Непрерывная образовательная деятельность по формированию элементарных математических представлений «В гости к белочке»
план-конспект занятия по математике (средняя группа) на тему

Непрерывная образовательная деятельность

 по формированию элементарных  математических представлений

«В гости к белочке»

Цель: закрепление знаний детей о образовании числа 4, порядковом счете, названии геометрических фигур.

Задачи:

Образовательные:

1.Закреплять умение считать в пределах 4.

2.Познакомить с порядковым значением числа. Учить отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счёту?», «На каком месте?».

3.Закреплять известные геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, четырехугольник, овал и группировать их по цвету.

Развивающие: развивать умение считать и отвечать на вопросы воспитателя.

Воспитательные: воспитывать усидчивость, умение работать в коллективе.

Материалы: наборное полотно, демонстрационный материал - елки, белочки, геометрические фигуры, 3 обруча разного цвета, жгуты разного цвета, гимнастические палки, игрушка – белка, кубики, корзинка, пирамидка, угощение – сладкие орешки.

Раздаточный материал: наборные полотна, счётный материал из геометрических фигур, рули с номерами из геометрических фигур.

Ход:

I.Зрительная гимнастика.

(на доске, в разных углах геометрические фигуры – 1 квадрат, 2 круга, 3 квадрата)

Воспитатель просит глазами найти фигуры по очереди. Дети стоят перед доской.

II.Игровой момент.

-Ребята, подойдите ко мне.

Дети стоят полукругом перед воспитателем.

-Отгадайте, кто к нам пришёл сегодня в гости.

Кто по ёлкам ловко скачет?

И взлетает на дубы?

Кто в дупле орехи прячет,

Сушит на зиму грибы? (белка)

-Правильно, это белочка.

Воспитатель вносит мягкую игрушку – белочку.

III.Повторение ранее пройденного материала.

-Белочка – шалунья, очень любит играть. Сейчас она с вами хочет поиграть. Посмотрите, что она с собой принесла в корзинке.

-Кубики.

-Дима, белочка хочет, чтобы ты на стол положил 1 кубик.

-Сколько кубиков на столе? (1)

-А теперь рядом в столбик положи 2 кубика.

-Сколько кубиков Дима положил во 2 столбик? (2 кубика)

-Рядом в столбик положи 3 кубика. Сколько кубиков ты положил? (3 кубика)

-Сколько всего столбиков?(3 столбика)

-Сколько кубиков в 1 столбике? (1)

-Сколько кубиков во втором столбике? (2)

-Какое число больше: 2 кубика или 1 кубик?

-Сколько кубиков в 3 столбике?(3 кубика)

-Какое число больше: 3 кубика или 2 кубика?

-Какое число меньше: 2 кубика или 3 кубика?

-Покажите 3 столбик. Сложите рядом такой же столбик.

-Положите на него ещё 1 кубик.

-Сколько кубиков стало в столбике? (4 кубика)

-Давайте, посчитаем.(1, 2 , 3, 4)

-Сколько кубиков в 3 столбике?

-Сколько кубиков в 4 столбике?

-Какое число больше:4 кубика или 3 кубика?

-Какое число меньше: 3 кубика или 4 кубика?

IV. Физминутка.

-Белочка приглашает нас в гости к своим бельчатам, но прежде чем отправиться в лес к белочке, потренируем наши руки и ноги.

Белка прыгала, скакала.

К зиме кладовки запасала,

Здесь орешки,

Там грибочки

Для сыночков и для дочки.

V.Работа с раздаточным и демонстрационным материалом.

-Вот мы и на полянке, где живёт белочка со своими бельчатами.

На наборном полотне 3 елочки.

-А какие деревья растут на этой полянке? (ёлки)

-Сколько здесь ёлочек?(3 ёлочки)

-Покажите у себя на наборных полотнах, сколько всего ёлочек растёт на полянке, но сначала потренируем наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика.

Сидит белка на тележке,

Раздаёт она орешки:

Лисичке – сестричке,

Воробью, синичке,

Мишке толстопятому,

Заиньке усатому.

-Сколько ёлочек на полянке?

-Положите на верхнюю полоску столько треугольников, сколько у меня ёлочек.

-Сколько треугольников вы отсчитали? (3) Раскладываем правой рукой , слева направо.

-Сколько треугольников вы положили? Почему?

-К каждой ёлочке  подбежали бельчата.

-Сколько бельчат прибежало? Давайте, посчитаем.(1,2,3,4).

-Чего больше 4 белочки или 3 ёлочки?

-Положите у себя на наборной карточке столько же кружочков, сколько прибежало белочек. Сколько кружочков вы положили?

-Как сделать, чтобы белочек и ёлочек стало поровну? (Добавим ещё 1 ёлочку)

-Положите у себя ещё 1 треугольник.

-Сколько стало ёлочек?

-Сколько белочек?

-Что мы можем сказать о количестве белочек и ёлочек? (их поровну: белочек столько же, сколько ёлочек)

-А как по другому сделать , чтобы белочек и ёлочек стало поровну?(убрать 1 белочку)

-Сколько стало белочек?

-Сколько ёлочек?(3 белочки, 3 ёлочки, их поровну, одинаково)

VI. Игровое упражнение «Сосчитай колечки».

-Ребята, а белочка приглашает вас дальше играть.

-Посмотрите, что это такое? (пирамидка)

-Из чего собрана пирамидка? (из колец)

-Колечки одинакового размера?

-Колечки одинакового цвета?

-Что надо сделать, чтобы узнать, сколько колечек у пирамидки? (посчитать)

-Ребята, а теперь давайте посчитаем колечки по порядку от самой большой до самой маленькой (первый, второй…)

VII.Игровое упражнение «Что изменилось»

-Посмотрите, как я разложила колечки.

 -Какое по порядку красное кольцо, жёлтое, синее и т. д. Запомните как лежат кольца. Закройте глаза.

Воспитатель меняет местами кольца.

-Что изменилось?

-Какое теперь по порядку синее кольцо? И т.д.

VIII. Подвижная игра «Найди свой гараж».

-Ребята, нам пора возвращаться в детский сад. Но мы не пойдём пешком. Мы поедем на машинах. Возьмите рули. На рулях номера ваших машин.

Номера – геометрические фигуры.

-Когда вы приедете в детский сад, вам надо завести свою машину в гараж с тем же номером, что и ваша машина.

На полу из гимнастических палок, из обручей, жгута сделаны гаражи .Пока играет бубен дети едут, а когда бубен перестаёт звучать дети ставят машины в гаражи.

IX. Итог занятия.

-Ребята, вам понравилось наше путешествие?

-В какие игры мы играли с белкой?

-Сколько у белочки было бельчат?

-Ребята, белочка была очень рада, что вы с ней поиграли. Она вам передала орешки.

X. Зрительная гимнастика.

-Давайте проследим глазками, какой путь мы проделали, чтобы попасть в гости к белке.