Главные вкладки

    «Использование занимательного материала в ходе непосредственно образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений у старших дошкольников»
    статья по математике по теме

    Хмиль Евгения Сергеевна

    В данной статье представлено значение использования занимательного материала по ФЭМП у детей старшего дошкольного возраста.

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл tekst_vystupleniya_po_femp.docx14.63 КБ

    Предварительный просмотр:

    МУНИЦИПЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 26

    МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КАНЕВСКОЙ РАЙОН

    КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ ВОСПИТАТЕЛЕЙ

    «Использование занимательного материала в ходе непосредственно образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений      у старших дошкольников»

                                                                              старший воспитатель МБДОУ детский сад № 26

                                                                                                                 Хмиль Евгения Сергеевна

    Задачи на смекалку, головоломки, занимательные игры вызывают у ребят большой интерес. Дети могут, не отвлекаясь, подолгу упражняться в преобразовании фигур, перекладывая палочки или другие предметы по заданному образцу, по собственному замыслу. В такой деятельности формируются важные качества личности ребёнка: самостоятельность, наблюдательность, находчивость, сообразительность, вырабатывается усидчивость, развиваются конструктивные умения.

    Занимательный математический материал рассматривается и как одно из средств, обеспечивающих рациональную взаимосвязь работы воспитателя в ходе непосредственно образовательной деятельности  и вне  ее.

    Такой материал можно включать в основную часть непосредственно образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений или использовать в конце, когда наблюдается снижение умственной активности детей.

    Разнообразный элементарный занимательный материал может классифицировать, выделив в нём условно три основные группы:

    1.Развлечения;

    2. Математические игры и задачи;

    3. Развивающие (дидактические) игры и упражнения.

    Основанием для выделения таких групп является характер и назначение материала того или иного вида.

    К развлечениям можно отнести: загадки, задачи-шутки, ребусы, кроссворды, головоломки, математические фокусы.

    Загадки, задачи – шутки уместны в ходе обучения решению арифметических задач, действий над числами, при формировании представлений о времени.

     Головоломки целесообразны при закреплении представлений о геометрических фигурах, их преобразовании, навыков счета.

    Занимательные математические игры воспитатель может использовать и для организации самостоятельной деятельности детей.

    В ходе решения задач на смекалку, головоломке дети учатся планировать свои действия, обдумывать их, искать ответ догадываться о результате, проявляя при этом творчество. Такая работа активизирует мыслительную деятельность ребёнка, развивает у него качества, необходимые для профессионального мастерства, в какой бы сфере потом он не трудился.

    Вторая группа это - игры «Танграм», «Колумбово яйцо», «Пифагор» (слайд №16), «Вьетнамская игра» и т.д.

    Третья группа    - Математические игры логические задачи и упражнения (шашки, шахматы, словесные и т.д.). Дидактические игры и упражнения с наглядными материалами, словесные игры.

    В детском саду в ходе  непосредственно образовательной деятельности,  можно использовать   игры математического содержания   (словесные и с использованием пособий), настольно – печатные, такие как: «Домино фигур», «Арифметическое домино», «Лото», игры в шашки и шахматы, разгадывание лабиринтов и др.

    Организуя уголок занимательной математики, надо исходить из принципа доступности игр детям в данный момент, помещать в уголок такие игры и игровые материалы, освоение которых детьми возможно на разном уровне.

    Для стимулирования коллективных игр, творческой деятельности необходимо использовать магнитные доски,    фланелеграфы с наборами фигур, счётных палочек, альбомы для зарисовки придуманных ими задач, составленных фигур.

    Организация уголков занимательной математики, возможна в группах начиная со среднего дошкольного возраста.  В уголке помещаются разнообразный занимательный материал, с тем чтобы, каждый из детей смог выбрать для себя игру. Это настольно-печатные игры, игры для развития логического мышления, подводящие детей к освоению шашек и шахмат; логические задачи и кубики, лабиринты; игры на составление целого из частей, на воссоздание фигур-силуэтов из специальных наборов фигур; игры на  передвижение.

    Все они интересны и занимательны. В настоящее время во многих детских журналах и газетах имеются рубрики, в которых сосредоточен занимательный материал.


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Конспект непосредственно образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений у детей подготовительной группы с использованием интерактивной доски Smatr Board по теме: "Весёлое путешествие"

    Тема: «Веселое путешествие» Программное содержание:Цель: Закрепить знания о числе и цифре 7.Задачи по образовательным областям:Социально-коммуникативное развитие1. Воспитывать умение внимательно ...

    Конспект непосредственной образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений с использованием электронных образовательных ресурсов в средней группе на тему: «Терем-теремок».

        ГКУЗ СО Дом ребенка "Солнышко" специализированный, отделение "Малыш".Воспитатель: Чурбанова А.В.Конспект непосредственной образовательной деятельности по ФЭМП ...

    Конспект Непосредственно образовательной деятельности по Формирование элементарных математических представлений. старшая группа. «Путешествие на грибную поляну».

    Конспект Непосредственно образовательной деятельности    поФормирование элементарных математических  представлений. старшая  группа.«Путешествие  на...

    Конспект непосредственной образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений с использованием технологии В. В. Воскобовича (старшая группа) Тема: «Как Малыш Гео шел в гости к Девочке Дольке»

    Конспект непосредственнойобразовательной деятельности по формированию элементарных математических представленийс использованием технологии В. В. Воскобовича(старшая группа)Тема: «Как Малыш Гео ш...

    Конспект непосредственно образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений старшей группы «Б» на тему: «День знаний. Повторение пройденного материала»

    Конспект  непосредственно образовательной деятельностипо формированию элементарных математических представленийстаршей группы «Б» на тему: «День знаний. Повторение пройденн...

    Конспект непосредственно образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений старшей группы Тема: «Задачки хитрой Лисицы»

    Конспект  непосредственно образовательной деятельностипо формированию элементарных математических представленийстаршей группы Тема: «Задачки хитрой Лисицы»...