Конспект логопедического занятия в старшей группе детского сада на тему «Осень»
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)

Конспект логопедического занятия в старшей группе детского сада на тему «Осень»

Возраст: 5–6 лет.
Продолжительность: 20–25 минут.
Цель: развитие лексико‑грамматического строя речи и связной речи по теме «Осень».

Задачи:

• образовательные: расширить и активизировать словарь по теме, закрепить названия осенних месяцев, отрабатывать образование относительных прилагательных и согласование числительных с существительными;
• коррекционно‑развивающие: развивать фонематический слух, слоговую структуру слов, артикуляционную и мелкую моторику, речевое дыхание;
• воспитательные: формировать умение работать в паре и группе, слушать ответы товарищей, воспитывать бережное отношение к природе.

Оборудование: корзинка с муляжами овощей и фруктов, набор карточек «Осенние явления» (дождь, листопад, туман, ветер и т. д.), листья из цветной бумаги, мяч, индивидуальные зеркала, мнемотаблица для рассказа про осень, листы с пунктирным контуром кленового листа (по числу детей), цветные карандаши.

Ход занятия

1. Организационный момент (3 минуты)

Логопед собирает детей в круг. Звучит короткая аудиозапись звуков осеннего леса (шелест листвы, капли дождя, крики птиц).
Логопед: «Что вы слышите? Какие звуки бывают осенью? Сегодня мы будем говорить об осени и учиться подбирать точные слова, чтобы про неё рассказывать».

Загадка:

Падают с веток золотые монетки —
Что это, дети? Скажите мне, детки! (осенние листья)

Дети называют отгадку, затем проговаривают слово «листья» по слогам: ли‑стья.

2. Артикуляционная гимнастика (3 минуты)

Дети берут зеркала. Упражнения обыгрываются в осенней тематике:

• «Чашечка» — «собираем ягоды в чашечку» (широкий язык приподнят краями);
• «Иголочка» — «колючий осенний ёжик» (язык узкий, кончик тянется вперёд);
• «Трубочка» — «дует холодный ветер» (губы вытянуты вперёд);
• «Лошадка» — «скачем по осенней тропинке» (пощёлкивание языком).

Каждое упражнение — по 5 повторений.

3. Дыхательная гимнастика «Листопад» (2–3 минуты)

Перед каждым ребёнком — бумажный листочек на ниточке.
Логопед: «Пусть листочек закружится в танце. Набираем воздух носом, выдыхаем плавно и сильно через рот, не надувая щёк».
Повторить 4–5 раз. Важно следить, чтобы выдох был ровным, а плечи не поднимались.

4. Активизация словаря и подбор признаков (4 минуты)

Игра с мячом «Какой? Какая? Какое?»
Логопед бросает мяч и называет предмет, ребёнок возвращает мяч и подбирает 1–2 прилагательных:

• лист — жёлтый, сухой, шуршащий;
• дождь — холодный, моросящий;
• день — пасмурный, ветреный;
• ветер — резкий, прохладный.

После игры логопед делает акцент: «Слова “жёлтый”, “сухой”, “холодный” отвечают на вопросы “какой?”, “какая?”. Они делают нашу речь ярче и точнее».

5. Формирование грамматических конструкций (5 минут)

Упражнение «Один — много» (согласование числительных и существительных):
Логопед показывает карточки или предметы:

• один лист — два листа — пять листьев;
• одна туча — две тучи — пять туч;
• один гриб — два гриба — пять грибов.

Упражнение «С чьей ветки?» (образование относительных прилагательных):
На доске — картинки деревьев и листья. Дети подбирают:

• лист с берёзы — берёзовый;
• лист с дуба — дубовый;
• лист с клёна — кленовый.

6. Развитие связной речи (4–5 минут)

Работа с мнемотаблицей «Осень»: на схемах — туча, падающие листья, улетающие птицы, корзина с урожаем, человек в куртке.
Логопед задаёт опорные вопросы: «Что на небе? Что происходит с листьями? Куда летят птицы? Что собирают люди?»
Сначала 2–3 ребёнка составляют мини‑рассказы из 3–4 предложений, затем все вместе формулируют общий рассказ.

Пример итогового рассказа:
«Наступила осень. Небо стало пасмурным, часто идут дожди. Листья на деревьях желтеют и опадают. Птицы собираются в стаи и улетают на юг. Люди собирают урожай и надевают тёплую одежду».

7. Пальчиковая гимнастика и графомоторика (3 минуты)

Пальчиковая гимнастика «Осенний букет»:

Раз, два, три, четыре, пять —
Будем листья собирать. (сжимать‑разжимать кулачки)
Лист берёзы, лист рябины, (загибать пальцы по очереди)
Листик тополя, осины,
Кленовый листок и дубовый —
Все в букет мы соберём,
Маме с папой принесём! (соединить ладони, раскрыть «букет»)

Далее дети обводят по пунктиру контур листа и аккуратно закрашивают его осенними цветами (жёлтый, оранжевый, красный, коричневый), стараясь не выходить за линии.

8. Итог занятия (2–3 минуты)

Логопед задаёт 3–4 вопроса для закрепления:

• Назовите три признака осени.
• Какие осенние месяцы вы знаете?
• Какое слово мы сегодня проговаривали по слогам?
• Какое прилагательное получилось от слова «клён»?

В завершение дети кладут свои раскрашенные листья в «осеннюю корзинку» и выбирают смайлик (улыбка/нейтральный/грустный), чтобы показать, насколько им понравилось занятие.