Конспект фронтального логопедического занятия в старшей группе по теме «Семья»
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)

Митькина Наталья Анатольевна,

учитель-логопед МБДОУ

«Приданниковский детский сад № 5»,

МО Красноуфимский округ

Конспект фронтального логопедического занятия в старшей группе

по теме «Семья»

Цель занятия: закрепление знаний детей о семье, её составе, родственных взаимоотношениях; расширение и активизация словаря по теме «Семья»

Коррекционно-образовательные задачи:

• упражнять в образовании существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами;
• упражнять в согласовании существительных в Д.п. и Т.п.
• продолжать работу по обучению образованию притяжательных прилагательных; сравнительной степени прилагательных;
• упражнять в подборе антонимов;
• закреплять умение правильно строить и использовать в речи распространенные предложения;

Коррекционно-развивающие задачи:

• совершенствовать общие речевые навыки (произношение звуков, дикцию, интонационную выразительность);
• развивать речевое и слуховое внимание;
• развивать общую моторику, мелкую моторику пальцев рук; координацию речи и движений.

 Коррекционно-воспитательные задачи:

• воспитывать в детях ласковое и чуткое отношение к членам семьи;
• воспитывать чувство семейной сплочённости (на основе представлений о семье, её составе, взаимоотношениях)

Оборудование: зеркала на каждого ребенка, бумажные салфетки, коробочка с письмом и картинками сельского дома, дедушки, бабушки и других членов семьи, сюжетная картина «Семья», на столах у детей предметные картинки вещей, которые могут принадлежать членам семьи.

 Ожидаемые результаты:

У детей расширится и пополнится словарный запас по теме «Семья». Совершенствуется грамматический строй речи.

Дети узнают больше о своей семье, о членах семьи. о родственных отношениях и взаимосвязях, о семейных интересах. Научатся проявлять уважение и заботу ко всем членам семьи.

Ход занятия:

1.Организационный момент.

- Посмотрите, ребята! Здесь какая-то коробочка! Это пришла посылка из деревни.

Интересно, кто же прислал нам её? Посмотрим. Оказывается, это бабушка и дедушка прислали и приглашают нас к себе в гости. Навестим их?

(из посылки на доску выставляются картинки сельского дома, дедушки и бабушки)

2.Развитие артикуляционной моторики.

-Вот дедушка и бабушка нас встречают .

Пухлые внуки приехали в гости (Надуваем щёки.)

С ними худые – лишь кожа да кости. (Втягиваем щёки.)

Бабушка с дедушкой всем улыбнулись. (упражнение «Забор»)

Поцеловать они всех потянулись. (упражнение «Хобот»)

-Угостила бабушка нас сладким, вкусным вареньем и горячим чаем.

( упражнение «Вкусное варенье», «Чашечка»)

 Помогли дедушке красить потолок в доме, показали дедушке фокус.

(упражнение «Маляр», «Фокус»)

3. Дыхательная гимнастика.

-Бабушка рассказала, как она устаёт. А дедушка погрозил озорникам пальцем.

- «Бабушка устала»

Правую руку убрать за спину, слегка согнуть спину – вдох; на выдохе произносить «О-о-ох! О-о-ох! О-о-ох!» Повторить 3 – 4 раза

- «Дедушка сердится»

Грозить указательным пальцем правой руки – вдох; на выдохе произносить «Ай –я – яй!» Повторить 3 – 4 раза

4. Лексико-грамматические упражнения

- Ребята! Как одним словом назвать дедушку, бабушку, маму, папу и детей? Конечно, это семья. (выставляется картинка «Семья»)

-  Как вы думаете, зачем нужна семья?

(В семье люди заботятся друг о друге, помогают, относятся друг к другу уважительно, любят друг друга)

- Ребята, а кого вы считаете близкими людьми?

(Маму, папу, бабушку, дедушку, братьев, сестер)

- Семья объединяет родных: родителей и детей, дедушек и бабушек, братьев и сестёр. Это наши родные, родственники.

5. Пальчиковая гимнастика:

- Расскажем про нашу большую семью

«Моя дружная семья»

Знаю я, что у меня

Дома дружная семья: (сжимают и разжимают пальцы обеих рук в кулак)

Это - мама, это – я,

Это - бабушка моя,

Это - папа, это – дед, (соединяют поочередно пальцы на руках)

И у нас разлада нет! (сжимать ладони в замок)

Образование существительных с уменьшительно- ласкательным значением

В большой дружной семье, как на этой картинке, всех называют ласково. Давайте и мы с вами назовем ласково всех тех, кто изображен на этой картинке

Дед- дедушка, дедуля, дедулечка, дедуленька

Баба- бабушка, бабуля, бабулечка, бабуленька

Мама- мамочка, мамуля, мамулечка

Папа- папочка, папулечка, папуля

Дочь- дочка, доченька, дочурочка

Сын - сынок, сынуля, сынулечка

Внук- внучок, внучек

Внучка-внученька, внучечка

Массаж биологически активных точек лица «Наша доченька проснулась»

Наша доченька проснулась – кулачками трем глаза

Ручкой вправо потянулась – поглаживают лоб от середины к ушам

Ручкой влево потянулась – поглаживают  брови

Солнцу нежно улыбнулась – гладят от уголков рта к ушам.

А потом ладошкой пошлепала немножко – хлопают себя по щекам.

Ай да, доченька, краса! До чего же  хороша! – хлопают в ладоши.

Развитие речевого внимания и логического мышления

Д/и «Кто кому кто?»  

-Давайте послушаем разговор одной девочки с бабушкой.

Кто кому кто?

Я. Аким

— Бабушка, бабушка, я чья дочка?

— Ты Федина дочь, моего сыночка.

— Мой папа большой, а совсем не сыночек!

— Сыночек. Брат четырех моих дочек.

Помнишь, мы были у старшей, Авдотьи?

— Да разве у дочки мы были? У тети!

— Тетю твою я в люльке качала...

— Бабушка, стой, объясни сначала:

Кто мне Наташа и два ее братца?

— Ладно, попробуем разобраться.

Их мама, племянницы мужа сестра,

Маленькой ох и была шустра!

А ты им доводишься... Хитрое дело...

— Бабушка, что-то у нас пригорело!

— Тьфу ты, пока я соображала,

Все молоко из кастрюли сбежало!

-Давайте поможем девочке выяснить, кто кем приходится в семье.

-Кто для дедушки и бабушки мальчик? девочка?

- Кто мальчик для девочки? девочка для мальчика?

- Кто девочка для мамы? Для папы?

- А мальчик для папы и мамы?

- Кто дедушка и бабушка для папы и мамы?

- А мама и папа для дедушки и бабушки?

-Кто для дедушки папа?

-Кто для бабушки мама?

6. Физминутка

Раз, два, три, четыре (приседания)

Кто живет у нас в квартире? (поднимать плечи)

Раз, два, три, четыре, пять (хлопки в ладоши)

Всех могу пересчитать (шагаем на месте)

Папа, мама, брат, сестрёнка, (руки вверх и вниз поочередно)

Кошка Мурка, два котёнка, (прыжки на месте)

Мой щегол, сверчок и я - (шагаем на месте)

Вот и вся наша семья! (вдох - руки вверх, выдох –руки вниз)

Употребление существительных Дательного падежа; упражнение в образовании притяжательных прилагательных

Д/и «Чьи вещи?»

- Пока мы делали гимнастику, маленький Саша разбросал по комнате вещи. Давайте подумаем и скажем, кому надо отдать эти вещи и чьи они.

- Эти духи отдадим маме, это мамины духи.

Газету – папе, папина газета

Очки – дедушке, дедушкины очки

Фартук – бабушке, бабушкин фартук

Куклу – дочке Тане, Танина кукла

Кубики – сыну Саше, Сашины кубики

Образование качественных прилагательных сравнительной степени.

Д/и «Ещё больше»

- Давайте расскажем обо всех в нашей семье. Сейчас я начну предложение, а вы помогите мне его закончить.

Мама добрая, а бабушка ещё … добрее.

Таня маленькая, а Саша ещё … меньше.

Папа сильный, а дедушка еще … сильнее.

Саша веселый, а Таня ещё … веселее.

Таня умная, а мама ещё …

Мама строгая, а папа ещё …

(красивый - красивее, быстрый – быстрее, седой - седее, кудрявый – кудрявее, …)

7. Развитие связной речи.

Д/и «Кто с кем?»

- Вечером, кода вся семья собирается дома, можно заниматься разными домашними делами. Подскажите мне, какими? (читать сказки, рисовать, строить из конструктора, печь пирожки, чинить велосипед, готовить ужин, сажать цветы и т. д.)

- Составьте предложения по двум картинкам, которые я покажу. Скажите, кто с кем и чем занимаются? (логопед показывает пары картинок: мама и дочка, папа и сын, бабушка и внук и т. д.)

Мама с дочкой, дочка с мамой читают книжки.

Папа с сыном, сын с папой строят дом.

Бабушка с внуком, внук с бабушкой пекут пирожки.

Дедушка с внучкой, внучка с дедушкой смотрят мультики.

Саша с Таней, Таня с Сашей рисуют.

8. Итог занятия

Снова за руки возьмемся, в круг веселый соберемся.

Мы не будем огорчаться, что уже пора прощаться.

- Мы с вами сегодня говорили о семье. И как в пословице говорится: «Вся семья вместе, так и душа на месте». Как хорошо, когда в семье любят друг друга, весело и дружно живут все вместе!

-Что вам понравилось больше всего? В какие игры мы играли? Что запомнили?