Автоматизация звука [Ш] в словах и словосочетаниях (конспект подгруппового занятия)
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)

Конспект индивидуального/подгруппового логопедического занятия

Тема: Автоматизация звука [Ш] в словах и словосочетаниях.

Возраст детей: 5–7 лет.

Продолжительность: 30 минут.

Цели занятия:

• Закрепить правильное произношение звука [Ш] в слогах, словах и словосочетаниях.
• Развивать фонематический слух (умение выделять звук из потока речи).
• Обогащать словарный запас по лексическим темам «Игрушки», «Посуда».
• Развивать артикуляционную моторику, речевое дыхание и мелкую моторику.
• Формировать навыки самоконтроля за речью.

Оборудование: Зеркало, профиль артикуляции звука [Ш], предметные картинки (шапка, шуба, машина, мышь, шкаф, камыши), карточки для игры «Чего не стало?», мяч.

Ход занятия

I. Организационный момент (2 минуты)

(Дети стоят или сидят полукругом)

Логопед: Здравствуйте! Я рада вас видеть. Давайте проверим нашу осанку и настроимся на работу. Упражнение на правильную позу: Спина прямая, плечи расправлены, голову держим ровно.

Логопед: Чтобы красиво говорить, нужно подготовить наш язычок. Садитесь удобно перед зеркалом.

II. Артикуляционная гимнастика (5 минут)

Цель: Укрепление мышц артикуляционного аппарата.

1. «Заборчик»: Улыбнуться, показать сомкнутые зубы. Удерживать под счет до 5.
2. «Бублик»: Округлить губы, как при звуке [У]. Зубы сомкнуты.
3. «Чашечка»: Широкий язык поднять кверху, боковые края загнуть.
4. «Вкусное варенье»: Облизать верхнюю губу широким языком движением сверху вниз.
5. «Грибок»: Присосать язык всей поверхностью к нёбу.
6. «Маляр»: Движения кончиком языка по твердому нёбу вперед-назад.

III. Основная часть (18 минут)

1. Сообщение темы занятия (1 минута)

Логопед: Молодцы! Наш язычок готов к работе. Сегодня мы будем продолжать учиться правильно рычать, как большая кошка. Какой это звук? Дети: Звук [Ш]. Логопед: Верно. Мы будем шипеть, как змея, и автоматизировать этот звук в словах.

2. Автоматизация звука в изолированном виде и слогах (3 минуты)

Логопед: Давайте пошипим вместе: Ш-ш-ш... (длительно). А теперь представьте, что это ветер шумит в лесу: ш-ш-ш... Игра «Песенка»:

• ША-ША-ША — мама моет малыша.
• ШИ-ШИ-ШИ — на поляне малыши.
• ШО-ШО-ШО — говорим мы хорошо.
• ШУ-ШУ-ШУ — я письмо пишу.

3. Автоматизация звука в словах (8 минут)

Логопед: Ветер разогнал тучи, и выглянуло солнышко. Оно ласковое, теплое. Как его можно назвать ласково? Дети: Солнышко. Логопед: Правильно. А теперь давайте назовем слова со звуком [Ш], которые спрятались у меня на картинках. (Показывает картинки, дети называют их хором и индивидуально):

• Шапка
• Машина
• Мышь
• Шуба
• Шкаф
• Камыши

Динамическая пауза / Физкультминутка «Маша и каша» (2 минуты) Логопед: Вы устали сидеть, давайте немного отдохнем. Я буду называть действия. Если вы услышите слово со звуком [Ш] – хлопайте в ладоши.

• Маше каша надоела?
• Маша кашу недоела.
• Не доест она никак,
• Кормит ложкой маму! (Дети выполняют движения по тексту)

Логопед: Продолжаем работать. Игра «Один – много». Я бросаю вам мячик и называю один предмет, а вы возвращаете мяч и называете много таких предметов.

• ЛОГОПЕД: Ландыш.
• РЕБЕНОК: Ландыши.
• ЛОГОПЕД: Карандаш.
• РЕБЕНОК: Карандаши.
• ЛОГОПЕД: Камыш.
• РЕБЕНОК: Камыши.

4. Автоматизация звука в словосочетаниях (7 минут)

Логопед: Посмотрите на картинку. Что здесь изображено? (Картинка шкафа). Это большой ... (шкаф). А если он маленький, то это ... (шкафчик). Давайте составим красивые фразы про эту мебель. Игра «Подбери слово»:

• Шкаф (какой?) – деревянный, новый, красивый, ...
• Шубу (какую?) – теплую, пушистую, меховую, ...
• На шапке (какой?) – белой, теплой, детской, ...
• Слушают (что?) – тишину, музыку, сказку, ...

Игра «Что пропало?» (на развитие памяти и внимания) (3 минуты) На столе раскладываются 4-5 картинок со звуком [Ш]. Дети запоминают их. Логопед просит закрыть глаза, убирает одну картинку. Логопед: Чего не стало? Ребенок: Не стало шапки (или другого предмета).

IV. Итог занятия (3 минуты)

Логопед: Наше занятие подошло к концу.

• Какой звук мы сегодня учились произносить красиво? ([Ш])
• Вам понравилось играть?
• Вы все большие молодцы, очень старались. За отличную работу вы получаете наклейки (звездочки).

Домашнее задание: Нарисовать 3 предмета со звуком [Ш] и назвать их родителям.

Список использованной литературы

1. Богомолова А.И. Логопедическое пособие для занятий с детьми. – СПб.: Библиополис, 1994.
2. Волкова Л.С., Шаховская С.Н. Логопедия. Учебник для вузов. – М.: Владос, 2009.
3. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Автоматизация шипящих звуков у детей. – М.: Гном-Пресс, 2000.
4. Ткаченко Т.А. Учим говорить правильно. Система коррекции ОНР у детей 6 лет. – М.: Гном и Д, 2001.
5. Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада. – М.: Просвещение, 1993.

Подготовила: учитель-логопед МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №167» г. Воронеж

Масюкова Елена Сергеевна