Логопедическое занятие. Звуки п, пь. Буква П.
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Звуки П, П’. Буква П.

Лексическая тема: «Овощи».

Возраст: 6-7 лет (подготовительная к школе группа)

Цель:

Научить различать звуки П и П’. Познакомить с буквой П.

Задачи:

- Учить давать характеристику звуков.

-Формировать навыки фонематического анализа и синтеза, умение определять место звуков в словах.

- Учить различать твердый и мягкий согласные звуки.

- Учить образовывать уменьшительно-ласкательную форму слова.

- Повторить лексическую тему «Овощи».

- Развивать артикуляционный аппарат.

-  Формировать правильное речевое дыхание.

- Совершенствовать тактильные ощущения, формировать когнитивные навыки (память, внимание, логическое мышление).

Ход Занятия:

1. Организационный момент.

2. Игра «большой-маленький».

3. Вступительная беседа.

4. Дыхательная гимнастика.

5. Артикуляционная гимнастика.

6. Повторение слогов.

7. Сказка про звук П

8. Выкладывание буквы П из счетных палочек.

9. Дифференциация слов со звуками П и Пь.

10. Физкультминутка.

11. Звуковой анализ слова СУП

12. Игра «Разведчики»

13. Подведение итогов. 

1.    Организационный момент.

Дети заходят в кабинет. У логопеда в руках поднос (овощи, накрытые платком). 

Логопед предлагает детям угадать, что спрятано. Дети по очереди пытаются отгадать овощ, основываясь на тактильные ощущения (огурец, помидор, капуста, картофель, кукуруза, перец, чеснок, морковь, баклажан, лук и т.д.). Каждый ребенок угадывает один овощ и держит его в руках.

2.    Игра «Большой -маленький»

У детей в руках овощи, которые они отгадали. Логопед по очереди дает маленькие овощи.

-У тебя в руках огурец, а у меня?

-У Вас в руках огурчик.

-У тебя в руках помидор, а я тебе даю…

- Вы отдали мне помидорчик.

И т.д.

3.    Основная часть. 

Логопед: Сегодня мы отправимся в гости к двум братьям Паше и Пете. Они ждут нас на своей ферме. Мальчики вырастили урожай и хотят показать его нам. Предлагаю вам присесть за столы.

Дети присаживаются за столы.

4.    Дыхательная гимнастика

Сегодня на ферме у мальчиков поднялся ветер. Давайте покажем, как воет ветер. Делаем вдох, на выдохе долго произнесем звук У-У-У-У-У. Теперь ветер воет громче, произнесем звук У громче. Ветер дует очень сильно, громко произносим звук У. Ветер постепенно стихает и мы покажем, как стихает ветер- от громкого к тихому произносим звук У-У-У-у-у-у. А теперь ветерок становится легким и исчезает. Мы тихо-тихо с вами произнесем звук у-у-у-у.

5.    Артикуляционная гимнастика.

Ветер на ферме у Паши и Пети стих и они готовы рассказать нам, чем любят заниматься. 

На доске морковки, закрытые темной бумагой. 

Сейчас мы поможем мальчикам собрать урожай. Будем выдергивать морковки, на них изображено задание, его нам надо выполнить.

(На морковках нарисованы забор, хоботок, чашечка, барабан, тесто) 

6.    Повторение слогов.

Паша и Петя, как любые мальчишки очень любят дразниться. Они предлагают вам сыграть в дразнилки. Я буду произносить слоги, а вы их повторяйте.

ПА-ПА-ПА

ПЯ-ПЯ-ПЯ

ПА-ПУ-ПЫ

ПО-ПИ-ПУ

И т.д.

7.    «Сказка про звук П»

Как хорошо у вас получается дразниться! Весело! Братья Паша и Петя любят смотреть мультфильмы. Вы любите смотреть мультики? Давайте с вами посмотрим мультфильм.

Презентация

1-й слайд «Сказка про звук П»

2 -й слайд. Жили– были веселые звуки. Они умели петь песни. Какие это звуки? (А, О, У, Ы, Э, И). А всех вместе их называли…. Как их называли? 

3-й слайд. Гласные звуки

4-й слайд. У гласных звуков были звонкие голоса, они пели как птицы. Однажды запел звук А свою песню так весело, что звуку П тоже захотелось так же петь. «П-п-п» - запыхтел звук П. Пыхтел, пыхтел, а песенку спеть так и не смог.

5-й слайд. Заплакал, загоревал звук П: «Ох! Какой я невезучий, у меня нет голоса, меня почти никто не слышит!»

6-й слайд. «Не печалься! – сказал звук А. – Мы, гласные, тебе поможем, только ты должен стоять рядом с нами, согласен?»

7-й слайд. «Согласен! Согласен!»- обрадовался звук П.

8-й слайд. Встал звук П рядом с звуком А и получился у них слог ПА. Давайте попробуем пропеть ПА. «Вот и хорошо!  - воскликнул звук А. – За это мы будем называть тебя согласным звуком».

9-й слайд. Когда произносим согласный звук П, воздушная струя встречает преграду. Звук П пытается прорваться сквозь преграду – сквозь губы. Произнесите звук П. Чем мы произносим звук П? (Губами) Наш голос поет? (Нет) Приложите тыльную сторону ладони к горлу. Загибайте пальчики и повторяйте за мной, какой звук П (Согласный, твердый, глухой). Попробуйте спеть звук (Он не поется). Попробуем протянуть его. (Не получается). Согласный звук П будет жить в каком домике? (В синем домике). Обозначать на письме мы его будем синем цветом.

10-й слайд. А у звука П есть брат звук П’. Дайте характеристику этому звуку (Он согласный, мягкий, глухой). Жить он будет в каком домике? (В зеленом домике). На письме его будем обозначать зеленым цветом.

11-слайд. А как называется буква? (Буква П). Давайте в воздухе напечатаем букву П. На что похожа буква? 

Букву П в спортивном зале 

Перекладиной назвали.

(Буква похожа на ворота, качели, дверь, турник и т.д.)

8.    Давайте из счетных палочек выложим букву П.

Дети выкладывают букву из счетных палочек.

Отлично. Уберите палочки в корзину. Выходим на ковер. (В это время со столов убирают зеркала и выключается проектор).

9.    Урожай Паши и Пети (Дифференциация звуков П и П’).

На ферме у Паши и Пети растут разные овощи. Мальчики просят нас помочь собрать урожай помидоров. Какой первый звук в имени Паша? (Звук П). А в имени Петя? (Звук Пь). На каждом помидоре изображена картинка, нам надо назвать слово и ответить на вопрос: «Какой звук в слове слышим? П или Пь?». Если в слове слышится твердый звук П, то этот помидор мы отдаем Паше, а если мягкий звук Пь, то помидор получает Петя.

Слова: лопата, черепаха, паровоз, паук, топор, перо, копилка, пицца, пирог, велосипед.

10. Физкультминутка «Вершки-корешки»

Какие вы молодцы! Быстро справились с этим заданием. А много ли вы знаете овощей? (Ответы детей). Давайте вспомним, где растут овощи? (На огороде, грядке). А наши братья очень любят играть в игру «Вершки – корешки». Они предлагают сыграть вместе. Я буду называть овощ. Если у него съедобна часть, которая растет под землей, то вы садитесь на корточки. А если съедобна часть, которая сверху, над землей, то вы встаете на цыпочки и руки тяните вверх. Готовы?

Слова: капуста, морковь, картофель, перец, баклажан, брокколи, кабачок, свекла, лук (и вершок, и корешок!), горох, кукуруза и т.д.

11.Звуковой анализ слова.

Мы с вами вспомнили много разных овощей. А вы любите овощи? (ответы детей) А что можно из овощей приготовить? (ответы детей)

Паша и Петя любят есть овощи. А вот что они делают из овощей, мы сейчас узнаем. На доске 3 картинки с изображение овощей (Свекла, укроп, помидор). Давайте назовем первые звуки у этих овощей (С, У, П) Какими буквами на письме обозначаем эти звуки (эс, у, пэ). 

Логопед выкладывает буквы под картинками.

Хорошо. Теперь давайте прочитаем, какое слово у нас получилось? (СУП) Правильно! Наши друзья очень любят готовить суп из разных овощей. А кто назовет суп, в который мы добавляем свеклу, укроп и помидор? (Борщ)

Давайте составим звуковую схемы слова СУП

С – согласный, глухой, твердый, обозначаем синим цветом.

У – гласный, обозначаем красным цветом.

П – согласный, глухой, твердый, обозначаем синим цветом.

12. Игра «Разведчики»

Присаживаемся за свои столы. Сейчас ребята покажут еще одну интересную игру.

Дети садятся за парты. На столах у каждого наборы с изображением овощей: помидор, укроп, капуста.

Паша и Петя мечтают стать разведчиками. И даже придумали свой тайный шифр, чтобы зашифровывать слова. Они предлагают вам побыть настоящими разведчиками и тоже научиться их тайному языку. Перед вами на столах изображения овощей: капуста, укроп и помидор. Давайте подумаем, где находиться звук П в этих словах?

Помидор – начало слова. На доску вешается изображение помидор – схема слова (начало)

Капуста – середина слова. На доску вывешивается изображение капусты – схема слова (середина)

Укроп – конец слова. На доске изображение укропа – схема слова (конец)

Я буду называть слова, вы слушайте внимательно, подумайте, где в моем слове будет находиться звук П (начало, середина, конец слова). Если в моем слове звук П стоит в начале слова, то на стол к себе вам надо положить ПОМИДОР, если звук П находиться в середине слова, то кладем КАПУСТУ, ну а если в конце, то УКРОП.

Слова: Палка, сапоги, подушка, лапши, стоп, клоп.

А теперь попробуем расшифровать. Если вспомнить не получается, то можно заменить своим словом.

13.Подведение итогов.

 Вот и пришло время нам прощаться с мальчиками. Мы вместе с Пашей и Петей сегодня вспомнили различные овощи, которые выросли у мальчиков на ферме. Какие овощи вы знаете? (ответы детей) Скажите, какой первый звук в имени Паша? (Звук П) Дайте характеристику этому звуку (Звук П согласный, глухой, твердый). А в имени Петя какой первый звук? (Зву ПЬ). Давайте дадим характеристику этому звуку. (Звук Пь согласный, глухой, мягкий). А какой буквой на письме мы обозначим звуки П и Пь? (На письме звуки П и Пь обозначаются буквой П).

Вы сегодня отлично поработали. А сейчас попробуйте оценить свою работу сами. Если у вас все получилось и занятие прошло быстро и легко поставьте знак «Лайк», если что-то не получилось, были небольшие ошибки – соединим все пальчики в кулачок. Ну а если было много ошибок и занятие оказалось очень сложным покажите «Дизлайк».

Дополнительные задания:

1.    После игры «Разведчики» можно предложить детям составить предложения с разгаданными словами.

2.    Закрась буквы П. В результате получается буква П.