Логоритмическое занятие "В гости к бабушке-Забавушке".
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)

1. Программные задачи:

Коррекционно - образовательные:

- формирование у детей продолжительного эмоционального настроя на общение в процессе музыкально-игровых занятий.

Коррекционно-развивающие:

-развитие общей, мелкой моторики;

-развитие речевой моторики для формирования артикуляционной базы звуков, физиологического и фонационного дыхания;

- развитие слухового внимания и фонематического слуха;

- развитие музыкального, звукового, динамического слуха, чувства ритма, певческого диапазона голоса;

- развитие общей и тонкой моторики, пантомимики, пространственных организаций движений;

- развитие слухо-двигательной коодинации.

Воспитательные:

-воспитание доброго и уважительного отношения к старшему поколению

-воспитание доброжелательных отношений друг к другу, желание говорить красиво, правильно.

-воспитание переключаемости с одного поля деятельности на другое

-формирование навыка сотрудничества, самостоятельности, инициативности

-бережного отношения к природе.

2. Материал к занятию :

1. Видео-послание.

2. Украшение зала «Осенний лес».

3. Осенние листья (по два на каждого ребёнка).

4. Осенние листья на леске.

5. Стульчики-пенёчки.

6. Корзинка.

7. Игрушка-ёжик.

8. Зонт.

9. Макет дома.

10. Деревянные ложки.

11. Пироги.

12. Бабушка-забавушка – герой.

3. Методические приемы:

- мотивация на предстоящую деятельность: приглашение в гости к бабушке-забавушке

- сюрпризный момент: видео-послание

- сюрпризный момент: подарки от бабушки-забавушки

- словесные

- наглядные

-игровые

-практические

4. Предварительная работа: разучивание упражнений артикуляционной гимнастики, разучивание основных танцевальных движений, разучивание танца с листьями, разучивание приёмов массажа, разучивание «Оркестр ложкарей».

Дети входят в зал и встают вокруг логопеда.

Логопед : Ребята, а любите ли вы своих бабушек?

(ответы детей)

В одной мордовской деревне живёт бабушка-забавушка. Очень она любит гостей встречать, сказки сказывать, да пироги-оладьи печь. И мы получили от неё видео-приглашение.

Видео-приглашение:

«Шлю поклон я вам, ребята,

Мои милые внучата!

Очень я без вас скучаю

И до встречи дни считаю.

Жду я в гости вас, ребятки,

Мои милые внучатки.

Сказочки послушать,

Пирожков покушать!»

Логопед : Ну что ребята, пойдём в гости к бабушке в мордовскую деревню?

(ответы детей)

Логопед : А путь наш будет проходить через осенний лес. А о том, что встретится нам в лесу – расскажем нашей бабушке. И возьмём мы с собой корзинку. Как же в лес – и без корзинки.

Логопед : К бабушке-забавушке

Предлагаю вам пойти,

Интересней приключенья

Нам, ребята, не найти.

1. Динамическое упражнение (под музыку).

Логопед : По извилистым тропинкам

Потихоньку мы пойдём.

Может быть и сыроежку

Под кусточком мы найдём.

Дети берутся за руки и за педагогом идут хороводным шагом «змейкой» между разложенными на полу листьями.

Логопед : На носочки встали,

По дорожкам поскакали.

Дети передвигаются поскоками.

Логопед : И на пяточках пойдём,

Через лужи перейдём.

Дети идут на пяточках.

Логопед : На носочки встали,

По дорожке побежали.

Дети бегут на носочках. Выстраиваются перед развешанными на лесках осенними листочками.

2. Дыхательное упражнение «Ветер и листья».

Логопед : Праздник осенью в лесу —

И светло, и весело.

Вот какие украшенья

Осень здесь развесила.

На деревьях листочки какого цвета? (Ответы детей.) Налетел ветерок, зашумели листочки и полетели на землю.

Дети делают глубокий вдох, губы вытягивают трубочкой, и выдыхают (дуют) на листочки. Листочки «качаются».

3. Упражнение-распевка на гласные звуки.

Логопед :

Дует ветерок, качаются листочки и поют свои песенки.

Осенние листочки на веточках сидят.

Осенние листочки детям говорят:

Осиновый — а-а-а.

Рябиновый — и-и-и.

Березовый — о-о-о.

Дубовый — у-у-у.

Дети хором поют: «а-а-а», «и-и-и», «о-о-о», «у-у-у».

4. Пальчиковая игра «Осенний букет».

Хором:

Раз, два, три, четыре, пять –

Будем листья собирать.

(Сжимать и разжимать кулачки.)

Листья березы,

Листья рябины,

Листики тополя,

Листья осины,

Листики дуба

( Загибать поочередно пальцы: большой, указательный, средний, безымянный, мизинец).

Мы соберем

Бабушке осенний

Букет отнесем.

(Сжимать и разжимать кулачки. Вытянуть вперед ладошки. _

Дети под музыку собирают осенние листья, кладут их в корзинку и садятся на пенёчки-стульчики.

5. Артикуляционная гимнастика.

Логопед : Много интересного можно увидеть в лесу.

«Орех».

Мы увидели орех,

Круглый, твёрдый, просто смех.

(Дети поочерёдно с силой толкают щёки языком с внутренней стороны.)

«Грибочек»

Грибочек, грибок,

Серебристая ножка.

Масляный бок –

Прыгай в лукошко.

Рот открыт. Губы в улыбке. Прижать широкий язык всей плоскостью к нёбу (язык присасывается) и удержать в таком положении под счет от 1 до 5—10. Язычок будет напоминать тонкую шляпку грибка, а растянутая подъязычная уздечка — его ножку.

«Вкусная малина»

С веток ягоды снимаю

И в лукошко собираю.

Ягод – полное лукошко –

Я попробую немножко.

-для укрепления мышц языка, развития его подвижности, выработки подъема широкой передней части языка). Рот открыт. Губы в улыбке. Широким передним краем языка облизать верхнюю губу, делая движение языком сверху вниз, затем втянуть язык в рот, к центру нёба. Следить, чтобы язык не сужался, при втягивании его боковые края скользили по коренным зубам, а кончик языка был поднят. Губы не натягиваются на зубы, нижняя челюсть не «подсаживает» язык вверх — она должна быть неподвижной.

«Свисток»

Язык мы сложим трубочкой,

На свисток похоже –

Посвистеть в свисток

И без свистка мы можем.

-для выработки плавной, длительной, непрерывной воздушной струи, идущей посередине языка). Рот открыт. Губы в улыбке. Язык свернуть в трубочку и подуть на ладонь, подставленную ко рту. Следить, чтобы щеки не надувались.

Логопед : Наш весёлый свист услышал лесной житель – ёжик.

(Из-под куста «выбегает» ежик).

6. Массаж лица «Ёжик», с проговариванием чистоговорки.

Хором.

Жа-жа-жа —

Мы нашли в лесу ежа.

Слегка касаясь пальцами, провести по лбу 7 раз.

Жу-жу-жу —

Подошли мы к ежу.

Слегка касаясь пальцами, провести по щекам 7 раз.

Ужа-ужа-ужа —

Впереди большая лужа.

Приставить ладони ко лбу, как бы сделав козырек, и растереть лоб движениями в стороны — вместе.

Жок-жок-жок —

Надень, ежик, сапожок.

Кулачками массировать крылья носа.

Логопед : Молодцы, ребята. А давайте разучим движения, как ходит ёжик.

7. Физминутка «Ежик».

Логопед :

По сухой лесной дорожке —

Топ-топ-топ — топочут ножки.

Ходит, бродит вдоль дорожек

Весь в иголках серый ежик.

Ищет ягодки, грибочки

Для сыночка и для дочки.

(Ребята стоят, слегка согнувшись. Руки, согнутые в локтях, — перед грудью, кисти рук опущены вниз. Ноги, слегка согнутые в коленях, делают мелкие частые шажки).

Логопед : И мы поищем в лесу грибы. Наберём их для бабушки. И она испечёт нам вкусный пирог.

8. Хоровод «Как в лесу-лесочке».

9. Ритмическое упражнение «Капли».

Логопед :

Капля — раз!

Капля — два!

Удары пальцами одной руки по ладони другой половинными длительностями, четвертями, восьмыми.

Капли медленно сперва.

Стали капли ударять,

Капля каплю догонять.

А потом, потом, потом

Все бегом, бегом, бегом.

Логопед; Наши капли переросли в настоящий дождь.

10. Массаж спины «Дождь, дождь…»

Логопед :

Дождь, дождь,

Надо нам расходиться по домам.

Гром, гром, как из пушек,

Нынче праздник у лягушек.

Град, град, сыплет град,

Все под крышами сидят.

Только мой братишка в луже

Ловит рыбу нам на ужин.

Дети встают «паровозиком» и выполняют похлопывания, постукивание по спине впередистоящего ребёнка. Потом поворачиваются в обратную сторону, и повторяют движения.

11. Подвижная игра «Прогулка и дождик»

На 1-ю часть музыки дети свободно гуляют по залу, на 2-ю — пляшут, включая в танец знакомые плясовые движения, на 3-ю — прячутся под большим зонтом, который держит логопед.

12. Мимическое упражнение «Эхо» на развитие эмоций.

Логопед : Ребята, а мне кажется, что мы заблудились.

Дети мимикой изображают содержание стихотворения:

Что, ребята, заблудились?

Испугались? Удливились.

Закричали все: «Ау!»

Никто не отзывается,

Лишь эхо откликается.

Наше эхо возвращается

К нам тихо: «Ау! Ау!»

Эхо! Эхо! Вот потеха.

Это эхо каждый раз

Передразнивает нас.

(Е. Благинина)

Логопед : Мы обязательно найдём дорогу к бабушке. А покажет нам её наш ёжик. 13. Подвижная игра «Лесные звери» (на внимание).

Логопед : Идём мы по тропинке, а лесные звери нас провожают, из-за кустов выглядывают: лисичка….зайчик, волк….медведь.

Дети изображают этих животных.

Логопед : А вот и деревня показалась и дом нашей бабушки-забавушки.

Выходит бабушка. В переднике деревянные ложки.

Здравствуйте, мои родные,

Внучата дорогие.

Заждалась я вас.

Логопед : А мы в лесу были, чуть не заблудились. Расскажем бабушке о нашем приключении?

Дети рассказывают. Дарят бабушке букет из листьев.

14. Танец с листьями.

15. Оркестр ложкарей.

Бабушка : Вот вам от меня в подарок ложки непростые

По-мордовски расписные.

Вы берите их скорее и танцуйте веселее.

Логопед : Спасибо большое. Послушай, бабушка, как наши дети умеют на них играть.

Дети играют на ложках под мордовскую мелодию.

Логопед : А нам пора в детский сад.

Бабушка : Без угощения я вас не отпущу.

Отгадай, что я в духовке

Испекла на сковородке?

В середине – творожок,

А румян, как колобок

Из весёлой детской сказки.

Он сметанный, вкусный, сладкий.

И ещё один из яблок,

Ароматен он и мягок.

Что из теста, мой дружок,

Испекла я?

Дети: Пирожок.

Бабушка угощает детей пирогами.

Логопед : Нам нужно добрать в детский сад как можно быстрее. Ребята, а какой самый быстрый транспорт?

Дети: Самолёт.

Логопед : Поиграем в игру.

Раз, два, три, четыре, пять,

Начинаем мы играть.

Повертелись, покружились,

В самолёты превратились.

Дети разводят руки в стороны, изображая самолёты. Прощаются с бабушкой и «улетают» в детский сад.

Логопед : Ну вот вы и в детском саду.

Раз, два, три, четыре, пять,

Начинаем мы играть.

Повертелись, покружились,

И в ребят мы превратились.

Логопед : Ребята, понравилось ли вам наше путешествие.

Ответы детей.

Список литературы:

1. М. Ю. Картушина. Логоритмические занятия в детском саду. Творческий центр «Сфера», Москва, 2003