КОМПЛЕКСНОЕ ЗАНЯТИЕ по математике и аппликации
план-конспект занятия по математике (старшая группа) на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение - детский сад комбинированного вида №29

КОМПЛЕКСНОЕ ЗАНЯТИЕ   по математике и аппликации

Тема: «Линии прямые, кривые, ломанные»

 (для детей старшего возраста)

г.Екатеринбург

Программное содержание:

1. Создать условия для формирования представлений детей о линиях прямых, кривых, ломаных, замкнутых.
2. Создать условия для способствования развития логического мышления детей - анализ, синтез, сравнение на математическом материале.
3. Создать условия для формирования творческих способностей через создание собственной композиции из геометрических плоскостных фигур путем аппликации.
4. Обогащение словарного запаса путем введения новых математических терминов: линии прямые, кривые, ломаные; замкнутые; контур предмета.
5. Воспитание интереса к познанию окружающего мира через игровое содержание деятельности.

Мотивация:

Мы путешествуем на паровозике с машинистом Клоуном от станции к станции по стране Математике. На каждой станции необходимо выполнять сложные задания, иначе паровозик не поспешит дальше.

Оборудование занятия:

1. Демонстрационный материал: "станции" - "модели"

• Картинка паровозика
• Кукла - Клоун
• Аппликационные работы - образцы из увеличенных деталей-аналогов для детей:

        Рисунки на доске:

Раздаточный материал:

• Счетные палочки, листочки с
• Кусочек гибкой проволоки
• Клеящий карандаш, клеёночки-подложки, набор для аппликации из цветной бумаги

• Тетради в клеточку, цветные карандаши.

Ход занятия:

1. Все дети строятся паровозиком за воспитателем. У воспитателя на руке Клоун, на доске картинка паровозика. Правой рукой подается сигнал "Ууу...", паровозик отправляется "Чух-чух, чух-чух-чух". Первая станция "Счет" - прямой и обратный до 10, руки на пояс.
2. "Молчанка" - воспитатель молча показывает примеры, дети молча на пальчиках показывают результаты:

3. "У!У!У! Дальше побегу!"

Станция "Сюрприз" - дети за столами, каждый достает из сюрпризной коробки проволочку.

• Зачем на математике она нужна?

• Термины "называть" вместе с детьми через проблему - Как назовем?

Линии «делаются» из проволоки на столе. Воспитатель вместе с детьми работает за детским столом.

Показать детям замкнутую ломаную линию, попросить детей ее назвать, сделать.

Итак, проволочка помогла нам узнать линии прямые, кривые, ломаные; замкнутые.

4. «Ту! Ту! Ту! Сам я линии найду!»

Свободная деятельность детей – найти в групповом помещении контуры предметов – линии: прямые, кривые, ломаные; замкнутые.

Если кто-то ошибся – вместе, сообща исправить ошибку. Воспитатель постоянно повторяет «Контур предмета – прямая, … линия» - термины вводятся в пассивный словарный запас детей.

5. Клоуну «надоело» лежать на столе:

• Надоело мне лежать,

Я хочу потанцевать.

Физпауза «Маленький клоун» - логоритмика под музыку.

Маленький клоун – руки на голове, покачать

В большом колпаке – делаем руками колпак

Спрятался клоун – потряхиваем

В моем кулаке – кулачками в ритм музыки

Ну-ка, я сам на него посмотрю – смотрим

Если хотите, я вам покажу – показываем друг другу

Пальчики – поочередно встречаются с большим, «стряхиваем воду»

6. Потанцевали – дальше вагончики побежали: Станция Карандаш:

• На доске и на листочках у детей – линии различные.

Клоун ходит, смотрит, радуется и благодарит детей, к доске вызываются дети по очереди и по желанию.

7. «У! Дальше я бегу!»

8. «У! Новый груз я приму! Работать начну!»

Станция «Фантазия - аппликация». Дети достают клеящий карандаш, дежурные раздают клеёнку-подложку, подносики с деталями из цветной бумаги, выполняют аппликацию – узор самостоятельно. Тихо играет музыка «Голубой вагон». Образцы аппликации убираются с доски.

Клоун ходит, благодарит детей, хвалит их за хорошую работу. Индивидуальный опрос – повторение: Какие линии?