Комплексное занятие по математике «Путешествие в Песочную страну».
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа) на тему

№

Этапы

занятия

Вид

деятельности

Оборудование

Действия воспитателя

Действия детей

1.

Орг.момент

Стрекозы по количеству детей

Демонстрация

письма

• Ребята, посмотрите, какие красивые стрекозы прилетели в нашу группу. Протяните правую руку вперед, и к каждому прилетит стрекоза.
• Как вы думаете, откуда могла прилететь стрекоза?
• А от кого?
• Почему вы так думаете?
• Посмотрите, к крылышку одной из стрекоз прикреплена записка. Давайте узнаем, что в ней написано.

Дорогие ребята!

Я живу в песочной стране. У меня сломался телевизор. А я так люблю смотреть мультфильмы с моими друзьями зайчиком, ежиком, лисичкой и медведем. Что делать?

Белочка.

• Ребята! Как можно помочь белочке?

-Давайте подарим ей телевизор, который смастерим на занятии. Какое угощение можно взять для белочки?

Дети выполняют.

Ответы детей.

Дети внимательно слушают.

Размышления детей.

Нужно взять грибочек и желуди.

2.

Закрепление

изученного

Стрекоза, грибы, желуди,бубен.

• Грибов нужно взять столько, сколько раз взмахнет крыльями стрекоза.
• Желудей возьмем столько, сколько раз я ударю в бубен.

Стрекоза взмахивает крыльями 10 раз, дети кладут в мешочек 10 грибов. Воспитатель 5 раз ударяет в бубен - дети берут 5 желудей.

Динамическое

упражнение.

Звучит ритмичная музыка.

- Готовы к путешествию? Путь в песочную страну будет трудным. Испытания будут суровыми. Найти песочную страну нам помогут стрекозы. Закрыли глаза, представили, что мы летим на крыльях стрекоз. Полетели!

Дети имитируют полет стрекозы

Игра в песке, направленная на развитие

восприятия цвета,

• Вот мы и в песочной стране.
• Посмотрите, здесь течет река. -Как же нам перейти через реку?

Дети подходят к емкости с песком.

Дети строят в песочнице реку. - Надо построить мост.

формы, величины.

Палочки

Кюизенера

- Давайте построим мостик. Только строить вы его будете из разных палочек, начиная с самой длинной. Каждая палочки должна быть короче предыдущей на один белый кубик.

Дети выкладывают мостик

Упражнение, направленное на развитие

понимания связи цифр,

обозначающих число с его вербальным обозначением.

Белые, желтые утята, цифры.

• Построили мостик, но перейти через него мы сможем тогда, когда поможем разрешить спор между белыми и желтыми утятами, которые оказались в речке.
• Сколько белых утят?
• Посчитай, Даня, и поставь нужную цифру.
• А сколько желтых утят плавает в речке? Таня, поставь нужную цифру.
• Каких утят больше?
• Как сделать, чтобы утят стало поровну?
• Вот мы и помогли решить их спор.

Теперь мы можем пройти по мостику через реку.

Дети выставляют утят: белых - с одной стороны моста, желтых - с другой.

Ребенок выполняет.

Ребенок выполняет.

Ответы детей.

Ответы детей.

Упражнение на развитие логических операций.

В песке три лягушонка разной величины.

Три полотенца разного цвета и толщины, но одинаковой длины.

• Ребята, посмотрите, кто появился на берегу реки.
• Собрались лягушки искупаться в реке,                     мама - лягушка дала им полотенца.

Лягушки спорят, кому какое полотенце взять.            - А вы как думаете?

• Какого цвета полотенца у большой лягушки? -Какой лягушке принадлежит красное полотенце?

Дети размышляют: самой большой лягушке необходимо взять самое широкое полотенце, самой маленькой - самое узкое.

Ответы детей.

Ответы детей.

Упражнение на развитие количественных представлений.

Изображение бабушки. Дощечки с цифрами от 1 до 10.

Ребята! Пока мы помогали найти лягушкам сои полотенца, нам на пути повстречалась бабушка. Только бабушка почему-то грустная. Как вы думаете, почему?

• Оказывается, у бабушки в деревне за забором паслись домашние животные и птицы, но вдруг поднялся сильный ветер, забор сломался, и все животные и птицы разбежались. Как можно  помочь бабушке?
• Давайте построим забор из этих палочек.

Варианты ответов.

Надо построить забор.

Дети расставляют дощечки с цифрами от 1 до 10.

Упражнение на развитие зрительной памяти.

Листочки с заданиями, карандаши.

• А какие животные живут у бабушки? Задания:

-дорисовать симметричную половинку изображения животного;

• назвать изображение животных, наложенных друг на друга.

Первая группа детей дорисовывает.

Вторая группа называет изображение.

Физ.

минутка.

Упражнение на развитие чувства ритма.

Мы шагает друг за другом Лесом и зеленым лугом. Бабочки кругом летают, Кружат в воздухе, порхают. На полянки полетели,

На цветочки тихо сели.

Дети выполняют движение согласно тексту.

Упражнение на развитие мелкой моторики.

Сухой бассейн.

Ребята, дальше опять нет дороги - на пути возникла гора.

• она развалилась на мелкие камушки, кого она могла засыпать?
• Давайте спасет насекомых.

Дети подходят к сухому бассейну, в котором спрятаны насекомые.

Ответы детей.

Дети достают из бассейна жука, кузнечика, стрекозу, муху, пчелу, бабочку.

Игра на

ориентировку на плоскости «Кто, где спрятался?»

Дети садят насекомых на стул, под стол, за игрушку, перед шкафом, сзади шкафа, в коробку справ или слева от другого насекомого и т.д.

Работа с

геометрическими

фигурами

Геометрические фигуры, образец дорожки.

• Ребята, как вы думаете, удобно ли насекомым передвигаться по камням?
• Почему?
• Давайте выложим для насекомых дорожку, используя геометрические фигуры: квадрат, круг, треугольник, овал, трапецию, прямоугольник, ромб.
• Дорожка должна быть такой (образец выкладывает в сухом бассейне).
• Насекомые благодарят нас и показывают нам дорогу дальше.

Дети: нет.

Ответы детей.

Дети выкладывают дорожку, отбирая фигуры по цвету и форме.

Упражнение на

развитие системы

счисления

конкретных

предметов,

символов.

Фигуры морских животных.

Фигура дельфина, цифры

А впереди - огромное море. Как нам через него перебраться?

• Давайте рыбок хором звать, морских животных всех скликать! Кто помнит их имена, зовите к нам скорее сюда!
• Кто из них самый сильный?
• Давайте позовем его первым!
• Кто стоит у нас вторым?
• Кто третьим? и т.д. (порядковый счет).
• Сосчитайте, сколько раз просвистит один дельфин. Покажите цифру на одну меньше (больше).

Ответы детей.

Дети выполняют задание.

Упражнение на закрепление математической терминологии.

Изображение узкой и широкой дороги.

- Дети, смотрите, уже виден домик. Нас много. По какой дороге нам лучше пройти: по узкой или по широкой. И почему?

Дети высказывают свое мнение.

Игра

«Вьетнамская

игра»

Изображение дома  с замками.

• Вот мы и у домика белочки. Посмотрите, как здесь красиво!
• А дверь закрыта. И висят три замка. Чтобы их открыть, нужно выполнить четыре задания.
• Составьте цветок по чертежу («Вьетнамская игра).

Дети рассматривают. Дети выполняют.

Решение задачи.

Отгадывание

загадки.

Картинка с изображением к условию задачи.

Картинки с изображением времен года,           частей суток.

Решите задачу.

Дарит бабушка - лисица Трем внучатам рукавицы:

«Это вам на зиму, внучки,

Рукавичек по две штучки.

Да смотрите, не теряйте».

Сколько всех? Пересчитайте.(В.Волина)

Отгадайте загадку и разложите картинки, изображающие времена года, части суток по порядку:

Двенадцать братьев Друг за другом ходят

Дети выполняют действия.

Ответы дети выкладывают на цифровой таблице.

Дети выполняют задание.

Игра «Цифровой человечек»

Картинка с изображением числового человечка.

Друг друга не обходят (Месяцы).

-Назовите месяцы.

- Назовите их по временам года.

Найти и назвать все цифры.

Дети выполняют задание.

3

Итог.

Упражнение на развитие

пространственных

представлений

Итоговая беседа

Палочки

Грибы и желуди

Мешочек с орешками.

Игрушечные звери, фасоль

• Вот дверь и открылась.
• А вот и белочка!

Давайте подарим ей телевизор. Он будет смотреть снова мультфильмы.

• А где же наши угощения? Наверное мы их по дороге потеряли. Давайте отыщем грибы и желуди.
• сколько желудей нашел Ваня?

-сколько желудей нашла Катя?

• Белочка хочет угостить нас орешками.

-Дети, посмотрите, из своих домиков вышли друзья белочки.

• Давайте, из фасоли выложим для зверят большой телевизор все вместе.
• Посмотрите, как обрадовались лесные жители. Теперь они смогут смотреть свои любимые мультфильмы.

Делайте, ребята, добрые дела.

Радуйте окружающих.

Ну, нам пора возвращаться в д/сад.

-Кому вы сегодня помогали?

• Кого встретили в Песочной стране?

-Что было самым интересным?

Дети из палочек выкладывают телевизор.

Дети ищут в песке грибы и желуди.

Дети из фасоли выкладывают телевизор.

Ответы детей.