Использование игры в шашки в коррекционной работе логопеда
консультация по логопедии

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИГРЫ В ШАШКИ В КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЕ ЛОГОПЕДА

На современном этапе развития дошкольного образования в условиях внедрения Федеральной образовательной программы и в рамках реализации Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования одной из ключевых задач становится поиск и реализация вариативных способов организации образовательной деятельности.

У дошкольников с речевыми нарушениями наблюдается несформированность основных компонентов речевой системы, зачастую нарушено зрительное восприятие, пространственные представления, память, внимание, сложности с мыслительными операциями. Этапы логопедической работы бывают порой достаточно продолжительными, ребенку в течение продолжительного промежутка времени приходится неоднократно повторять один и тот же речевой материал. В результате у него снижается интерес к логопедическим занятиям. Создать условия для успешного решения коррекционных задач и сделать процесс автоматизации интересным помогут  шашки.

Шашки в работе логопеда – это эффективный инструмент для комплексной коррекции речевых нарушений у детей 5-7 лет, который развивает логику, память, внимание, пространственное мышление и мелкую моторику, активизирует познавательные процессы и готовит к школе, интегрируя речевые задания в увлекательную игровую деятельность.

Игра в шашки может применяться неоднократно, поддерживая интерес ребёнка к себе, даёт возможность автоматизировать и дифференцировать трудные для ребёнка звуки, развивать фонематическое восприятие, формировать звуко-слоговой анализ, пространственные представления, обогащать словарный запас, развивать связанную речь.

Картинки подбираются с учетом наличия отрабатываемых звуков, распечатываются на самоклеящейся фотобумаге и наклеиваются на круглые заготовки для творчества - шашки, которые размещаются на игровом поле - доске, имеющей 64 клетки.

С помощью игры в шашки у ребенка формируется умение управлять своим поведением через освоение правил, выработанных взрослыми. Это свойство игровой деятельности позволяет использовать ее и в коррекционной работе с детьми. В процессе игровой деятельности естественно, тонко и ненавязчиво воспитывается поведение детей и корректируется их речевая функция. Исправляется не речевое нарушение само по себе, а воспитывается речевая деятельность и в структуре игровой деятельности и в связи с ней. Вариативность использования элементов шашечной игры в коррекционной работе даёт высокий результат. Играя, дети не замечают, что решаются серьезные задачи, поставленные логопедом.

Использование игры в шашки в коррекционной работе с детьми старшего дошкольного возраста делает процесс коррекции звукопроизношения нестандартными и интересными. Это позволяет поддерживать внимание воспитанников на высоком уровне, что позволяет говорить о достаточной эффективности логопедического воздействия.

Список использованных источников:

1. Выготский Л.С. Развитие высших форм внимания в детском возрасте / под ред. А.Н. Леонтьева. – М.: Академия, 1976.

2. Губанова Н.Ф. Игровая деятельность в детском саду. Программа и методические рекомендации. – М.: Мозаика-Синтез, 2006. – 128 с.

2. Лосева П.Н. Коррекция речевого и психического развития детей 4-7 лет. – М.: Творческий центр, 2014.

3.  Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие - М.: Народное образование, 1998.