ПЛАН-КОНСПЕКТ образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений с детьми второй младшей группы Тема: «Путешествие в лес к Мишке»
план-конспект занятия по математике (младшая группа) на тему

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

двигательная

Физкультминутка «Медвежата»

Упражнение на релаксацию «Доброе солнышко»

игровая

Игры:  «Найди свое место»

            «Верни бабочек на цветы»

            «Разложи конфеты»

            «Расставь матрешек»

социально-коммуникативная

Ситуативные разговоры

Игровое упражнение «Один-много-ни одного»

Объяснение последовательности выполнения задания

Познавательно-исследовательская

Поисковые вопросы

Рассматривание бабочек, цветов, матрёшек

Этап

Деятельность педагога

Деятельность детей

Предполага- емый результат

Мотивационно-целевой

Педагог обращает внимание детей на красивую птичку, сидящую возле окна и сообщает детям, что она прилетела к нам из леса, где живёт наш любимый и всеми известный Мишка с девочкой Машей.

Птичка звонко запела и сообщила, что Мишке нужна наша помощь. Он пригласил в гости своих друзей, а Маша навела такой беспорядок, что одному ему все не убрать.

Дети обращает внимание  на красивую птичку

Дети слушают пение птички и соглашаются помочь Мишке

Сформирован интерес к предстоящей деятельности

Пополнен опыт в доброжелательности, готовности помочь

Содержательно-деятельностный

Педагог сообщает детям, что в лес мы поедем на автобусе.

- Я буду водителем, а вы пассажирами. Чтобы отправиться в путешествие, нам нужны билеты.

Педагог раздаёт билеты-блоки Дьенеша.

Игра с блоками Дьенеша «Найди свое место» (взята с образовательного портала http://www.maam.ru )

Педагог предлагает детям посмотреть внимательно и сказать  какой формы их  билеты (в руках у детей красные блоки разной формы).

- А теперь найдите свое место в автобусе по билетам-фигурам, которые у вас в руках.

Педагог хвалит детей за правильное нахождение своего места.

Музыкальное сопровождение «Мы в автобусе сидим»

Упражнение на релаксацию «Доброе солнышко»

Педагог предлагает детям  закрыть глазки, поднять головки к солнышку, подставить солнышку свои ладошки.

 - Наше солнышко взошло.

Стало здесь нам всем тепло. Солнышко греет нам щёчки, носик, подбородок, ладошки. Вы чувствуете?

Подышите солнышком.

Педагог сообщает детям, что автобус приехал в лес и вместе с детьми напоминает правила поведения в лесу.

Педагог обращает внимание на Мишку, который встречает ребят возле ёлочки с множеством красивых бабочек разного цвета.

Игра «Верни бабочек на цветы»

(взято с образовательного портала http://dohcolonoc.ru)

Педагог объясняет детям, что Маша ловила бабочек сачком и согнала их с цветов и предлагает ребятам помочь бабочкам вернуться на свои любимые цветы.

- Возьмите по одной бабочке и посадите их на цветок такого же цвета как сама бабочка.

Игровое упражнение «Один-много-ни одного»

Педагог предлагает детям показать цветок, на котором сидит много бабочек и назвать какого цвета этот цветок.

Далее дети называют цветок, на котором сидит  одна бабочка и какого цвета этот цветок.

И напоследок, дети называют цветок, на котором  ни одной бабочки и какого он цвета.

Педагог сообщает детям, что Мишка предлагает  отдохнуть и поплясать вместе с ним.

Физкультминутка «Медвежата»

(взята с интернет-портал Социальная сеть работников образования http://nsportal.ru)

Медвежата в чаще жили, Головой своей крутили. Вот так, вот так

Головой своей крутили.

Медвежата мед искали, Дружно дерево качали.

Вот так, вот так

Дружно дерево качали.

Вперевалочку ходили

И из речки воду пили,

Вот так, вот так

И из речки воду пили.

А потом они плясали, Выше лапы поднимали. Вот так, вот так

Выше лапы поднимали.

Педагог сообщает детям, что Маша перепутала все конфеты, которые Мишка приготовил для своих подруг, Белочки и Лисички. И предлагает детям помочь разложить конфеты правильно.

Игра             «Разложи конфеты»

- В одну коробку нужно положить большие круглые конфеты для Лисички, а во вторую - маленькие конфеты круглой формы для Белочки.

Педагог обращает внимание детей на разбросанные матрёшки и рассказывает, что Маша перевернула еще и полку с матрешками и все матрешки перепутались. Педагог предлагает помочь Мишке разобрать матрешек?

Игра  «Расставь матрешек»

- Сначала поставьте самую высокую, потом поменьше и самую низкую матрешку.

Педагог оценивает выполненную работу детей и благодарит их от имени Мишки.

Педагог сообщает детям, что пора возвращаться в детский сад и предлагает детям попрощаться с Медведем и пригласить его в гости.

Дети садятся в автобус и отправляются обратно в детский сад.

Дети получают билеты и внимательно их рассматривают

Дети называют фигуры

Дети садятся на стульчики, на которых нарисованы красные блоки разной формы в зависимости от фигуры на своём билете

Дети слушают песню и при желании подпивают

Дети выполняют движения по образцу педагога

Дети внимательно слушают педагога и говорят свои варианты ответов

Дети подходят к Мишке и говорят слова приветствия

Дети берут по одной бабочке и сажают их на цветы такого же цвета.

Дети называют цветы, на которых сидит одна бабочка, много и ни одной

Дети выполняют

движения согласно тексту стихотворения

-круговые движения головой поочередно в разные стороны

-наклоны в стороны, руки вперед

-ходьба «по-медвежьи», наклоны вперед

-поднимание ног и рук.

Дети соглашаются помочь Медведю

Дети раскладывают блоки круглой формы в две коробочки в зависимости от величины

Каждый ребенок самостоятельно расставляет по 3  матрешки, от самой высокой до самой низкой

Дети говорят Мишке до свидания и приглашают к себе в гости

Ориентирование на интерес к образовательной деятельности

Закреплены названия геометрических фигур и умение находить фигуры такой же формы

Ориентация детей на положительный настрой и хорошее настроение

Ориентация детей на положительный настрой и хорошее настроение

Закреплены правила поведения в лесу

Активизирована речь детей словами приветствия

Пополнен опыт детей в определении цвета

Закреплено умение детей различать «много» и «один»; понимать вопрос «сколько?»; при ответах пользоваться словами много, один, ни одного

Обеспечена потребность в движении, снята психо-эмоциональная напряженность

Закреплено умение выделять величину как особое свойство предметов; группировать однородные предметы по величине

Пополнен опыт определять высоту предметов и расставлять их в убывающей последовательности

Активизирована речь детей словами прощания

Оценочно-рефлексивный

- Ребята,  а куда мы сегодня путешествовали?

- Что мы там делали доброго и полезного?

- Чем вам больше всего понравилось заниматься? Почему?

- Что получилось сделать лучше всего и проще всего?

Дети отвечают на вопросы, принимают участие в обсуждении, оценивают себя

Развито умение анализировать и оценивать себя

Ориентирование на значимость проводимой деятельности