План-конспект непосредственно образовательной деятельности с дошкольниками в старшей группе. Тема: «Чудо - полянка»
план-конспект занятия (старшая группа) по теме

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

Двигательная разминка, физминутка

Игровая

Дидактическая игра, подвижная игра

Продуктивная

Аппликация, рисование, ручной труд

Познавательно-исследовательская

Обследование, наблюдение

Коммуникативная

Беседа, отгадывание загадок, игра с правилами

Музыкально-художественная

Подвижная игра с музыкальным сопровождением

Чтение художественной литературы

Чтение, обсуждение

Трудовая

Совместные действия, задания

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемый результат

1.

(Раздаётся стук в дверь) В группу входит Старичок-Лесовичок с корзиной в руках

Приветствуют гостя, обращают внимание на корзину.

Создана мотивация для дальнейшей деятельности

2.

Загадывает загадку, чтобы узнать, что  в корзине

Отгадывают загадку:

« Золотые монетки падают с ветки»

Активизировано мышление

3.

Достаёт мешочек с листьями и раздаёт детям

Рассматривают, описывают свойства листьев.

Сгибают лист, сдувают его с ладошки

Сформировано умение называть цвет, форму, размер предмета

4.

Предлагает дидактическую игру «Узнай, чей лист?»

Подбирают листок к предметной картинке, с изображением дерева

Закреплено умение узнавать дерево по листу

5.

Проводит физминутку «Живые человечки»

Выполняют движения по тексту:

«Голова-листочек липы,

Тело-лист широкий  дуба,

Руки-ноги - листья  ивы,

Человечки мои живы!»

Осуществлена координация речи с движением

6.

Предлагает выполнить аппликацию «…Получился человечек»

Создают аппликацию из листьев липы, дуба и ивы по собственному замыслу

Сформирован интерес к конечному результату деятельности

7.

Загадывает загадку про шишки

Отгадывают загадку:

«Каждой весною лапы еловые

  Старые лампы меняют на новые»

Активизировано мышление

8.

Предлагает дидактическую игру «С какого дерева шишка?»

 Выполняют игровые действия, опираясь на предметные картинки

Закреплены знания о хвойных деревьях

9.

Включает музыку, предлагает игровое упражнение «Помоги белочке»

Кидают шишки в «дупло» (кольцо), если попадают - все прыгают, если не попадают - все топают ногами

Созданы условия для двигательной активности

10.

Предлагает послушать музыкальную сказку «Корзина  с еловыми шишками»

Слушают и обсуждают сказку

Сформирован эмоциональный отклик

10.

Загадывает загадку про жёлуди

Отгадывают загадку:

«В этот гладкий коробок бронзового цвета, спрятан маленький дубок будущего лета»

Развитость мышления

11.

Предлагает дидактическую игру «Чудесный мешочек»

Берут по очереди из мешочка на ощупь жёлудь – со шляпкой, без шляпки, самый большой, самый маленький, два одинаковых по величине, один большой и два маленьких и т. д.

Развитость сенсорных ощущений

12.

Предлагает двигательную разминку «Если в лес пойдём гулять»

Выполняют названные действия, изображают животных:

« Если в лес гулять пойдём,

   Желудей там наберём.

   А потом мы посидим,

   Человечков смастерим.

   Можно сделать птичку,

   Собачку и лисичку.

   Вот какой наш новый

   Конструктор желудёвый!»

Сформировано умение использовать средства выразительности

13.

Предлагает из желудей и бросового материала сделать «Друзей Лесовичку»

Изготавливают поделки, скрепляя части зубочистками

Развивается творчество.

Сформировано умение работать с природным и бросовым материалом

14.

Загадывает загадку про каштаны

Отгадывают загадку:

«Осенью на ветке – подрастают детки.

 Все без глаз, без рук, без ножек-

 Каждый как зелёный ёжик»

Активизировано мышление

15.

Предлагает нарисовать «Зелёного ёжика»

Рисуют, «оживляя» предмет (подрисовывают глазки, руки, ноги)

Развивается умение создавать художественный образ

16.

Организует подвижную игру «Шишки, жёлуди, каштаны»

Стоят в «тройках» по кругу. Под музыку по команде меняются местами в «тройках», а «водящий», стоящий в середине круга пытается занять их место

Развито слуховое внимание, ловкость, сноровка

17.

Предлагает игру «Если я приду в лесок»

Если согласны - отвечают «да», если не согласны- «нет»

Закреплены знания о правилах поведения в природе

18.

Старичок - Лесовичок оставляет корзину с природным материалом в группе и предлагает:

-Из всех даров моих

Что-то смастерите,

 А потом всем

                  покажите!

Вместе с родителями отбирают природный материал, выполняют поделку

Создана мотивация на совместную   творческую деятельность

19.

Итог. Организует в группе выставку поделок «Чудо полянка»

Приглашают Лесовичка, презентуют свои работы, фотографируются на память

Сформировано умение рассказывать. Созданы условия для развития положительных эмоций