План - конспект занятия по формированию математических представлений в среднем возраста "Считаем и сравниваем вместе"
план-конспект занятия по математике (средняя группа) на тему

План-конспект занятия по формированию математических представлений (средняя группа)

Тема: Считаем и сравниваем вместе с Винни-Пухом.

Программные задачи:

- формировать умение составлять простейшие геометрические фигуры из палочек на плоскости стола, обследовать и анализировать их зрительно-осязательным способом;

- формировать умение находить признаки сходства и различия предметов, выявлять закономерность в расположении фигур, умение сравнивать предметы по величине;

- закрепить представления о геометрических фигурах, умение группировать их по признаку цвета, формы;

- закреплять пространственные представления: шире, уже;

- закреплять счет до пяти, умение соотносить цифры с количеством;

- продолжать учить объяснять, рассказывать, доказывать, давать развернутые ответы, по-разному строить предложения, подбирая равнозначные формулировки;

- учить детей прислушиваться к мнению других, внимательно слушать вопросы воспитателя и ответы друг друга;

- развивать логическое мышление;

- воспитывать интерес к занятиям математикой.

Материал:

Демонстрационный – магнитная доска, изображения мультгероев Винни-Пуха и его друзей, снежинки из цветной бумаги, бумажные шаблоны ( овал, круг) и шарфики ( прямоугольники).

Раздаточный – счётные палочки, шаблоны, прямоугольники из цветной бумаги.

Ход занятия.

I. Вводная часть.

Ребята, мы с вами часто на наших занятиях путешествуем со сказочными героями, а сегодня, мы с вами будем считать и сравнивать вместе с … (На магнитной доске появляется изображение Винни - Пуха в окружении снежинок)…

- С кем ребята? Вы знаете его? (Да, это Винни-Пух )

- А что это вокруг Винни- Пуха? (снежинки)

- Да, ребята, он мечтает, как он проведет свои выходные на катке вместе с друзьями.

- На какие группы можно разбить эти снежинки? (По размеру и по цвету)

- Какого цвета снежинки? (Голубые и белые)

- Сколько снежинок голубых?(4 голубых)

- А сколько снежинок белых ?( 5 белых)

- Каких больше, белых снежинок или голубых? (белых)

- Сейчас мы это проверим (Вызванный к доске ребенок на верхней полосе выкладывает белые снежинки, ниже, под каждой белой, - голубые. Выясняется, что белых больше, чем голубых (голубых меньше, чем белых)

- На сколько белых снежинок больше, чем голубых? (На 1 снежинку)

- Что надо сделать, чтобы снежинок стало поровну? (Убрать или добавить 1 снежинку)

II. Основная часть.

Винни- Пух очень любит заниматься, а особенно играть в игру «Составь фигуру».

Давайте и мы поиграем? (У каждого ребёнка на столе набор счётных палочек)

- Возьмите 4 палочки и составьте из них , а из трех палочек - .

- Чем похожи эти фигуры? (У них есть углы и стороны)

- Чем отличаются? (У - 4 угла и 4 стороны, у - 3 угла и 3 стороны)

- Возьмите в левую руку круг , а в правую -овал

- Чем и 0 отличаются от и ? (У и 0 нет углов)

III. Физминутка.

- Что-то мы засиделись. Винни-пух предлагает нам провести физкультминутку.

Ветер тихо клен качает,

Вправо, влево наклоняет:

Раз- наклон и два – наклон,

Зашумел ветвями клен.

( ноги на ширине плеч, руки за голову. Наклоны туловища вправо и влево.)

IV. Заключительная часть.

- Винни-Пух очень заботятся о своем здоровье и зимой обязательно закаляется, ходит с друзьями кататься на коньках, и не забывает взять с собой шарфики. Винни-Пух берет с собой широкий и длинный шарф, а его друг Пятачок - узкий и короткий. (На доске два прямоугольника и у ребят на столе два прямоугольника)

-Ребята, на какие геометрические фигуры похожи эти шарфики?( на прямоугольники). Найдите у себя на столе эти фигуры.

-Поднимите вверх прямоугольник который напоминает шарфик Винни-Пуха. Молодцы.

-А теперь, поднимите тот прямоугольник, который напоминает шарфик Пятачка. Правильно, ребята!

- Как вы определили, какой из них кому принадлежит? (Приемом наложения и приемом приложения. Дети выполняют самостоятельно, фронтальная проверка)

V. Итог.

- Итак, ребята, Винни-Пух с друзьями отправились на каток, а наше занятие подошло к концу.

- Давайте вспомним, чем мы сегодня занимались?

(сравнивали предметы по размеру, ширине, длине, цвету, называли геометрические фигуры и сами их составляли и сравнивали по форме, считали предметы).

Молодцы, ребята. Вы сегодня хорошо поработали. На следующем занятии мы с вами продолжим изучать цифры (и познакомимся с цифрой 6), будем считать больше предметов и узнаем другие признаки сравнения. (можно сравнивать по высоте, по объему, по весу и др,)

Использованная литература:

Метлина Л.С. Занятия по математике в детском саду: (Формирование у дошкольников элементарных математических представлений). Пособие для воспитателя детского сада. – 2-е изд., доп. – М.: Просвещение, 1985.

Никитин Б.П. Ступеньки творчества, или Развивающие игры. – 3-е изд., доп. – М.: Просвещение, 1990.

Конспект образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений в старшей группе

 «Транспорт»

Задачи:
Закрепить количественный, порядковый и  обратный счет, учить сравнивать числа.

Продолжать формировать умение ориентироваться на листе бумаги и по клеточкам.

Формировать представление о свойствах предметов: цвет, форма, размер. Упражнять в различении геометрических фигур.

Развивать наблюдательность, внимание, мышление,  творческие способности,  познавательный интерес.

Формировать навыки самостоятельной работы. 

Целевые ориентиры: обладает элементарными представлениями из области математики, способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.

Интеграция деятельностей: познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора, коммуникативная, двигательная, изобразительная, игровая, самообслуживание и элементарный бытовой труд.

Материал: лист бумаги, на котором точками и цифрами обозначен контур самолета; тетради, ручки, карандаши; геометрические фигуры; картонные дома с номерами; пособие для игры «Что лишнее», мяч.

Ход деятельности:

1. Организационный момент. 

– Ребята, вы любите путешествовать?

– На чем можно путешествовать?

– А на чем могли путешествовать люди в древние времена? (ответы детей)

2. Основная часть. 

– Предлагаю вам отправиться в путешествие. А на чем мы с вами отправимся, вы узнаете, если выполните задание. Перед вами листок бумаги, а на нем цифры. Соединив цифры по порядку, вы узнаем, на чем мы с вами будем путешествовать (дети выполняют задание) 

– Так на чем мы с вами полетим? Что у нас получилось? (Выставляется самолет) 

3. Графический диктант. 

– Теперь нам необходимо составить маршрут полёта.

Работа в тетрадях: одна клетка вверх, одна вправо, одна вверх, одна вправо, одна вниз, одна вправо, одна вниз, одна вправо. Далее самостоятельно по образцу.  

 4. Работа с геометрическими фигурами. 

– Ну вот, сели удобнее, заняли свои места. Но чтобы наш самолет поднялся, нам надо найти нужные кнопки и правильно нажать на них. Вот они перед вами – разноцветные геометрические фигуры.

– Поднимите самый большой круг?

– Теперь поменьше круг?

– Сколько красных фигур? Сколько желтых?

– А сколько всего геометрических фигур?

– А сейчас в правую руку возьмите желтый треугольник, а в левую красный квадрат, сравним их. Чем они похожи? Чем отличаются?

– Осталась еще одна главная кнопочка. Вы должны ее угадать по загадке.

Каждый угол в нем прямой.

Все четыре стороны одинаковой длины.

Вам его представить рад

Как зовут его…. (квадрат) 

– Пристегнули ремни, завели мотор, расправили крылья, полетели у-у-у-у.

– А пока мы с вами летим, чтобы не было скучно, давайте вспомним названия сказок, в которых живут числа: «Три медведя», «Волк и семеро козлят», «Три поросенка», «Белоснежка и семь гномов», «Два мороза».

5. Работа с числовым рядом. 

– Ребята, мы и не заметили, как мы с вами быстро долетели. Какая красивая улица и дома, какие высокие стоят. Кто интересно в них живет? (предположения детей)

– Ребята, а что еще есть у этих домиков? (номера)

– Правильно. А по порядку ли стоят эти номера? (дети исправляют ошибки)

– Какое число стоит за числом 2?

– А перед числом пять?

– Назовите соседей числа шесть?

– Какое число записывается двумя цифрами?

– Число меньше 8 на 1?

– Укажите мне цифру, которая показывает, сколько раз в году бывает день рождения?

– Покажите цифру похожую на неваляшку.

–Как называется фигура, у которой столько углов, сколько показывает эта цифра (3)? 

6. Игра "Четвёртый лишний".

– Ну, пойдем теперь дальше. Смотрите, еще дома стоят. Здесь каждый дом может быть лишним:

1) 1-й домик с одним окошком, а остальные - с двумя;

2) 3-й домик выше остальных;

3) 4-й домик имеет прямоугольную крышу, а остальные – треугольную. 

7. Физкультминутка.

-Ой, ребята, мы с вами находились по улице! Надо бы нам размяться!

Физкульт. минутка

"Головою три кивка"

Раз -  подняться, подтянуться,      (потянуться)

Два - согнуться, разогнуться,       (прогнуться руки на поясе)

три - в ладоши три хлопка,          (хлопки в ладоши)

Головою три кивка                       (движение головой)

На четыре - руки шире,               (махи руками)

Пять руками помахать                      (руки в стороны)

Шесть на место сесть опять.            (присели)

– Летим дальше. Пристегнули ремни, завели мотор, расправили крылья, полетели у-у-у-у.

– Мы с вами ребятки попали в сказочный лес. Из него нам с вами надо выбраться, а поможет нам зайчик. 

Игра на внимание «Запрещённое слово»:

 дети встают в круг. Зайчик называет запрещенный вид транспорта (например, поезд). Затем бросает кому-то из ребят мяч и называет любой вид транспорта. Ребёнок ловит мяч, а если это «поезд», то мяч ловить нельзя. Игру можно усложнить: выбрать 2 или 3 запрещённых слова.

8. Математический диктант. 

–А теперь пора нам возвращаться домой. Но чтобы лететь назад, нам нужно найти другие кнопки. А теперь возьмите листочек бумаги и карандаш в руки. 

Математический диктант: 

В левом верхнем углу нарисуем прямоугольник. 

В правом нижнем углу треугольник. 

В левом нижнем углу квадрат. 

В правом верхнем углу круг. 

– Ключ на старт. Считаем: 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1, 0. Пуск! Полетели! 

– Мы вернулись в группу, можно поиграть. Но сначала наведем порядок на борту нашего самолета (дети убирают раздаточный материал, тетради, карандаши)