ООД по ФЭМП во второй младшей группе "В гости к сказкам"
план-конспект занятия по математике (младшая группа) на тему

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад общеразвивающего вида «Гусельки»

Основная образовательная деятельность по формированию элементарных математических представлений во второй младшей группе

Тема: «В гости к сказкам»

     Составила:

Козьмина Н.В.,

воспитатель

Югорск

 2015г

Цель: создать условия для познания окружающего мира через русские народные сказки, знакомые детям.

Задачи:

Образовательные

 - Формировать умение  раскладывать предметы правой рукой слева направо; приучать пользоваться словами и выражениями: самая низкая (высокая), повыше (пониже),

- Совершенствовать умение  различать и называть основные признаки предметов: цвет, форму, величину;

способствовать умению узнавать сказку по иллюстрации,  по характерным признакам и действиям героев; Формировать умение  раскладывать предметы правой рукой слева направо

Развивающие
- развивать речь, мышление, сообразительность и воображение;

Воспитательные
- воспитывать интерес к сказкам.

Методические приемы: погружение в игровую ситуацию, использование ИКТ, игра  с использованием дидактического пособия «Теремок»,  пальчиковая гимнастика «Сказки», психологическая релаксация «Волшебный платок», дидактическая игра «Собери яичко»

Развивающая среда: магнитная доска, записи звуков леса, презентация к сказкам «Теремок», «Три медведя», «Курочка Ряба», дидактическое пособие «Новоселье в теремке», музыкальная шкатулка

Раздаточный материал: ёлочки картонные разной величины,  карточки 4х цветов, разрезная картинка яйца на каждого ребёнка, медальки детям

Самоанализ занятия

Ф.И.О. педагога  Козьмина Наталья Витальевна

Должность воспитатель

Место работы Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида «Радуга»  

Группа вторая младшая группа

Тема: «В гости к сказкам»

Тип занятия: итоговое.

 Цель: создать условия для познания окружающего мира через русские народные сказки, знакомые детям.

Задачи:

Образовательные

 - Формировать умение  раскладывать предметы правой рукой слева направо; приучать пользоваться словами и выражениями: самая низкая (высокая), повыше (пониже),

- Совершенствовать умение  различать и называть основные признаки предметов: цвет, форму, величину;

способствовать умению узнавать сказку по иллюстрации,  по характерным признакам и действиям героев;
-способствовать  умению составлять целое  из частей;

Развивающие
- развивать речь, мышление, сообразительность и воображение;

Воспитательные
- воспитывать интерес к сказкам.

Методические приемы: погружение в игровую ситуацию, использование ИКТ, игра  с использованием дидактического пособия «Теремок»,  пальчиковая гимнастика «Сказки», психологическая релаксация «Волшебный платок», дидактическая игра «Собери яичко»

Развивающая среда: магнитная доска, записи звуков леса, презентация к сказкам «Теремок», «Три медведя», «Курочка Ряба», дидактическое пособие «Новоселье в теремке», музыкальная шкатулка

Раздаточный материал: ёлочки картонные разной величины,  карточки 4х цветов, разрезная картинка яйца на каждого ребёнка, медальки детям

Этапы занятия:

1 этап. Организационный

2 этап. Мотивационный

3 этап. Основной

4 этап. Рефлексия

1этап Организационный (2мин)

Дидактическая задача: привлечь внимание, вызвать интерес детей.

Форма организации: фронтальная.

Метод: словесный.

2 этап Мотивационный (2мин)

Дидактическая задача: актуализировать имеющиеся знания, принятие детьми

цели занятия.

Форма организации занятия: фронтальная

Метод: словесный, игровой.

3 этап. Основной (9мин)

Дидактическая задача: Учить соотносить предмет по размеру, цвету, форме. Закрепить названия величины предмета: низкая, повыше, самая высокая. 

способствовать умению узнавать сказку по иллюстрации,  по характерным признакам и действиям героев Дидактический материал:

 Форма организации: фронтальная, индивидуальная, групповая.

4этап: Рефлексия (2мин)

Дидактическая задача: способствовать развитию у детей умения выражать отношение к своей и совместной деятельности.

Форма организации: фронтальная, индивидуальная.

Метод: словесный.

Краткая характеристика группы: Общее количество детей в группе 24.

Материал для НОД был подобран на доступном для детей уровне, соответствовал их психологическим особенностям и был рационален для решения поставленных целей и задач, учитывая их возрастные особенности.

На непосредственно образовательной деятельности создавала условия для формирования предпосылок для универсальных учебных действий:

- умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу;

- умение сохранять заданную цель;

- умение видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию взрослого;

- соблюдение правил общения в совместной деятельности;

- построение небольших монологических высказываний;

- инициативное сотрудничество в поиске необходимой информации;

- сохранять доброжелательное отношение друг к другу.

В процессе НОД применялись следующие технологии:

-игровая деятельность: путешествие в русские народные сказки при помощи волшебного платка;

-деятельностный подход;

-технология развивающего обучения: д\и «Теремок», «Времена года»

-здоровьесберегающие технологии (пальчиковая гимнастика).

Материал для НОД был подобран н доступном для детей уровне, соответствовал их психологическим особенностям и был рационален для решения поставленных целей и задач.

Я считаю, что выбранная мной форма организации непосредственной образовательной деятельности детей была достаточно эффективной. В течение всей образовательной деятельности формировались предпосылки УУД (учебной универсальной деятельности), которые послужат в дальнейшем основой для формирования УУД (учебной универсальной деятельности)  в соответствии с требованиями ФГОС.  Считаю, что поставленные в непосредственно образовательной деятельности задачи были выполнены. НОД своей цели достигло.