Конспект логопедического занятия в младшей группе для детей с ТНР. Тема: "Дикие животные"
план-конспект занятия по логопедии (младшая группа)

Конспект логопедического занятия для младшей группы

на тему «Дикие животные»

Учитель-логопед Шелонина Мария Юрьевна

Цель: формирование и расширение представлений о диких животных, развитие речевой активности.

Задачи:

1. Обогащать и активизировать словарь по теме (названия животных, их детенышей, жилищ).
2. Развивать фонематическое восприятие, артикуляционную моторику, мелкую и общую моторику.
3. Совершенствовать грамматический строй речи
4. Воспитывать бережное отношение к природе

Оборудование:

• Изображения животных и их жилищ
• Аудиозаписи голосов животных и звуков леса
• Пазлы с животными и их детенышами
• Наклейки с животными.

Ход занятия:

1. Организационный момент (2-3 мин):

Приветствие: дети приветствуют друг друга и педагога песенкой «начинаем заниматься» (дети повторяют движения за педагогом)

Начинаем заниматься,

Будем весь урок стараться!

Повторять, не зевать, все запоминать!

Создание эмоционального настроя: «Сегодня мы отправимся в лес! Кто живет в лесу? Давайте узнаем!»

Слушание аудиозаписи «Звуки леса» (пение птиц, шум деревьев)

2. Основная часть (15-18 мин)

а) Беседа по картинкам. Логопед показывает детям картинку животного, дети называют, логопед вешает картинку на магнитную доску, а затем – включает звук голоса животного, дети повторяют.

б) Логопед спрашивает детей: «Кто они все?»

Дети: «дикие животные»

в) Игра «чей домик». На доске висят изображения диких животных. Дети подходят к логопеду по одному и получают изображение жилища животного, называют его, называют – кому принадлежит жилище, вешают рядом.

«Медведь живет в берлоге»

«Белка живет в дупле»

г) Физминутка «Звериная зарядка» (Дети имитируют движения за логопедом)

Раз – присядка,

Два – прыжок,

Это заячья зарядка.

А лисята как проснутся,

Любят долго потянуться.

Медведь топчется немного,

Ну, а ежик, хоть и мал,

Тоже на зарядку встал!

д) Пальчиковая гимнастика «Звери на полянке»

1,2,3,4,5,

Зверей будем мы считать (загибать пальцы по одному)

Раз – медведь, два – лиса,

Три – зайчонок, чудеса!

Четыре – еж, пять – волк,

Все в лесу найти я смог. (хлопать в лодоши)

е) Игра «Назови детеныша». Логопед раздает пазл с изображением животного, а затем ученик называет детеныша, получает пазл и складывает картинку.

Медведица и медвежонок, белка и бельчонок и т.д.

3. Рефлексия (2-3 мин)

Дети с педагогом встают в круг, берутся за руки

Логопед задает вопросы:

• Кого мы встретили в лесу?
• Какие звуки издавали звери?
• Что вам понравилось на занятии?

Логопед хвалит детей, дарит им наклейки с изображением животных