Конспект логопедического занятия в младшей группе для детей с СНР на тему: "Дикие животные. Заяц"
план-конспект занятия по логопедии (младшая группа)

Конспект логопедического занятия в младшей группе для детей с СНР

на тему: «Дикие животные. Заяц»

учитель – логопед: Закамалдина Н.Н.

Коррекционно- образовательные задачи:

• Формирование обобщающего понятия «Дикие животные»;
• Пополнение активного словаря именами существительными – названиями животных, глаголами (стоит, бежит, прыгает, скачет, крадется, спит, охотится);
• Совершенствование диалогической речи, обучение ответам на поставленные вопросы по простым сюжетным картинкам.

Коррекционно – развивающие задачи:

• Развитие артикуляционной моторики;
• Развитие мелкой моторики;
• Развитие слухового внимания и восприятия;
• Развитие логического мышления (живой – не живой)

Воспитательные задачи:

• Воспитание положительного отношения к организованной  образовательной деятельности, активности, любознательности, любви к живой природе.

ХОД ЗАНЯТИЯ

1. Организационный момент

Логопед демонстрирует игрушечного зайчика. Прослушивание потешки:

Раз – два – три- четыре – пять,

Вышел зайчик погулять.

2. Дидактическая игра «Где наш зайчик?»

Логопед производит действия с зайчиком, оречевляя их:

- Зайчик пришел к нам в гости. Ему здесь интересно. Вот он подошел к куклам, он хочет с ними познакомиться, сел на лошадку – хочет покататься, сел за стол- хочет, чтобы его покормили, запрыгнул на кроватку – хочет отдохнуть.

Далее каждый ребенок, говорит, где нашел зайчика и что он делает.

3. Сравнение игрушечного  и настоящего зайцев.

На слайде демонстрируется картинки с изображением настоящего зайца (заяц бегает, кушает и т. п).

Затем логопед читает стихотворение А. Барто:

Зайку бросила хозяйка.

Под дождем остался зайка.

Со скамейки слезть не смог,

Весь до ниточки промок.

Делается вывод, что на картинке изображен живой заяц: живой заяц может двигаться, искать себе корм, пить и т.п. А игрушечный – неживой, он ничего не может делать сам, без человека.

4. Пальчиковая гимнастика

5. Упражнение «Кто спрятался?»

Логопед предлагает детям сухой бассейн с гречкой, в котором спрятаны фигурки животных  (медведя, лисы, волка, зайца).

Логопед: Кого вы достали из сухого бассейна?

Ответы детей.

Логопед: Правильно. Вы достали диких животных. Они живут в лесу и сами о себе заботятся

6. Беседа по сюжетным картинкам.

Логопед приглашает детей к мольберту и помещает на него сюжетные картинки.

Логопед: Посмотрите на картинки. Кого вы видите?

Дети: Медведя, волка, лису, зайца.

Логопед: Правильно. Вы видите диких животных. Где они живут?

Дети: В лесу.

Логопед: Что делает волк, нарисованный на картинке?

Дети:  Стоит, смотрит.

Логопед: Что делает медведь?

Дети. Лежит. Спит.

Логопед: Что делает зайка?

Дети: прыгает, скачет.

Логопед: Что делает лиса?

Дети: бежит.

Логопед: она крадется, охотится на зайца, хочет его поймать.

7. Артикуляционная гимнастика. Упражнение «вкусный мед».

Логопед предлагает перед зеркалом выполнить знакомое упражнение 4- 5 раз.

8. Организация окончания занятия.

По предложению логопеда  дети вспоминают, в какие игры играли, какие им понравились. Логопед положительно оценивает деятельность каждого ребенка.