Открытое логопедическое занятие для детей подготовительной группы
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 52 компенсирующего вида Калининского района Санкт-Петербурга

195299, Санкт-Петербург, Гражданский пр., д.123, корп. 4, Литер А

тел. 531-01-77, 531-89-65, ОГРН 1027802513012, ИНН/КПП 7804089146/780401001

e-mail: dou52spb@yandex.ru

 ___________________________________________________________

Открытое логопедическое занятие

в подготовительной группе

«В гостях у сказочницы»

Учитель-логопед:

Околышева С.А.

Санкт-Петербург

2026

Открытое логопедическое занятие в подготовительной группе «В гостях у сказочницы»

Составлено  учителем-логопедом  ГБДОУ д/с №52 Околышевой Светланой Андреевной

Тема: «В гостях у сказочницы»

Цель:

- Развивать и совершенствовать устную речь каждого ребёнка (произношение, словарь, грамматический строй, связная речь)

Задачи:

Коррекционно-образовательные

- Формирование умения полным предложением отвечать на вопросы;

- Развитие активного и пассивного словаря;

- Совершенствование грамматического строя речи;

- Формирование фонематического анализа и синтеза;

Коррекционно-развивающие

- Развитие фонематического восприятия, памяти, зрительного и слухового внимания;

- Развитие речевой активности, диалогической речи;

- Развитие общей и мелкой моторики;

- Развитие речевой моторики, дыхания и силы голоса;

- Работа над темпом и ритмом речи.

Коррекционно-воспитательные

- Воспитание активного произвольного внимания к речи, умения внимательно выслушивать ответы товарищей, проявления самостоятельности при выполнении заданий;

- Воспитание умения работать в команде, чувства ответственности и сотрудничества, доброжелательности и инициативности;

Используемые технологии:

1. Здоровьесберегающие технологии

- Ортопедические коврики

- Дыхательная гимнастика

2.  Игровые технологии

Материалы и оборудование:  магнитная доска – 2 штуки, магнитные кружочки синего и красного цветов для обозначения характеристики звуков, кубик Блума, подушки, ортопедические коврики для каждого ребенка.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Здравствуйте, ребята. Приветствую вас у себя в гостях. Я сказочница. Я позвала вас сюда, чтобы вы помогли мне найти потерявшиеся странички из моей большой книги сказок. Мой котик Баюша расшалился и растрепал книгу, странички выпали и растерялись. Помогите мне, пожалуйста, найти их и вернуть в книгу. Поможете? (ответы детей).

Обратите, пожалуйста, внимание, что у меня присутствуют ещё гости. Давайте с ними поздороваемся.

2. Основная часть.

Ребята, чтобы вернуть потерянные странички книги, нужно выполнить некоторые задания. Это поможет нам узнать название сказки и вернуть её на место. Начнём!

Дидактическая игра «Маша и медведь»(согласование существительного и прилагательного с числительным):

Ребята, посмотрите, пожалуйста, на стол и скажите, что вы видите:

Ответы детей: Медведь, короб и кукла.

Вспомните, пожалуйста, в какой сказке были такие персонажи? (Маша и медведь)

Чтобы вернуть страничку в книгу нам нужно помочь Маше вернуться домой, а для этого нужно собрать пирожки в короб, чтобы Маша могла туда спрятаться и вернуться домой. Вам нужно положить в короб столько пирожков, сколько нарисовано на вашей карточке. Не забываем проговаривать какой это пирожок и отвечать полным предложением.

Я кладу в короб два вишнёвых пирожка

Я кладу в короб пять яблочных пирожков

Я кладу в короб три малиновых пирожка

Я кладу в короб шесть клубничных пирожков

Я кладу в короб четыре черничных пирожка

Я кладу в короб один капустный пирожок

Я кладу в короб семь ежевичных пирожков

Ребята, посмотрите, для возвращения на место следующей сказки, нам восстановить последовательность событий сказки.

Дыхательная иимнастика «Гуси лебеди» + составление прдложно-падежных конструкций

Ребята, перед вами на мольберте персонажи сказки. Вам необходимо назвать сказку и расставить персонажей  в зависимости от последовательности их появления  в этой сказке. Теперь нужно провести главных героев по пути туда и обратно (употребление предлогов от, к, в, под, за и т.д.)

Ребята, а помните ли вы, о чем попросила яблонька девочку? (ответы детей). Да, правильно, стрясти с неё яблочки. Давайте мы с вами поможем девочке потрясти яблоньку, а сделаем мы это с помощью нашей любимой дыхательной гимнастики.

Дидактическая игра «Колобок» (составь предложение): 

Ребята, сейчас вам нужно поделиться на пары и сесть за столы. Каждой паре я дам карточки со словами, из этих слов нужно будет составить предложение. Эти предложения подскажут нам название следующей сказки.

Я от бабушки ушёл.

Не ешь меня заяц.

Славная у тебя песенка.

Сядь ко мне на язычок.

Ребята, какая сказка зашифрована в задании? (КОЛОБОК)

А теперь составьте, пожалуйста, схемы предложений, которые у вас получились.

Физкультминутка (по сказке «Теремок»)

Ребята, сейчас мы с вами немного разомнёмся и заодно узнаем название ещё одной потерянной сказки. Повторяйте за мной:

В чистом поле теремок

Был ни низок, не высок (присели, встали руки вытянуты)

Звери разные там жили,

Жили дружно, не тужили (поклон)

Там и мышка (руки перед собой на носочках)

И лягушка (присели)

Зайчик (прыжки)

С лисонькой – подружкой (повертели «хвостиком»)

Серый волк – зубами щелк (показали руками «пасть»)

В дружбе знали они толк (поклон)

Но набрел на теремок

Мишка косолапый (изобразить мишку)

Раздавил он теремок

Своей огромной лапой (кулачок об кулачок)

Звери очень испугались,

Поскорее разбежались (бег на месте)

А потом собрались снова

Чтоб построить терем новый (кулачок на кулачок, изображаем стройку)

Молодцы ребята, отлично справились с заданием.

Скажите, пожалуйста, о какой сказке упоминалось? (ответы детей)

Ребята, а кто первым из героев этой сказки поселился в теремке? Давайте с вами разберём слово МЫШКА по звукам и слогам

Фонематический разбор слова:

Разбор слова МЫШКА по звукам. Дети по очереди выкладывают на мольберт фишки звуков.

Какой первый звук в слове Мышка? Дать характеристику звуку (согласный, твёрдый, звонкий, обозначается синим цветом).

Какой второй звук в слове мЫшка? Дать характеристику звуку (гласный, обозначается красным цветом).

Какой третий звук в слове мыШка? Дать характеристику звуку (согласный, твёрдый, глухой, обозначается синим цветом). А какое правило мы знаем про звук Ш? (всегда твёрдый звук)

Какой четвертый звук в слове мышКа? Дать характеристику звуку (согласный, твёрдый, глузой, обозначается синим цветом).

Какой последний звук в слове мышкА? Дать характеристику звуку (гласный, обозначается красным цветом)

Сколько всего звуков в слове МЫШКА? (пять).

Сколько слогов в слове МЫШКА? (два). Какой первый слог? (МЫШ), второй (КА)

На какой гласный падает ударение в слове МЫШКА? (Ы)

А как можно сделать слово короче? (мышь)

А как можно сделать слово длиннее? (мышенька, мышечка, мышулечка)

Ребята, смотрите, какой интересный кубик у меня есть! Он будет задавать вам вопросы по теме «Сказки».

(Дети по очереди бросают кубик и отвечают полным предложением на вопрос, выпавший на кубике)

Связная речь:

«Назови» какое время года объединяет найденные сказки? (ответы детей полным предложением)

«Придумай» своего персонажа русской народной сказки.

«Объясни», зачем медведь залез на Теремок?

«Предложи» свой конец сказки о Колобке?

«Поделись», какая твоя любимая русская народная сказка?

«Почему» Баба Яга живёт в лесу?

Ребята, вы большие молодцы. Спасибо, что помогли мне найти потерянные странички книги и вернули сказки на место.

Рефлексия:  Ребята, если  вам понравилось у меня в гостях и было интересно и познавательно, то возьмите, пожалуйста, красное сердечко и положите в красну копилочку, а если не понравилось и было сложно и не интересно, то возьмите синее сердечко и положите в синюю копилочку.

Наша с вами встреча подошла к концу, вам пора возвращаться обратно в детский сад, а мне чинить свою книгу сказок.

В знак благодарности и в память о нашей встрече дарю вам книгу сказок.