Сообщение для РМО 2026 г "Формирование познавательно - творческих способностей детей дошкольного возраста в различных видах деятельности" 2026 г.
статья по логопедии

Сообщение на районном методическом объединении

Тема: «Формирование познавательно – творческих способностей детей дошкольного возраста в различных видах деятельности»

апрель, 2026 г.

Свое выступление я хочу начать с пословицы: «Расскажи – и я забуду, покажи – и я запомню, дай попробовать – и я пойму».

Дошкольный возраст - возраст почемучек. Поэтому, когда встал вопрос о названии группы, сомнений ни каких не было. Группа будет «Почемучки». Дошкольный возраст,  наиболее благоприятный для познавательного и творческого развития детей.

Информация, которую ребёнок получает, пройдя сам через весь путь, запоминается ребенком прочно и надолго. В ходе игры, игровых действий, упражнений (под руководством взрослого), дети удовлетворяют свою природную любознательность и познавательную активность.

Опыт показывает, что природные возможности каждого ребёнка велики. Если не создавать соответствующие условия для реализации познавательного и творческого направления - эти возможности нейтрализуются: ребёнок становится пассивным в восприятии окружающего мира, теряет интерес к самому процессу познания и творческой деятельности.

В процессе образования и воспитания дошкольника мы должны стремиться, чтобы ребёнок, окончив детский сад и вступив на новую ступеньку развития – школа, умел самостоятельно логически и творчески мыслить, психологически был готов к обучению в школе.

Исходя из вышесказанного, свою работу с детьми стараюсь строить, исходя из следующих задач.

Слайд

Задачи:

• Развитие познавательных способностей, творческого воображения и мышления;

• Развитие речи и активизация словарного запаса через продуктивные виды деятельности;

• Совершенствование технических навыков и умений.

Слайд

Чтобы добиться хороших результатов, моя  работа строится взаимосвязано детский сад – ребёнок – родитель.  

У нас очень тесный контакт с родителями.

Слайд

Формы работы с детьми:

совместная деятельность воспитателя с детьми в зоне ближайшего развития;

индивидуальная работа с детьми;

свободная самостоятельная деятельность детей в пространстве детской реализации и поддержка детской инициативы.

Слайд

Формы работы с родителями:

• консультации;
• индивидуальные и групповые беседы;
• оформление наглядной информации(стенды, папки-передвижки);
• привлечение к обогащению развивающей предметно-развивающей среды группы;
• совместные проекты;
• привлечение к совместным мероприятиям и мастер - классам

Слайд

Ожидаемые результаты:

совершенствование насыщенности образовательной деятельности  в зоне ближайшего развития и повышение познавательной активности  в пространстве детской реализации;

обогащение РППС, которая способствует развитию познавательного интереса  у детей;

достижение намеченных ожидаемых образовательных результатов в образовательной области "Познавательное развитие".

Слайд

Для выполнения задач в группе должна быть создана предметно-развивающая среда,

Вся образовательная деятельность строится на игре, на наблюдениях.

Дети узнают что-то новое и сразу включают в ход свои руки, ноги и голову. Начинают творить. Рисуют, лепят, конструируют, что-то сочиняют, клеят. Получается результат формирования познавательно - творческой деятельности дошкольников,

которая пополняется и изменяется по мере изменения темы недели.

Слайд

В группе, созданы:

Центр познавательного развития, который включает в себя:

зона конструктивной деятельности, содержащую разные виды конструкторов: ЛЕГО, деревянный, пластмассовый, металлический конструктор,  мягкие модули и т. д.

Дети конструируют различные постройки и предметы, как по схемам, так и по воображению.

Слайд

Экологический уголок или уголок природы и исследовательской деятельности, в котором находится много комнатных растений (как те, которые требует программа, так и некоторые другие),  природный материал, дидактические игры, альбомы, выносной исследовательский центр (различные материалы, приспособления для опытов, для игр с водой, песком, воздухом и т. д.)

Слайд

Зона развивающих дидактических игр, в которой находятся игры по всем разделам программы. Много игр сделанных своими руками.

Зона дидактических игр: включающую в себя игры на речевое развитие, сенсорное восприятие, воображение, внимание и память, развитие мелкой моторики рук и т.д.

Слайд

Центр физического развития.

Содержит различные атрибуты для спортивных игр, картотеку упражнений, подвижных игр, пальчиковых игр, различных видов гимнастик.

Оборудование: мячи, массажеры, скакалки, обручи ( приношу из спорт.зала по необходимости), атрибуты, сделанные своими руками.

Слайд

Театральный центр

Театральная зона: содержит несколько виды театров, как покупных, так и сделанных своими руками и родителями: деревянный театр, пальчиковый, кукольный, настольный. Так же, есть альбомы с фотографиями видов театров.

Слайд

Центр речевого развития (Книжный уголок)

Зона книги: содержит большой запас художественной литературы, дидактические игры («Узнай сказку», «Из какой сказки», Кто друг?», «Найди пару» и т.д.), которая обновляется раз в неделю по теме недели. Время от времени у нас проходит «Книжкина больничка», где мы с детьми «лечим» книги.

Слайд

Центр художественно-эстетического развития.

 Зона художественного творчества: содержит разные виды материалов для творчества: различные трафареты, разные виды бумаги, пластилин, краски, карандаши, мелки, раскраски по темам и т. д.  Альбомы «Декоративно-прикладное искусство», «Народный костюм», «Русские художники» и т. д.

Слайд

Центр социально-коммуникативного развития, включает в себя:

• зона сюжетно-развивающих игр: таких как: «Семья», «Магазин», «Поликлиника», «Строители», «Парикмахерская», «Шофер», «Кафе»  и т. д.

• зона  патриотического воспитания: где находятся символы России, альбомы с национальными костюмами, государственными праздниками, предметами национальной культуры, глобус и т.д.

Подводя итог, могу с уверенностью сказать, что через игровую деятельность даём ребёнку возможность реализовать свои творческие способности, развивает коммуникативные умения, так как ребёнку в каждом виде деятельности надо уметь свободно высказать свою мысль, поделиться впечатлениями, а главное, у детей развивается познавательный интерес и активность, поскольку любая тема требует от детей активизации опыта реальной жизни. Ребёнок учится наблюдать жизнь, воспринимать предметы и явления с разных сторон, видеть мир во всём его многообразии, а главное свободно общаться в социальном мире.

Спасибо за внимание!