, звуки мы слышим, а буквы видим и пишем. Сегодня мы с вами будем, как сыщики, искать эту букву среди других и потренируемся ее писать.

Посмотрите на букву Т. Она похожа на молоток или на перекладину. Послушайте, как ее писать:

Сверху вниз ведем мы линию, затем не тратя силы,

Сверху крышечку добавим, букву Т писать мы станем. (Дети обводят букву Т в тетрадях).

11. Анализ и синтез прямых и обратных слогов.

Учитель-логопед: Посмотрите, кот Том принес волшебный мешочек с гласными буквами. Давайте достанем их. (Дети достают А, О, У, И, Ы). Давайте подружим звук [Т] с гласными. (Чтение слогов: АТ, ОТ, УТ, ИТ, ТА, ТО, ТУ, ТИ, ТЫ).

Учитель-логопед: В слоге АТ какой первый звук?

Ответы детей: Первый звук [А], он гласный, обозначаем красной фишкой. Учитель-логопед: Какой второй звук в слоге АТ?

Ответы детей: Второй звук [Т], он согласный, твердый, глухой, обозначаем синей фишкой.

Учитель-логопед: В слоге ТУ какой последний звук?

Ответы детей: Последний звук [У], он гласный, обозначаем красной фишкой. Учитель-логопед: Какой первый звук в слоге ТУ?

Ответы детей: Первый звук [Т], он согласный, твердый, глухой, обозначаем синей фишкой.

III часть «Итоговая»

12. Итог

Учитель-логопед: Ребята, наше занятие подходит к концу. С каким звуком и буквой мы сегодня работали?

Ответы детей: Мы работали со звуком и буквой Т.

Учитель-логопед: Что вам больше всего понравилось на занятии?

Ответы детей: (ответы детей).

Учитель-логопед: Кот Том доволен вашей работой. Если вам занятие понравилось, положите рядом с Томом улыбающееся лицо, а если было трудно – грустное. Вы все большие молодцы!