Логопедическое занятие в старшей группе
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)

Логопедическое занятие по финансовой грамотности

 в старшей группе

Цель: знакомство воспитанников старшей группы со звуком Р; расширение представлений у детей о профессиях, связанных с торговлей.

Задачи: образовательные – обогащать словарный запас дошкольников по теме «финансовая грамотность»;

коррекционно-развивающие – развивать фонематическое восприятие у детей 5-6 лет; развивать навык ответа на вопросы полным предложением;

воспитательные – воспитывать правила поведения в общественных местах; воспитывать самоконтроль и мотивацию к занятию.

Оборудование: копилка, зеркала для артикуляционной гимнастики, картинки с изображением профессий работников магазина; 4 мольберта, картинки с изображением различных товаров; картинки, обозначающие отделы магазина («Продукты», «Одежда», «Игрушки» «Канцелярия»); монеты различного достоинства, касса, ценники.

Ход занятия

I. Организационный момент

Логопед: Ребята, посмотрите, что у меня в руках. Что это? (Копилка) Как вы думаете, для чего вообще нужна копилка? (Чтобы копить; чтобы складывать в неё деньги) Верно, молодцы! Посмотрите, какие деньги лежат в нашей копилке (демонстрация) А где нам нужны деньги? (В магазине, на заправке, в аптеке, …) Деньги, ребята, нужны везде, где можно приобрести какие-либо товары. И сейчас я приглашаю вас на виртуальную экскурсию в магазин. Там мы узнаем, какие бывают товары, как работает продавец, а ещё поиграем со звуком Р. Возьмите с собой внимательные глазки, чуткие ушки и красивый язычок. Покажите мне, язычки у всех на местах?! (Дети показывают язычки) Молодцы! Тогда в путь!

Дети с логопедом садятся за столы с зеркалами

II. Основная часть

Артикуляционная гимнастика

Ребята, как мы с вами назовём наш магазин? Название должно содержать звук Р. (Ответы детей) Например, «Пятёрочка», согласны? Ребята, т.к. мы с вами сегодня будем играть со звуком Р, нам нужно поработать с нашим Язычком и выполнить специальную гимнастику. Сегодня наш Весёлый язычок проснулся и открыл «Окошечко», «Почистил зубки» и отправился за покупками в магазин «Пятёрочка». Пришёл он в магазин и глаза его разбежались: и то хочется купить, и другое, но он хорошо помнил, что ему нужно! Он купил «Блинчики», купил «Чашечку», т.к. прежняя у него разбилась, и купил «Часики». Они тикали «тик-так» (показ). И отправился Язычок домой, т.к. деньги в его кошелёчке закончились.

Логопед убирает зеркала со стола, выкладывает картинки

Логопед: Ребята, как вы думаете, кто работает в магазине? Ребята, будем отвечать по одному. (Продавец – он продаёт товары; кассир – сканирует товары; грузчик – разгружает товары; уборщик – наводит порядок в магазине; товаровед – выкладывает товары на полки; охранник – следит за порядком в магазине; директор – решает важные вопросы, связанные с магазином)

Логопед: Сегодня, ребята, мы с вами побываем в разных ролях. Предлагаю пройти в торговый зал нашего магазина, где вы станете продавцами! Расставьте, пожалуйста, товары на полки по отделам! Саша раскладывает товары в отделе «Игрушки», Василиса – «Продукты», Рома – «Одежда», Маша – «Канцелярия».

Дети подходят к столу и к мольбертам

Логопед: Ребята, какие отделы есть в нашем магазине? («Продукты», «Игрушки», «Одежда», «Канцелярия») Каждая пара выбирает только те картинки-товары, которые подходят только к их отделу. Приступайте!

Дети выкладывают товары на стеллажи (мольберты)

Логопед: Молодцы, ребята, вижу, вы справились со своей задачей! А сейчас вам нужно рассказать нашим первым покупателям, что продаётся в вашем отделе! Помните, что в магазине продавцы ведут себя как? (Вежливо) Итак, первый покупатель (зритель) уже подошёл, здравствуйте! Василиса, расскажи, пожалуйста, нашему первому покупателю, какие товары продаются в вашем отделе! (В нашем отделе продаются …) Так же подходят второй, третий и четвёртый покупатели.

Логопед: А сейчас, дети, мы с вами тоже будем в роли покупателей и будем выбирать товары из наших отделов. Выберите, пожалуйста, те товары, в названии которых звук Р находится в самом начале (Рыба, робот, рубашка, ручка) Молодцы! Выбираем дальше товары! Теперь выберите те товары, в названии которых звук Р находится в середине (Творог, пирамидка, шорты, карандаш) Здорово, и с этим вы справились заданием! Ну, а теперь, ребята, нужно выбрать те товары, в названии которых звук Р находится в конце (Сыр, Светофор, свитер, фломастер) Молодцы, всё верно! Ребята, когда покупатели выбрали нужные товары, что они делают дальше? (Нужно оплатить товар; заплатить деньги) Пройдёмте на кассу!

Дети выбирают нужные товары и складывают их в корзину

Логопед: Чем можно рассчитаться за товар? (Деньгами) Вы будете брать столько монет, чтобы вам хватило оплатить свои товары. Чтобы купить товар, на каждой картинке есть цена, она обозначена точками. За каждый товар вы должны заплатить столько монет, сколько на ценнике точек. Сначала оплачу товар я, а вы посмотрите, как нужно делать.

Дети оплачивают товары

Логопед: Ребята, мы с вами оплатили наши покупки и можем спокойно возвращаться из магазина в детский сад

Беру копилку, пакет с «покупками» и пакет с сюрпризом

Встаём в круг

III. Заключительная часть

Рефлексия

Логопед: Ребята, мы с вами сегодня побывали в необычном магазине, узнали, какие бывают товары, а также поиграли со звуком Р. Наша копилка опустела, давайте наполним её монетами. Согласны?

Если вы считаете, что сегодня на занятии у вас всё получалось, положите, пожалуйста, в копилку, золотую (жёлтую) монету.

Если в каком-либо задании вы допускали ошибки или вам было скучно -  положите в копилку серебряную (серую) монету.

- Ребята, директор нашего необычного магазина просил передать для вас сладкий сюрприз. Он сказал, что вы были отличными продавцами и покупателями! А сейчас пора возвращаться в группу! Скажите нашим гостя «До свидания»!