Технологическая карта занятия по ФЭМП "Составление узора из геометрических фигур"
план-конспект занятия по математике (старшая группа) по теме

Этапы совместной деятельности

Содержание деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей, которая приведет к достижению запланированных результатов

Планируемый результат

Организационно-мотивационный

Интеграция

ОО «Социально-коммуникативное развитие»,

ОО

«Познавательное развитие»

- Уруглар, тывызык барды, тывынарам!

Тывызык

«Чуургаданчазылгаштын.

Доп-ла дораанкылаштайбээр мен.

Мага-бодумборбаксымаар.

Хоюгсарыг, дуккур-ле мен

Чиирчемим-тараааймаа

Тывынарам, чуу-дур мен ?

(Дагааоглу).

Математиктигмергежилге.

- Ийиошкунунмыйызычежел?

- Дортбызаанынкудуруу каш болурул?

- Челээшчежеондентургустунганыл?

- Дээрдечудуптейлээривис каш хаандепсылдысбарыл?

Приветствие. Воспитатель загадывает загадку.

Организация математической разминки.

Приветствие, отгадывают загадку.

Прослушивают вопросы. Выдвигают предположения.

Отвечают на вопросы.

Привлечение направленного

внимания.

Внутренняя мотивация на деятельность.

Воспроизведение информации, необходимой для успешного

усвоения.

Актуализация

Интеграция

ОО «Познавательное развитие»,

ОО «Социально-коммуникативное развитие», ОО

«Речевое развитие»

ТСО-да чурук-биле ажыл.

- Чуруктадагааоглукандыггеометриялыгхевирлердентургустунган-дыр, оларнынаттарынкымадаптарыл?

- Кайыхевирчеже бар-дыр?

(уругларнынтайылбыры)

Установление зрительного контакта.

Находят геометрические фигуры на рисунке с изображением цыпленка.

Расширение представлений о геометрических фигурах.

Дидактическая игра,

Интеграция

ОО «Речевое развитие»,

ОО «Социально-коммуникативное развитие», ОО «Физическое развитие»

Дидактиктигоюн «Саннар».

- Уругбурузубердингенсаннарлыгкарточкалар-биле 1-10-га чедираай-дедиршынчыскаапсалыр.

- Доскагамагниттигсаннар-биле коргузер.

Дидактиктигоюн «Бистинамыдыралывыста ».

- Геометриялыгхевирлер-биле бистеркайдатаваржыптурар бис?

Шимченгироюн «Кылаштавышаан, сана»

1-10-га чедираай-дедирсаналга).

Дьенештинблоктары-биле  ажыл.

- Геометриялыгхевирлерниуругларалгаш, тайылбырлаар. (ону, хемчээли, ады).

-Олар бот-боттарынданчунундузазы-биле ылгалыптурарыл? (Он, хемчээл, хевир).

Геометриялыгхевирлергебодалгалыгмергежилгелер.

- 3 азыгларлыг,3 талаларлыг, чуудепхевирил?

- Мендеазыгларчок, тавакка, хунге, дугуйгадомей, чуу-дур мен?

- Шойбекэвес,борбакэвес, 3-булунчуктун акызы мен, а дорт-булунчуктуноннуу-дурмен,тывынарамчуу-дур мен?

- 4 талам шуптудомей база ден-даа.

-Оонбажынтудар, бажыннынсонгалары база анаадомей, чемненирдеонудолгандыролурар, хостугуедеонудолгандырхоглээр, анаашуптукижилерооруур (дорт-булунчук).

Таблица-билеажыл.

Палочкалар-биле мергежилге

- Палочкаларнындузазы-биле бажындурзузутудупкоргузер.

-Ындакандыггеометрлигхевирлеркириптурарыл?

- 5 адырсылдыстантудупкоргузер. (Ол каш булун–азыгдантургустунганыл?).

Оюн «Анчыгаштар, куштардагеометриялыгхевирлер»

- Оскекичээлдерде (аппликация, чурулга) уругларнынажылынгаайтырыг-харыылар.

- Койгунактын, адыгнын, куштундурзу-хевириндекандыггеометриялыгхевирлеркириптурарыл?

Карточкалар-биле ажыл.

- Геометриялыгхевирлер-биле чувенинуг-шиингеоюн-мергежилге. (он,солагай,адаанда,кырында).

Задает вопросы, стимулирующие процесс мышления

Организация детей на дидактическую игру.

Просит детей быть внимательными.

Предлагает детям, шагая , сосчитать до 10.

Предлагает детям выбрать и назвать фигуру, цвет, величину блокаДьенеша,

Поощряет детей к высказыванию.

Предлагает детям составить домик и звездочку из палочек.

Рассматривание детских работ.

Задает вопросы, стимулирующие процесс мышления

Предлагает нарисовать геометрических фигур по подсказкам.

Участвуют в дидактической игре и переставляют карточки с числами.

Выражают собственные мысли, опираясь на полученные знания об окружающем мире.

Шагая, считают до 10 и обратно.

Рассматривают.

Называют блоки Дьенеша.

Принятие к участию игр.

Составляют связные высказывания, делают выводы (с помощью воспитателя).

Решают умственную задачу.

Дети интересуются и составляют.

Выражают собственные мысли.

Рисуют, ориентируясь в пространстве.

Закрепление полученных знаний

Обогащать представления детей о геометрических фигурах-    объектах окружающего мира.

Снятие напряжения, эмоциональная и физическая разрядка

Развитие познавательного интереса.

Овладение способами действия, применение знаний, навыков и умений.

Развитие воображения и мелкой моторики рук.

Формировать познавательные навыки у детей.

Развитие умения ориентироваться в пространстве.

Практическая работа,

Интеграция

ОО «Познавательное развитие»,

ОО «Социально-коммуникативное развитие»,

ОО «Художественно-эстетическое развитие»

Геометриялыгхевирлерниндузазы-биле чадыггахээлерденчурупкоргузээлинер.

- Уругларботтарынындаапбодаптурары-биле, чадыггахээлерничурупкоргузер.

Стол кырынгаоюн«Геометриялыг лото»

Стимулирует детей на продуктивную деятельность.

Составление узоров из геометрических фигур по замыслу.

Любознательность и активность.

Активизация словаря

Овладение умения работать по алгоритму. Сформирована познавательная активность детей в процессе выполнения  аппликации и раскрашивания.

Заключительный этап.

Интеграция

ОО «Познавательное развитие»,

ОО «Социально-коммуникативное развитие»,

«Художественно-эстетическое развитие»

Рефлексия

- Чадыгларгахээлерничунундузазы-биле чурупкоргустувус?

-Тогерик, дорт-булунчук,квадрат,уш-булунчук, бобугучулерилол?

- Чадыгларнычурупкылырысилергекандыгболду?

Кылганажылдарделгелгези.

Побуждение к обсуждению.

Высказываются по поводу качества выполненной работы и воплощения собственного замысла, своего эмоционального состояния.участвуют в выставке работ.

Сформированность элементарных навыков самооценки

Учить детей анализировать свою деятельность.