НОД ФЭМП ср.гр.
план-конспект занятия по математике (средняя группа) на тему

Занятие №1

Цель: Закрепить умения выделять отдельные предметы из группы и объединять их в группы; находить признаки, общие для всех предметов группы и признаки, общие лишь для части предметов; закрепить умение находить много предметов и один предмет в указанных местах комнаты, назвать количество предметов; согласуя числительное 1(один) с существительным в роде, числе и падеже; упражнять в сравнении размеров предметов, отличающихся длиной, шириной и высотой.

Демонстрационный материал: Два подноса – один пустой, другом полоски из бумаги, разной длины и ширины. (По кол-ву детей); наборы игрушек и вещей разных размеров.

Подготовка к занятию: воспитатель заранее размещает по группе группы однородных вещей или игрушек и единичные предметы. В состав групп входят предметы или игрушки разного размера (большие и маленькие кубики, длинные и короткие скамеечки и т.д.).

Ход НОД:

1. Работа с демонстрационным материалом.

- Сколько на подносе полосок?

- Сколько я взяла?

- (В-ль раздает полоски) Сколько у вас полосок?

Индив. Вопросы:

- У кого длинные полоски? Короткие?

- У кого длиннее у …. Или……?

- У кого широкие полоски? У кого узкие?

- У кого шире….или……?

- Что надо сделать чтобы на подносе опять стало много полосок?

Дети предлагают сложить полоски.

Воспитатель предлагает сложить сначала длинные  и широкие полоски, потом короткие и узкие. Дети выходят и по очереди кладут полоски на подно        сы (дл. и больш. на большой, корот. и узк. на мал.). Обобщая ответы детей, педагог подчеркивает, что каждый положил по одной полоске, а стало много, что они разных размеров. На одном большие, на другом маленькие. Много больших и маленьких полосок.

2. Итог. П.и. «Поезд»

По сигналу «поезд идет» - дети делают круговые движения руками. Поезд останавливается на станциях: «Полочка», «Стол» и т.д., и называют сколько и каких по величине, длине и ширине предметов они увидели.

Педагог обращает внимание на размер, количество. Размеры сравнивают приемом приложения.