Конспект непосредственно-образовательной деятельности по образовательной области «Познавательное развитие» в подготовительной группе, тема «Рябина».
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа) на тему

Конспект непосредственно-образовательной деятельности по образовательной области «Познавательное развитие» в подготовительной группе, тема «Рябина».

Утвержден:                                                      Подготовлен:

Заведующей МБДОУ г. Иркутска                воспитателем МБДОУ г. Иркутска

Детский сад № 115                                         Детский сад № 115

Токарева Л.Н.                                                  Поломошнова Л.А.

Цель: развивать творческие способности детей в самостоятельной активности ребенка, в процессе преобразования объекта, который он создает (узнает) в какой-либо  

Программное содержание:

• Создать условия для возможности систематического развития способностей ребенка к преобразованию, как компоненту общих умственных способностей. Расширить и уточнить знания детей о рябине.
• Развивать познавательную инициативу, через желание экспериментировать с различными объектами.
• Развивать экологическое сознание, любознательность, интерес к природе.
• Расширять и уточнять знания детей о растениях сада, леса.
• Воспитывать умение видеть красоту природы.
• Формировать навык работать в подгруппе, согласовывать свои действия в работе с коллективом.
• Формировать действия ребенка сравнивать, измерять предметы и объекты.
• Развивать представления детей измерять сыпучие вещества с помощью условной мерки.
• Оказывать помощь в организации самостоятельно находить решение поставленной задачи посредством проведения опыта или эксперимента.

Оборудование:

Картинки с изображением рябины в разное время года (при отсутствии возможности наблюдения в природе), ягоды рябины, две чаши и мерный стаканчик, ложка; счетные палочки.

Ход занятия:

Вступительная часть:

ИКТ. На экране слайд осенних деревьев и кустарников (на фоне музыкального сопровождения).

Воспитатель: Ребята, я для вас приготовила интересную загадку:

Ягоды не сладость,
Зато глазу радость
И садам украшенье,
А птицам  угощенье.

Воспитатель: Ребята, о какой ягоде эта загадка? (ответы детей)

Воспитатель: Проверим наш ответ? (на экране появляется слайд с изображением рябины).

Рассуждение:

Воспитатель: Можете объяснить, почему, за что считают рябину красавицей? (Ответы детей).

Каждый год появляются на рябине плоды. Стоит дерево по осени и с трудом ветки держит — так на них добра много. Недаром про ягоды рябины загадка есть: «Висят на ветке подружки, прижавшись тесно друг к дружке».

ИКТ. Вынести на экран текст:

 Ягоды у рябины бывают самые разные: есть зеленовато-желтые, есть ярко-красные, есть коричневые в крапинку, а греческая рябина желто-оранжевыми ягодами обзавелась.

И не спроста так много ягод созревает на рябине. Иначе нельзя: на всех может не хватить. Среди птиц и зверей столько много любителей рябины, что ягоды ее будут объедены, склеваны, сжеваны прямо на дереве. А если какие ягоды на землю и упадут, так тут же их подберут и съедят кабаны, косули, лисы, зайцы.

Сюрпризный момент. (слышен стук, шорох)

Сегодня к нам прилетела птичка – невеличка, с просьбой помочь сосчитать урожай, собранный ею. (На столе чаша с ягодами рябины).

Дидактическое упражнение:

 Но как узнать сколько здесь ягодок? (ответы детей)

Воспитатель насыпает полный стаканчик ягод, обращая внимание детей на полноту стаканчика, затем пересыпает его в пустую миску. Чтобы не сбиться со счета, выкладывает на столе палочки. Предлагает детям также выкладывать по одной палочке на каждый полный стаканчик ягод.

- Сколько пересыпано стаканчиков ягод, столько и палочек будет у вас на столах.

- Сколько я пересыпала стаканчиков? Сколько палочек у вас на столе?

Таким образом, надо пересыпать все ягоды из одной миски в другую. После чего дети, пересчитав все палочки, говорят, сколько стаканчиков ягод.

Обращаем внимание на то, что каждый стаканчик ягод должен быть таким же полным, как и первый. И палочку надо положить только тогда, когда стаканчик пересыпан.

В третий стаканчик специально насыпаем ягод меньше и, поднося его к миске, наблюдает за тем, положили ли дети палочку. Обращаем внимание на наполненность стаканчика и напоминаем ребятам, какой полноты был первый стаканчик. Только тогда, когда будет выполнено это правило, можно положить палочку.

После того как будет измерена вся ягода, отмечаем, сколько ягод было в миске. Чтобы у детей не сформировалось неправильное представление о том, что ягоды можно измерять только стаканчиком, предлагаем попробовать измерить его другими мерками. (пр: ложкой)

Вывод:

Воспитатель: Как можно назвать одним словом эти предметы: стаканчик, чашку, ложку? (Мерка.)

Физкультминутка.

Мы шли, шли, шли,

(Маршируем на месте)

Рябину мы нашли.

Мы встали в кузовок собрали,

И дальше пошли.

(Потягивание – руки вверх)

Мы шли, шли, шли.

Грибочки мы нашли,

Мы сели в кузовок набрали,

(Приседания)

И дальше пошли.

А еще в старину дети делали бусы, нанизывая ягоды рябины на нитку. Давайте соберем немного ягод и попробуем сами сделать такие бусы. (Сбор ягод рябины).