Перспективное планирование логико-математического развития с использованием блоков Дьенеша. Старшая группа.
календарно-тематическое планирование по математике (старшая группа) на тему

Месяц

Тема занятия

Задачи занятия

Совместная деятельность с детьми вне занятий

Изменения ПРС

Сентябрь.

«Василёк, Лимончик и Ягодка на автомобильных соревнованиях».

Закреплять знания детей о кодовых карточках, обозначающих свойства блока (цвет, форму, размер) и обозначающих отрицание свойств. Закреплять умение классифицировать блоки по трём свойствам. Продолжать учить декодировать информацию о блоке по трём свойствам.

Дид. игры: «Придумай цепочку», «Угадай, что спрятано?», «Придумай головоломку».

Цель: закреплять умение классифицировать блоки по трём признакам, используя карточки свойства и карточки с отрицанием свойств.

Октябрь.

«Весёлые человечки в гостях у соседей».

Подводить детей к умению самостоятельно кодировать информацию о блоке по одному – двум признакам с помощью карточки свойства.

Дид.игры: «Загадай фигуру», «Загадка – отгадка», «Домино». Цель: закреплять умение кодировать информацию о блоке по одному – двум признакам с помощью карточек свойств.

Ноябрь.

«Весёлые человечки помогают ребятам».

Продолжать работать с кодовыми карточками свойства на кодирование одновременно трёх признаков блока. Закреплять умение декодировать информацию с помощью карточек с отрицанием свойств

В знакомых играх на кодирование информации нацеливать детей на использование трёх свойств блоков.

Декабрь.

«Весёлые человечки ищут клад».

Продолжать работать с кодовыми карточками, обозначающими отрицание свойств. Продолжать учить декодировать, подводить к умению кодировать информацию о блоке по одному – двум признакам с помощью карточек, обозначающих отрицание свойства. Познакомить со схемой в одно условие, учить классифицировать блоки, используя схему по цвету и схему по форме.

Дид. игры: «Человечки, по местам!», «Спортсмены».

Цель: закреплять умение работать со схемой в одно условие.

Внести схемы по одному условию (по цвету, по форме).

Январь – февраль.

«Необыкновенные приключения весёлых человечков».

Продолжать работать с кодовыми карточками отрицания свойства на кодирование одновременно трёх признаков блока. Закреплять умение работать со схемой в одно условие.

Март.

«Новоселье весёлых человечков».

Познакомить детей со схемой в два условия, учить классифицировать блоки, используя эти схемы.

Дид. игры: «Все на своих местах», «Найди фигуре домик», «Расставь всё на место», «Найди пару»,

Цель: продолжать учить классифицировать блоки со схемами в одно – два условие.

Внести схемы по двум свойствам для свободной деятельности детей.

Апрель.

«Мы с весёлыми человечками – верные друзья».

Продолжать учить кодировать информацию о свойствах блока, используя карточки свойства и карточки с отрицанием свойств. Продолжать знакомить детей со схемой в два условия.

В знакомых играх нацеливать на использование двух свойств.

Май.

«Весёлые человечки – спортсмены».

Побуждать детей самостоятельно составлять схему в два условия (условие по цвету, по форме, по размеру).

Дид. упражнение: «Составь схему».

Цель: продолжать учить составлять схему в два условия.