Конспект фронтального логопедического занятия с детьми с ТНР по лексической теме «Мебель»
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)

Конспект фронтального логопедического занятия с детьми с ТНР

 по лексической теме «Мебель»

Тема: «Заказ мебели по телефону. Развитие связной речи»

Возраст: 5–6 лет (старшая группа)

Цель: Формирование навыка составления связного диалога в ситуации «телефонный разговор» (заказ товара).

Задачи:

Коррекционно-образовательные:
Активизировать и обогащать словарь по теме «Мебель» (названия, части, материалы).
Учить использовать в речи простые распространенные предложения.
Формировать умение вести диалог, соблюдая речевой этикет (приветствие, просьба, благодарность, прощание).
Коррекционно-развивающие:
Развивать фонематический слух (выделение нужного слова из потока речи).
Развивать интонационную выразительность речи (вопрос, просьба).
Развивать слуховое внимание и память («держать» нить разговора).
Коррекционно-воспитательные:
Воспитывать культуру речевого общения (не перебивать, слушать собеседника).
Формировать навыки сотрудничества в игре.

Оборудование:
Предметные картинки с изображением мебели (диван, кресло, стол, стул, шкаф, кровать).
Игрушечные телефоны (2–3 штуки) или «телефонная трубка» из картона.
Экран (ширма) или стулья для имитации «офиса магазина».
Посылка/коробка (сюрпризный момент).
Карточки-схемы для построения фраз (опорные картинки).

Ход занятия
1. Организационный момент (2–3 мин)
Цель: создание положительного эмоционального фона, введение в тему.

Логопед: «Здравствуйте, ребята! Посмотрите, к нам пришла посылка. (Достает игрушечный стул или картинку). Что это? (Стул). А как одним словом назвать стул, стол, кровать, шкаф? (Мебель). Сегодня мы с вами отправимся в магазин мебели. Но магазин этот не простой, а "Говорящий" — заказы там принимают только по телефону!»

Артикуляционная гимнастика (настройка речевого аппарата):
«Трубочка» (губы вытянуты, как будто говорим в трубку: "У-у-у").
«Улыбка» (вежливо улыбаемся собеседнику: "И-и-и").
«Качели» (язык вверх-вниз — «разложим мебель по полкам»).

2. Основная часть (15–18 мин)
А) Актуализация словаря. Игра «Для чего?» (2 мин)
Цель: закрепление глагольного словаря и навыка построения предложения.

Логопед: «Прежде чем звонить, нужно знать, какая мебель для чего нужна. Я называю действие, а вы — предмет мебели».
Чтобы сидеть — (стул, кресло).
Чтобы лежать/спать — (кровать, диван).
Чтобы ставить посуду — (стол).
Чтобы вешать одежду — (шкаф, вешалка).
Обратная связь: логопед показывает картинку, дети говорят «что делают с этим предметом».

Б) Знакомство с речевым шаблоном. Разбор диалога (5 мин)
Цель: обучение структуре телефонного разговора.
Логопед: «Чтобы сделать заказ, нужно говорить четко и вежливо. Давайте посмотрим, как это делается».
Логопед использует двух кукол (или сам играет обе роли) и игрушечный телефон.
Пример диалога (эталон):
Покупатель: «Алло! Здравствуйте. Это магазин мебели?»
Продавец: «Да, здравствуйте. Мы слушаем вас».
Покупатель: «Я хочу заказать (купить) диван. Большой, зеленый, мягкий».
Продавец: «Хорошо. Какой диван? Большой, мягкий? Для гостиной?»
Покупатель: «Да. Спасибо».
Продавец: «Ваш заказ принят. Ждите курьера».
Покупатель: «До свидания!»
Продавец: «Всего доброго».
Беседа по диалогу:
Кто первый сказал «Алло»? (Покупатель).
Какие «вежливые» слова прозвучали? (Здравствуйте, спасибо, до свидания).
Как покупатель описал мебель? (Назвал какой она формы, цвета, размера).
В) Физминутка «В магазине мебели» (2 мин)
Цель: двигательная активность, снятие напряжения.

Руки широко разводим — (развели руки в стороны)
Мы мебель дружно в дом заводим.
Вот шкаф высокий — (поднимаемся на носочки, руки вверх)
Вот пуф низкий — (приседаем)
Диван широкий — (руки в стороны)
Кровать узкая — (руки сомкнуты перед собой)
Вот стол резной — (руки на поясе, повороты)
Стул расписной — (шагаем на месте).

Г) Игровое упражнение: «Испорченный телефон» (развитие слухового восприятия) (2 мин)
Логопед шепотом: «В нашем магазине иногда плохо слышно. Я буду шепотом говорить, что нужно заказать, а вы повторяйте. Если услышите ошибку — хлопните в ладоши (хлопать на неправильное слово)».

Заказ: Мягкий диван (дети повторяют). Мягкий ван? (Хлопок — ошибка).
Заказ: Книжный шкаф (книжный шкаф? хлопок — ошибка из-за искажения, если логопед скажет "шкап").
Усложнение: Логопед говорит фразу, а ребенок должен исправить.

«Я хочу заказать колбасный стул». (Нет, кухонный стул! Твердый стул).
Д) Игровая ситуация: «Звонок в магазин» (6–7 мин)
Цель: практическое использование диалога в ролевой игре.

Дети делятся на пары (или по очереди). Один — «Покупатель», другой — «Продавец» (сидит за экраном/столом с картинками).
Логопед: «Сейчас мы будем звонить и заказывать мебель. Продавец должен запомнить заказ и повторить его. Покупатель должен назвать три признака предмета. Чтобы легче было, используем карточки-подсказки».
На столах у детей карточки-схемы:
Карточка 1: Цвет (красный, синий, зеленый).
Карточка 2: Размер (большой, маленький, высокий).
Карточка 3: Качество (мягкий, деревянный, стеклянный).
Примеры диалогов детей (с поддержкой логопеда):
Покупатель: «Алло! Здравствуйте. Мне нужен стол».
Продавец: «Какой стол вы хотите?»
Покупатель: (глядя на схемы) «Деревянный, коричневый. Обеденный».
Продавец: «Деревянный коричневый? Заказ принят!»
Покупатель: «Спасибо, до свидания!»
Логопед корректирует: «Мы купили стол для кухни? Да, верно, кухонный или обеденный».

Важно: Если ребенок стесняется, логопед берет роль продавца или покупателя на себя, демонстрируя «мостик» помощи.

3. Итог занятия. Рефлексия (2–3 мин)
Логопед: «Ребята, сегодня мы с вами были покупателями и продавцами. Что мы делали? (Звонили, заказывали мебель). Какие вежливые слова нужно говорить по телефону? (Здравствуйте, будьте добры, спасибо)».
Сюрпризный момент: «Поскольку мы правильно сделали заказ, нам пришла посылка с мебелью! Только она не простая, а бумажная. Вы можете раскрасить ту мебель, которую "заказали" и забрать её домой».
(Раздаются раскраски по теме «Мебель» - например, кровать, диван, шкаф).

Оценка работы логопедом:
«Маша сегодня говорила очень четко и громко. Петя запомнил все вежливые слова. Саша теперь знает, что диван бывает не только мягкий, но и кожаный. Молодцы!»

Примечания к проведению:

Для детей с низким уровнем речевого развития можно использовать карточки-опоры с готовыми фразами (например, картинка «кровать» + картинка «вопрос») или фразу-шаблон на доске.
Можно ввести элемент соревнования: «Кто сможет заказать самый сложный предмет?» (например: «Круглый журнальный столик из стекла»).
Домашнее задание: попросить родителей вместе с ребенком «позвонить по игрушечному телефону» бабушке и научить её делать заказ мебели.