План-конспект непосредственно образовательной деятельности по ФЭМП в старшей группе. Тема: «Ориентировка в пространстве»
план-конспект занятия по математике (старшая группа) на тему

Детская деятельность

     Формы и методы организации совместной деятельности.

 Двигательная

      Физкультминутка   «Пчелы и ласточки», п/г «Ласточка».

 Игровая

      Д/и «Птицы прилетели», «Добрось до меня».

 Коммуникативная

      Вопросы по содержанию занятия, игровое общение.

 Познавательно- исследовательская

       Упражнение на запоминание.

№

Деятельность воспитателя

     Деятельность воспитанников

       Ожидаемые результаты

1

  Организационный момент.

Воспитатель проводит пальчиковую   гимнастику «Ласточка».

   Дети выполняют  упражнение пальчиковой гимнастики.

   Развивается мелкая моторика рук.  

2

Воспитатель устанавливает две елки, предлагает детям разделиться на две команды и взять в руки птичек.

Вопросы:

-Какое сейчас время года?

-Какой месяц?

-какие изменения происходят в природе?

   Дети внимательно слушают и  выполняют задание воспитателя.

   Развивается   логическое мышление.

3

Д/и «Птицы прилетели».

Предлагает по сигналу добежать к своим елкам и привязать своих птичек на елку.

Вопросы к детям:

-Какие птички на елке?

-Чья птичка выше всех? Ниже всех?

-Какая птичка с левой стороны?

-Чья птичка внизу? Наверху?

-Сколько птиц на двух елках?

  Дети делятся на команды, привязывают птичек на елочки и строятся в шеренги.

Самостоятельно определяют без пересчета количество птичек.

 Сформировано умение ориентироваться в пространстве и умение располагать предметы не нарушая правила игры .

4

Физкультминутка «Пчелы и ласточки»

   Дети выполняют упражнение согласно тексту.

    Развивается координация движения с речью, формируется потребность в двигательной деятельности.

5

Д/ и «Добрось до меня»

Воспитатель бросает свой красный мешочек как можно дальше.

Дети бросают свои мешочки по сигналу ведущего туда же, а потом показывают и рассказывают, где находятся их мешочки. Отвечают на вопросы воспитателя.

 Сформировано умение правильно описать местонахождение своего мешочка.

6

   Предлагает измерять шагами и ступней расстояние между мешочками.

  Дети  измеряют расстояние мешочков и выявляют, чей мешочек находится ближе к красному.

   Развивается зрительная память, связная речь, логическое мышление и глазомер.

7

Итог: вопросы воспитателя по содержанию занятия.

Дети отвечают на вопросы.

  Сформировано умение ориентироваться в пространстве и логическое мышление.