Конспект открытого занятия по познавательному развитию с использованием "блоков Дьенеша" младшая группа
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

Образов.обл./виды деят.

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

I. Вводная часть

Коммуникативная

Воспитатель:

 - Сегодня на улице пасмурно и сыро, а в нашей группе светло и весело! А весело от наших светлых улыбок, ведь каждая улыбка - это маленькое солнышко, от которой становится тепло и хорошо. Поэтому я предлагаю вам чаще улыбаться друг другу и дарить окружающим хорошее настроение!

Дети стоят полукругом перед воспитателем.

Познавательная (коммуникативная)

Музыкальная

(двигательная,

игровая)

Воспитатель:

- Вы любите путешествовать?

- Ребята, на чем можно отправиться в путешествие?

- А я вам предлагаю отправиться в путешествие, не простое, а геометрическое.  Хотите? Поедем  мы с вами на  поезде. Но чтобы поехать на поезде нам нужны билет.

Игра «Признаки фигуры»

-Саша ,что нарисовано у тебя на билете?

- А теперь найдите свое место в  поезде по билетам, которые у вас в руках. Молодцы, все ребята правильно нашли свое место.

Игра – имитация «Поезд».

Загудел паровоз и вагончики повез.

Чух- чух, чух далеко я  докачу:

Чух-чух, чух-чух  в путешествие качу.

( ответы детей)

Дети:( на корабле, самолёте , машине)

(Да)

Дети (красный квадрат)

Дети занимают места в вагоне)

II. Основная часть

Познавательная (познавательно-исследовательская, коммуникативная)

Познавательная

(игровая,

коммуникативная)

Двигательная

( игровая)

Игровая

Музыкальная

Воспитатель:

- Ну вот мы и приехали. Положите билетики и подходите ко мне на геометрическую лужайку.

- Посмотрите,  что у меня лежит на столе?

- А одинаковые они или разные?

- Чем они отличаются?

Посмотрите на доску, скажите какая фигура лишняя?

1.Д/ игра «Четвёртый лишний»

- А кто думает по -другому? Кто согласен  с …. похлопайте.

-Ну что ж, наше путешествие продолжается.

-Вот мы и пришли  на пруд ,в нём плавают рыбки, рыбки  непростые, а геометрические.

- У нас есть  ведерки для рыбок .Какого цвета ведёрки?

А удочки у нас есть?

-Но мы же находимся в необычной стране , поэтому всё возможно. Вытянули ручки вперёд – «Раз,  два, три – наши ручки превращаются в удочки!»

2. Д/и «Рыбаки»

- Теперь нам нужно выловить всех красных рыбок, и положить их в какое ведро? Рыбок вылавливаем по одной.

Вылавливаем теперь синих рыбок .

- Скажите,  пожалуйста, какого цвета рыбки остались в пруду?

Вылавливаем жёлтых рыбок.

- Какие молодцы наши рыбаки всех рыбок выловили. Маша, проверь всех ли рыбок правильно разложили.

Игра малой подвижности: «Веселые звери».

Поднимайте ручки вверх

Шевелитесь пальчики

Так шевелят ушками

Серенькие зайчики.

Крадемся тихо на носочках

Как лисы бродят по лесочку.

Волк озирается кругом,

И мы головки повернем.

Ходил медведь по лесу,

Топтался и рычал.

Хотел он очень меда,

А где достать не знал.

Продолжаем наше путешествие по геометрической  стране.

- Ребята посмотрите, кто это спрятался  под деревом? Давайте поздороваемся с зайкой.  Зайка очень любит играть с геометрическими фигурами . А как еще называют эти фигурки  ? Зайка играл  и перемешал все фигурки. Он просит нас помочь ему разложить фигурки по коробочкам. Поможем зайке? Наведем порядок.

3. Д/и «Разложи по форме»

Разложите фигурки по своим коробочкам.

- Зайка предлагает нам немножко отдохнуть  на полянке.

Пальчиковая гимнастика «Зайка»
Мчится без оглядки, (хлопаем в ладошки)
Лишь сверкают пятки.
(ударяем кулачками друг о друга)
Мчится что есть духу,
(руки сцепляем в замок и шевелим пальчиками)
Хвост короче уха.
(ударяем кулачками друг о друга)
Живо угадай-ка:

Кто же это? (хлопаем в ладошки)
Зайка!(показываем указательными пальцами «зайку»)

-Продолжаем наше путешествие. Посмотрите кто это тут на лужайке?

-Ребята скажите, а эти медведи Одинаковые  по размеру или разные?

-Этот мишка какой по размеру?

-А этот?

-Наши мишки тоже любят играть с блоками Дьенеша .Большой мишка с большими фигурками ,а маленький с маленькими. Давайте разделим фигурки для наших мишек.

- Какие фигурки у большого медведя?

-Какие фигурки у маленького мишки?

-Ну что  друзья  наше путешествие  подошло к концу и нам пора возвращаться в детский сад. Занимайте места в поезде .

Чух- чух, чух  в детский сад докачу

Чух-чух, чух-чух  в  группе окажусь.

Дети: (геометрические фигуры)

Дети : (Я думаю они отличаются по цвету, по форме)

Ответы детей

Дети: (красного , синего ,жёлтого)

Нет

Дети : (красное)

Дети вылавливают синих рыбок.

Дети (жёлтые)

(Маша проверяет)

Дети выполняют движения по тексту.

Дети : (зайка)

Дети здороваются

Дети:(блоки Дьенеша)

Дети : (да)

Дети выполняют задание.

Да.

Дети: медведи

Дети : (большой)

( маленький)

Дети выполняют задание

(большой)

( маленький)

Дети занимают места

III. Заключительная часть

Коммуникативная

Воспитатель:

- Вот мы и вернулись  с вами в нашу группу. На чём мы с вами путешествовали? Кому помогали?

- Ребята вы все молодцы , мне очень понравилось с вами путешествовать

Ответы детей