Конспект непосредственной образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений с детьми средней группы Тема: «Рыболов Антошка»
план-конспект занятия по математике (средняя группа) по теме

Индивидуальная работа

Дифференцированная работа

1. Упражнять  Артема, Алешу в назывании понятий «длинный», «короткий».
2. Добиваться развернутых и полных ответов от Кристины.
3. Побуждать детей с неустойчивым вниманием (Иру, Максима) отвечать на вопросы.

1. Дети высоко уровня выкладывают рыбок в ведре в количестве 5-6 штук.
2. Дети высокого уровня составляют картинку из 8 частей.

Действия воспитателя

Предполагаемые ответы детей

Кукла Антошка уложена в кровать и укрыта одеялом. Рядом стоит удочка, ведро, на тумбочке около кровати – будильник. Он звенит.

Воспитатель: Посмотрите,  ребята, это же Антошка! У него звенит будильник. Давайте узнаем у него, куда он собрался.

Антошка: я тороплюсь на рыбалку.

В.: Ребята, а вы знаете, что делают на рыбалке?

 Антошка, нам так интересно! Возьми нас с собой, пожалуйста.

А.: Возьму, если вам очень хочется, но сначала отгадайте мои загадки. А ответ не говорите, а покажите.

В.: Давайте вспомним, что обозначает каждый цвет на модели суток.

Каким цветом обозначена ночь?

Что обозначает белый цвет?

Каким цветом обозначено утро?

Что обозначает синий цвет?

Антошка:  Первый лучик солнышка

                    Заглянул в окошко.

                    И проснулся сразу же

                    Мальчуган Антошка.

Почему вы подняли желтый символ?

Скажи, Ира, пожалуйста.

Солнце в небе высоко

                  До заката далеко.

          Зерна в норку тащит мышь.

                  Учит азбуку малыш.

Почему вы подняли белый символ?

                  Солнце красное зашло,

                  Белка прячется в дупло,

                 Дрема в гости к нам идет,

                 Сказку в гости к нам ведет.

Какой символ вы показали? Почему?

                В небе звездочки горят

                Птицы спят и рыбки спят.

                Спят цветы в садах на грядках,

                Ну а мы в своих кроватках.

О чем говорится в загадке?

Какой символ вы поднимите?

В.: Молодцы! Все Антошкины загадки отгадали правильно!

А.: Тогда пора отправляться к озеру.

В.: Перед нами две дороги, по какой же идти? Указатели сломаны.

А.: Я помню, что к озеру ведет длинная дорога, а та, что короче – в лес. Но как же узнать, какая дорога длиннее?

В.: А чем можно измерить дороги?

В.: Шагами измерить намного проще. Попросим это сделать Кристину, а мы будем считать.

Сколько Кристининых шагов в этой дорожке?

Давайте измерим другую.

Сколько в ней шагов?

По какой дорожке надо идти, чтобы прийти к озеру?

Почему?

А как вы узнали?

Помогите, пожалуйста, Антошке расставить указатели.

Возле какой дорожки, Саша, ты поставишь указатель «озеро»?

А где поставит Илья указатель «лес»?

Вот мы и пришли к озеру.

Антошка начал ловить рыбу и складывать улов  в ведерко.

Посмотрите, на ваших ведерках нарисованы числа.

Какое число у тебя на ведерке, Алеша?

Какое число у Насти?

А у тебя, Максим?

Числа обозначают количество рыбок, которое нужно положить в ведерко.

Сколько рыбок положит Наташа? Почему?

Сколько рыбок положит Максим?

Антошка: Много рыбы мы с вами сегодня наловили! Молодцы!

А со мной на рыбалку любит ходить рыжий кот, он прячется в кустах и ворует у меня рыбу. Вы его не видели?

В.: Ребята, давайте поможем Антошке отыскать плутишку кота.

Возьмите конверты и выложите изображение из частей.

Кто у вас получился?

Вот мы и отыскали рыжего кота!

А.: Молодцы, ребята! Замечательно справились с этим трудным заданием!

(Звучит фонограмма спокойной музыки)

Слышите, вода с ветерком играет?

Порезвиться в озере она нас приглашает!

Физкультминутка (под музыку «Рыбки плавают, резвятся!»).

                   Рыбки плавают, резвятся,

                   Тети-щуки не боятся!

                   От неё не уплывают,

                   Лишь на месте замирают!

Скажи, рыбка – Алеша, кто у тебя находится слева?

Кто находится сзади у Светы?

Кто замер справа от Юли?

(Игра повторяется 3 раза).

А.: Очень внимательные рыбки плавали сегодня в пруду!

За это я хочу вам подарить по 2 камешка прямо со дна озера.

(Раздает фигуры из набора «Блоки Дьенеша»).

В.: Посмотрите внимательно на «камешки».

Чем они похожи?

Скажи, Максим.

А твои, Аня?

Скажи, Денис, твои фигуры чем-нибудь похожи?

Посмотрите, чем отличаются ваши «камешки» - фигуры. Скажи, Ира

А твои, Наташа?.

Давайте поблагодарим Антошку. За что мы скажем ему «спасибо»?

Что вам было сегодня интересно делать?

(В конце занятия воспитатель предлагает поиграть с «камешками», выложить из них разные фигуры).

Ловят рыбу, закидывают удочку.

Дети берут модель суток в руки.

Ночь обозначена черным цветом.

Белый цвет – это день.

Утро обозначено желтым цветом.

Синий цвет – это вечер.

Дети поднимают желтый символ.

Просыпаемся мы утром, а утро обозначается желтым символом.

Отгадка – день, а день обозначается белым цветом.

В загадке говорится о вечере, поэтому мы подняли синий символ.

О ночи.

Черный.

Нужно измерить.

Линейкой, веревкой, шагами.

Кристина шагает, дети считают её шаги.

В этой дорожке 6 Кристининых шагов.

В другой дорожке 4 шага.

Надо идти по первой дорожке.

Потому что она длиннее.

6 шагов больше чем 4.

Возле длинной.

Возле короткой.

(Дети садятся за столы).

Дети рассматривают пособия.

У меня число 4.

У меня число 6.

У меня 3.

Я положу в ведерко 5 рыбок, потому что у меня число 5.

Я положу 6 рыбок, так как у меня число 6.

(Дети выполняют задание самостоятельно).

Нет.

(Дети выкладывают картинку).

Кот!

.

Под музыку дети «плавают» по группе и по сигналу останавливаются, замирают.

У меня слева Саша.

У меня сзади Маша.

Справа от меня замер Артем.

Они похожи по цвету. Обе фигуры синие.

Мои фигуры похожи по форме. У меня 2 треугольника.

Нет, они разные.

Мои отличаются по форме. У меня квадрат и треугольник. Еще они разные по цвету – синий и желтый.

У меня разные фигуры, круг и прямоугольник. А еще они разного цвета. Красный и синий.

За то, что он взял нас с собой на озеро, приготовил для нас интересные задания. За камешки.

Измерять дорожки, выкладывать картинку кота, считать рыбок.