Путешествие в страну Звуков
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)
20.09.2026Конспект логопедического занятия для детей старшей группы
Тема: Путешествие в страну Звуков
Цель: Развитие фонематического слуха, артикуляционной моторики, расширение словарного запаса, формирование грамматического строя речи.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
- Закреплять умение различать гласные и согласные звуки.
- Совершенствовать умение выделять первый и последний звук в слове.
- Расширять и активизировать словарный запас по теме "Животные".
- Формировать умение составлять простые предложения.
Коррекционно-развивающие:
- Развивать фонематический слух и внимание.
- Развивать артикуляционную моторику.
- Развивать зрительное внимание и память.
- Развивать мышление (анализ, синтез, сравнение).
Воспитательные:
- Формировать интерес к занятиям логопедией.
- Воспитывать умение слушать и выполнять инструкции.
- Создавать положительный эмоциональный настрой.
Оборудование: картинки с изображением животных (кошка, собака, корова, лошадь, свинья, медведь, лиса, волк), карточки с гласными и согласными буквами, мяч, зеркала индивидуальные для каждого ребенка, предметные картинки для артикуляционной гимнастики, аудиозапись звуков животных, игрушка-персонаж (например, зайчик), магниты или липучки для крепления картинок.
Ход занятия:
Этап занятия | Виды деятельности | Содержание деятельности | Деятельность педагога | Деятельность детей |
1.Организационный момент (2 минуты) | Приветствие | Логопед приветствует детей, создает положительный эмоциональный настрой | Ритуал начала занятия "Здравствуй, язычок!" | Дети повторяют за логопедом |
2.Артикуляционная гимнастика (5 минут) | Артикуляционная гимнастика | "Ребята, давайте разогреем наши язычки перед путешествием!" Каждое упражнение выполняется 5-7 раз. Важно следить за правильным выполнением упражнений каждым ребенком. | Выполнение артикуляционных упражнений перед зеркалом (по показу логопеда): "Лопаточка" "Часики" "Качели" "Кисточка" "Лошадка" | Дети выполняют упражнение |
3.Основная часть (20 минут) | Знакомство с темой (2 минуты)
| "Сегодня мы отправляемся в страну Звуков! В этой стране живут разные звуки и слова. Нас будет сопровождать зайчик-путешественник!" | Показывает игрушку-зайчика
|
|
Различение гласных и согласных звуков (5 минут) | В стране Звуков живут гласные и согласные звуки. Давайте вспомним, какие звуки гласные, а какие согласные. | Игра "Поймай звук" Логопед называет звуки, дети хлопают в ладоши, когда слышат гласный звук | Дети хлопают в ладоши | |
| Работа с карточками | Логопед показывает карточки с гласными и согласными буквами, дети называют их и примеры слов с этими звуками | Дети отвечают | |
Игра "Угадай звук" (5 минут) | "В стране Звуков можно услышать разные голоса. Давайте послушаем и угадаем, кто это?" | Логопед включает аудиозапись звуков животных. Дети угадывают, какое животное издает звук. Логопед выставляет на доску картинки с изображением угаданных животных | ||
Выделение первого и последнего звука в слове (5 минут) | "А теперь давайте поиграем со словами! Я буду называть животное, а вы – говорить, какой звук стоит первым и последним в этом слове."
| Работа с картинками животных. Логопед называет животное (например, кошка), дети называют первый (К) и последний (А) звук. Игра "Мячик": Логопед бросает мяч ребенку, называет слово, ребенок ловит мяч и называет первый или последний звук (по заданию логопеда). | ||
Физкультминутка (3 минуты) |
| "Наши язычки и ушки устали, давайте немного отдохнем и потанцуем как животные!" | Логопед показывает движения | Дети имитируют движения животных (прыгают как зайчики, ходят как медведи, лают как собаки и т.д.).
|
4. Закрепление материала (5 минут): | Составление предложений (3 минуты | "Зайчику очень интересно узнать, что умеют делать животные. Давайте расскажем ему!" | Работа с картинками животных. Логопед предлагает детям составить простые предложения о животных (например, "Кошка пьет молоко", "Собака охраняет дом") | Дети отвечают.
|
Игра "Кто что ест?" (2 минуты | "Зайчик хочет узнать, что едят животные!" | Логопед задает вопросы: "Что ест корова?", "Что ест лиса?" и т.д. | ||
5.Итог занятия (3 минуты) |
| Логопед: "Вот и закончилось наше путешествие в страну Звуков! Мы сегодня очень хорошо поработали! Что мы сегодня делали?"
| Обсуждение с детьми, что им больше всего понравилось на занятии. Похвала детей. Прощание с зайчиком и детьми. |
|
Примечания:
Данный конспект является примерным, логопед может его адаптировать в соответствии с индивидуальными потребностями и уровнем развития речи детей.
Важно поддерживать положительный эмоциональный настрой на занятии, использовать игровые приемы и наглядный материал.
Необходимо следить за произношением детей и корректировать ошибки.
Домашнее задание (по желанию): повторить артикуляционную гимнастику, вспомнить названия животных и составить с ними предложения.
Этот конспект поможет вам провести интересное и эффективное логопедическое занятие! Удачи!
Предварительный просмотр:
Конспект логопедического занятия для детей старшей группы
Тема: Путешествие в страну Звуков.
Цель: Развитие фонематического слуха, артикуляционной моторики, расширение словарного запаса, формирование грамматического строя речи.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
- Закреплять умение различать гласные и согласные звуки.
- Совершенствовать умение выделять первый и последний звук в слове.
- Расширять и активизировать словарный запас по теме "Животные".
- Формировать умение составлять простые предложения.
Коррекционно-развивающие:
- Развивать фонематический слух и внимание.
- Развивать артикуляционную моторику.
- Развивать зрительное внимание и память.
- Развивать мышление (анализ, синтез, сравнение).
Воспитательные:
- Формировать интерес к занятиям логопедией.
- Воспитывать умение слушать и выполнять инструкции.
- Создавать положительный эмоциональный настрой.
Оборудование: картинки с изображением животных (кошка, собака, корова, лошадь, свинья, медведь, лиса, волк), карточки с гласными и согласными буквами, мяч, зеркала индивидуальные для каждого ребенка, предметные картинки для артикуляционной гимнастики, аудиозапись звуков животных, игрушка-персонаж (например, зайчик), магниты или липучки для крепления картинок.
Ход занятия:
Этап занятия | Виды деятельности | Содержание деятельности | Деятельность педагога | Деятельность детей |
1.Организационный момент (2 минуты) | Приветствие | Логопед приветствует детей, создает положительный эмоциональный настрой | Ритуал начала занятия "Здравствуй, язычок!" | Дети повторяют за логопедом |
2.Артикуляционная гимнастика (5 минут) | Артикуляционная гимнастика | "Ребята, давайте разогреем наши язычки перед путешествием!" Каждое упражнение выполняется 5-7 раз. Важно следить за правильным выполнением упражнений каждым ребенком. | Выполнение артикуляционных упражнений перед зеркалом (по показу логопеда): "Лопаточка" "Часики" "Качели" "Кисточка" "Лошадка" | Дети выполняют упражнение |
3.Основная часть (20 минут) | Знакомство с темой (2 минуты) | "Сегодня мы отправляемся в страну Звуков! В этой стране живут разные звуки и слова. Нас будет сопровождать зайчик-путешественник!" | Показывает игрушку-зайчика | |
Различение гласных и согласных звуков (5 минут) | В стране Звуков живут гласные и согласные звуки. Давайте вспомним, какие звуки гласные, а какие согласные. | Игра "Поймай звук" Логопед называет звуки, дети хлопают в ладоши, когда слышат гласный звук | Дети хлопают в ладоши | |
Работа с карточками | Логопед показывает карточки с гласными и согласными буквами, дети называют их и примеры слов с этими звуками | Дети отвечают | ||
Игра "Угадай звук" (5 минут) | "В стране Звуков можно услышать разные голоса. Давайте послушаем и угадаем, кто это?" | Логопед включает аудиозапись звуков животных. Дети угадывают, какое животное издает звук. Логопед выставляет на доску картинки с изображением угаданных животных | ||
Выделение первого и последнего звука в слове (5 минут) | "А теперь давайте поиграем со словами! Я буду называть животное, а вы – говорить, какой звук стоит первым и последним в этом слове." | Работа с картинками животных. Логопед называет животное (например, кошка), дети называют первый (К) и последний (А) звук. Игра "Мячик": Логопед бросает мяч ребенку, называет слово, ребенок ловит мяч и называет первый или последний звук (по заданию логопеда). | ||
Физкультминутка (3 минуты) | "Наши язычки и ушки устали, давайте немного отдохнем и потанцуем как животные!" | Логопед показывает движения | Дети имитируют движения животных (прыгают как зайчики, ходят как медведи, лают как собаки и т.д.). | |
4. Закрепление материала (5 минут): | Составление предложений (3 минуты | "Зайчику очень интересно узнать, что умеют делать животные. Давайте расскажем ему!" | Работа с картинками животных. Логопед предлагает детям составить простые предложения о животных (например, "Кошка пьет молоко", "Собака охраняет дом") | Дети отвечают. |
Игра "Кто что ест?" (2 минуты | "Зайчик хочет узнать, что едят животные!" | Логопед задает вопросы: "Что ест корова?", "Что ест лиса?" и т.д. | ||
5.Итог занятия (3 минуты) | Логопед: "Вот и закончилось наше путешествие в страну Звуков! Мы сегодня очень хорошо поработали! Что мы сегодня делали?" | Обсуждение с детьми, что им больше всего понравилось на занятии. Похвала детей. Прощание с зайчиком и детьми. |
Примечания:
Данный конспект является примерным, логопед может его адаптировать в соответствии с индивидуальными потребностями и уровнем развития речи детей.
Важно поддерживать положительный эмоциональный настрой на занятии, использовать игровые приемы и наглядный материал.
Необходимо следить за произношением детей и корректировать ошибки.
Домашнее задание (по желанию): повторить артикуляционную гимнастику, вспомнить названия животных и составить с ними предложения.
Этот конспект поможет вам провести интересное и эффективное логопедическое занятие! Удачи!
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО ПОДГОТОВКЕ ДЕТЕЙ К ГРАМОТЕ ТЕМА: «ПУТЕШЕСТВИЕ В СТРАНУ ЗВУКОВ» (ЗВУКИ [З] И [Зь] )
Использование программы "Школа 2100 "Детский сад 2100""...
Конспект индивидуального занятия на этапе автоматизации звука «Путешествие по стране звука «С»
На этапе автоматизации главная цель – добиться правильного произношения поставленного звука во всех формах речи: в слогах, в словах, в предложениях и в свободной речи и легче, доступнее всего это прои...
Индивидуальное занятие по автоматизации звука"Р"."Путешествие по стране звуков"
В увлекательной игровой форме проходит процесс автоматизации звука....
Индивидуальное занятие "Автоматизация звука "Л" в словах и предложениях. Путешествие в страну звука "Л".
Занятие по автоматизации звука [Л] проходит в занимательной форме - путешествия. Ребёнок путешествует по стране звука "Л" вместе с пчёлкой Стеллой. Для Стеллы ребёнок на протяжении в...
«Звук И. Путешествие в страну звуков с Винни Пухом и Осликом Иа»
«Звук И. Путешествие в страну звуковс Винни Пухом и Осликом Иа»...
Конспект 1 часть по развитию речи в старшей группе на тему "Путешествие в страну звуков. Звуки Ч и Ц"
Тема «Путешествие в страну звуков. Звук Ч и Ц» Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстети...